淺析當(dāng)代小學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀及困境

王東華

【摘 要】 眾所周知，我國(guó)教育體系構(gòu)成包括初等教育、中等教育以及高等教育三個(gè)類(lèi)別體系。所謂的初等教育也就是小學(xué)階段的教育，也是義務(wù)教育階段的重要組成部分之一。小學(xué)階段的良好教育在培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)方面起著關(guān)鍵作用。特別是小學(xué)階段的學(xué)生正處于價(jià)值形成以及思想道德發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校以及教師教授什么樣的價(jià)值與思想，他們就能夠形成什么樣的價(jià)值與思想。因此，筆者認(rèn)為小學(xué)階段的教育建設(shè)應(yīng)注重德育教育。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生? 思想道德? 教育困境? 解決措施

新時(shí)代背景下，隨著新課改進(jìn)程的不斷深入以及素質(zhì)教育的廣泛普及，小學(xué)生思想道德教育逐漸受到了社會(huì)各界人士的關(guān)注。因此本文針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀以及其中存在的困境進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述，并提出了幾點(diǎn)有效解決措施，希望可以給大家?guī)?lái)一定的幫助。

一、當(dāng)代小學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀及困境

（一）需要面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

數(shù)字化信息時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及在給人們帶來(lái)了大量的資源信息的同時(shí)，還使人們的思想在不知不覺(jué)中受到影響而發(fā)生變化?；ヂ?lián)網(wǎng)可謂是一柄雙刃劍，尤其是在小學(xué)生思想道德教育方面，網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種良莠不齊的資源信息，且隨著社會(huì)的國(guó)際化發(fā)展，很多來(lái)自國(guó)外的不良思想也充斥著網(wǎng)絡(luò)，此種情況下，如果教師以及家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么則可能會(huì)導(dǎo)致其朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展。

（二）學(xué)生家庭及社會(huì)缺乏足夠重視

當(dāng)前，我國(guó)國(guó)民的經(jīng)濟(jì)水平較以往有大幅度的提升，很多人忽略了精神方面追求，只是一味地追求物質(zhì)享受。如果學(xué)生家長(zhǎng)以此來(lái)教育孩子，那么長(zhǎng)此以往則會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生樹(shù)立錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀。由此我們可以看出，社會(huì)以及家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)影響是巨大的。

二、解決當(dāng)代小學(xué)生道德教育現(xiàn)狀及困境的有效措施

（一）優(yōu)化校園文化環(huán)境

校園良好文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。新時(shí)代視域下，如果學(xué)校以及教師想要做好小學(xué)生的思想道德教育，那么就應(yīng)注重校園文化環(huán)境的構(gòu)建與優(yōu)化。而在構(gòu)建與優(yōu)化校園文化環(huán)境的過(guò)程中，學(xué)校與教師應(yīng)注意以下三點(diǎn)，首先應(yīng)注重思想、知識(shí)與藝術(shù)三方面的有效融合，它們是小學(xué)生思想道德教育開(kāi)展以及實(shí)現(xiàn)校園精神文明建設(shè)的主要載體;其次必須要做好物質(zhì)、制度以及精神這三方面的文化環(huán)境建設(shè);最后注重良好人際關(guān)系的創(chuàng)建（師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系）。在某種程度上來(lái)講，人際關(guān)系屬于一種高級(jí)別形式的校園文化。良好人際關(guān)系的創(chuàng)建能夠在促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)幫助學(xué)生形成一個(gè)積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，使其健康成長(zhǎng)。

（二）營(yíng)造多彩、豐富的思想道德教育活動(dòng)氛圍

在日常教學(xué)活動(dòng)中，校園活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)展是小學(xué)生思想品德教育中的重要環(huán)節(jié)，活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠幫助學(xué)生緩解一定的學(xué)習(xí)壓力，還能夠起到一個(gè)良好的德育教育作用。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、主持人大賽、法制宣傳周、書(shū)法大賽、辯論賽、放映愛(ài)國(guó)教育電影等等;又或者在節(jié)假日期間組織學(xué)生做些社會(huì)公益活動(dòng)，例如進(jìn)社區(qū)、到敬老院以及作調(diào)查等等。在日常教學(xué)中，各學(xué)校以及教師應(yīng)在安排一定思想道德教育課程的基礎(chǔ)上多多組織與開(kāi)展一些上述所說(shuō)的多種活動(dòng)，這樣一來(lái)不僅使學(xué)生得到身心上的放松，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中分辨與吸收那些積極、健康且具有意義的知識(shí)與內(nèi)容。

（三）注重教師自身道德修養(yǎng)的提升

子曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鄙頌榻處?，自身的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。身為一名教學(xué)工作者，要充分發(fā)揮自身的榜樣作用，做好學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)著學(xué)生的思想、行為以及品德方面都朝著正確的方向發(fā)展。首先，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)重視思想道德課程的開(kāi)展與實(shí)施，這是最為基本的道德修養(yǎng)要求。其次，各教師自身應(yīng)形成正確三觀，因?yàn)檫@是開(kāi)展思想道德教育、培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)的前提。再次，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)多多關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生。最后，教師應(yīng)積極好學(xué)，在提升自身道德素養(yǎng)的同時(shí)也應(yīng)注重自身教學(xué)水平與教學(xué)知識(shí)的提升與吸收，這樣才能夠當(dāng)好學(xué)生人生路上的指引者。當(dāng)然還有一點(diǎn)最為重要，在日常教學(xué)中教師對(duì)待每一位學(xué)生都應(yīng)做到公平公正。

（四）發(fā)揮社會(huì)教育功能，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)

當(dāng)代小學(xué)生思想品德良好教育除了發(fā)揮學(xué)校與家庭作用之外，還需要充分借助社會(huì)教育作用，以此來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)。在日常生活中，相關(guān)部門(mén)以及各街道社區(qū)人員應(yīng)為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上且有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康的社會(huì)環(huán)境氛圍。很多博物館、圖書(shū)館以及文化宮等具有良好教育意義的場(chǎng)所都對(duì)小學(xué)生實(shí)行一定的優(yōu)惠力度或免費(fèi)開(kāi)放，它們都可以很好的激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)其良好的人生觀與價(jià)值觀。與此同時(shí)，各部門(mén)與社區(qū)還應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)吧等不適宜未成年人進(jìn)度的場(chǎng)所的管理力度，嚴(yán)厲禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，從而為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的社會(huì)主義接班人與建設(shè)者，對(duì)其思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)國(guó)家今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著重要作用。因此，希望各學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)人士都能夠?yàn)樾W(xué)生良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1] 張方貴.小學(xué)德育的現(xiàn)狀、困境與創(chuàng)新研究[J].文淵（高中版）， 2019（2）：101.

[2] 彭玲.淺談傳統(tǒng)德育內(nèi)容在當(dāng)代小學(xué)德育教育中的理解與應(yīng)用價(jià)值[J].明日， 2019（39）：239.

[3] 趙賡.以生為本創(chuàng)新教育——小學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].新課程， 2019（25）：115.