我的第一篇作文

柯云路

【適用話題】導(dǎo)師 激發(fā)興趣 欣賞鼓勵

成為作家以后，常被問到一個問題：“你是怎樣成為一個作家的？”

是啊，一個人從事某種職業(yè)絕不是偶然的，除了他的天賦，一定和他的成長環(huán)境分不開。

客觀地說，我的家庭并沒有給我提供成為作家的環(huán)境。我的父親是知識分子，他的同輩親戚雖然大多也是知識分子，但他們從事的幾乎都是技術(shù)性工作，比如高級工程師一類。我的母親生長在農(nóng)村，后來能讀書看報全靠解放后的成人掃盲班。這樣的家庭背景似乎和我愛好文學(xué)并成為作家毫不沾邊，我也真的成了整個家族中的另類。到現(xiàn)在為止，我是家族中唯一以寫作為生的人。

我是五歲開始上學(xué)的。三年級時，我轉(zhuǎn)入百萬莊的建工部子弟小學(xué)，直到畢業(yè)。對小學(xué)生活的記憶幾乎都在這所學(xué)校，我也一直把它當成我的母校。在這里，我遇到了一位可以稱得上“啟蒙者”的小學(xué)老師。

到了新的學(xué)校后才知道，同年級的同學(xué)們已經(jīng)上了半年作文課，而我，還不知道作文是怎么一回事。一天課后，老師把我單獨留下來。老師先問：你學(xué)過造句嗎？我點頭：學(xué)過。老師說：那現(xiàn)在老師要考考你，看你造句造得好不好。我有點緊張，也有一點興奮，因為我知道自己很會“造句”。老師說：就造“因為……所以……”吧，老師先造一句。老師說：因為我是人民教師，所以我有責任帶好全班的孩子。我馬上說：因為我是小學(xué)生，所以一定要好好學(xué)習(xí)。老師很高興，說我用詞準確，反應(yīng)快。接下來她又出了一道題：用“雖然……但是……”造句。我想了一會兒，說：“雖然我沒有寫過作文，但是我有信心學(xué)好這門課。”老師一下子笑了，連夸我“很聰明”，說我一定能寫出好作文。接下來她領(lǐng)著我在校園里走，指著天上的云問我想用什么樣的句子形容，我看了一會兒，說云彩很白，像棉花。她說對。又問，云還像什么？我說像堆在天上的雪堆。

老師接著就講到作文。老師說，造句是將一個或兩個詞用在一句話中，用這句話說明一個意思，而作文呢，也并不難，就是將很多有意思的句子組合在一起，來說明一個有中心意思的故事。那天老師指著校園里的花草樹木跟我說了很多話，我也大著膽子把我看到的東西一一“形容”了一番。老師高興，我更高興。

第二天，我上了平生的第一堂作文課，作文題是“一件好事”。又一周的作文課上，老師點到了我的名字，讓我在全班同學(xué)面前朗讀自己的作文。這是我的第一篇作文。它不僅得到了老師的夸獎，而且作為范文張掛在學(xué)校的走廊里，整整掛了一個學(xué)期。

老師的鼓勵培養(yǎng)了我對寫作的興趣，也培養(yǎng)了我對寫作的自信。自此我喜歡上了作文。而我的作文不僅在小學(xué)，后來到中學(xué)，也經(jīng)常成為學(xué)校里的范文?，F(xiàn)在想來，我后來能成為作家，大概和小學(xué)的第一節(jié)作文課有關(guān)。

多年后，我在長篇小說《蒙昧》中寫了一個女教師的故事，其中一些地方多少融會了我對這位小學(xué)老師的感念。

（羽驚林摘自《最新記憶》作家出版社）

【素材分析】文中的“我”之所以能成為作家，就因為有啟蒙老師別出心裁的引導(dǎo)。老師的鼓勵及別開生面的“獎勵”，給了“我”足夠的自信?！傲⑸沓蓴?，在于所染”，一個人能否成才除了良好的環(huán)境，更離不開一位聰慧的人生導(dǎo)師。記憶中幼稚與懵懂歲月里的遇見，如此美好且溫潤。

【速用名言】

1.生命不止，奮斗不息?！穼W(xué)家 卡萊爾

2.要是每一個孩子的詩情畫意都能得到人們的欣賞鼓勵，都能取得健康的成長，那么，世界將不愁成為一個詩情畫意的世界?！骷?殷慶功

（特約教師 蔣紅霞）