幼兒園男教師職業(yè)發(fā)展觀察

有這樣一個(gè)群體，他們?cè)谟變簣@教師中占很小的比例，因此獲得了一個(gè)專門的稱呼——男幼師。他們雖然是幼兒園教師中的“少數(shù)派”，但對(duì)幼兒園教師結(jié)構(gòu)合理化發(fā)展起到重要作用。關(guān)注他們的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、男幼師為何選擇“抱團(tuán)發(fā)展”

他們極力想擺脫“男阿姨”“國(guó)寶”這樣的標(biāo)簽，獲得和女教師一樣的對(duì)待。但他們又有不同于女教師的特質(zhì)和專長(zhǎng)，渴望找到自己的職業(yè)發(fā)展之路。于是，他們聚到一起，不約而同地選擇了“抱團(tuán)發(fā)展”。

一個(gè)初入職場(chǎng)的男幼師，與一群幼兒園女教師一起工作，會(huì)怎么樣？

“旁觀的人笑談幸福，外行的人說是羨慕，但自己知道，男幼師就是少數(shù)派。”

“就像一粒小米，放到一堆蘋果里，存在感不強(qiáng)?！?/p>

“孤獨(dú)、壓抑、疑惑、迷?！瓱o處釋放的個(gè)體價(jià)值?！?/p>

近日，記者走進(jìn)男幼師群體，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮?jīng)歷了職場(chǎng)初期的掙扎后，普遍選擇了“抱團(tuán)發(fā)展”?！澳杏讕熉殬I(yè)發(fā)展聯(lián)盟”“男幼師工作室”“男幼師工作坊”“兄弟團(tuán)”……這些不同名稱的“男團(tuán)”，到底給他們帶來了什么？

“抱團(tuán)”何以成為一種現(xiàn)象

看到李云峰的調(diào)令，內(nèi)蒙古鄂爾多斯準(zhǔn)格爾旗薛家灣十幼園長(zhǎng)郭美娥急匆匆地從外地趕了回來，她給領(lǐng)導(dǎo)打電話說“不行”，她懇請(qǐng)李云峰留下來，為此還哭了一場(chǎng)。

談及這段往事，最終決定留下來的李云峰仍然有點(diǎn)兒不好意思：“那時(shí)幼兒園只有兩名男幼師，感覺有點(diǎn)兒孤獨(dú)，加上我想專職帶足球游戲，但園里人員調(diào)控不開，就有了別的想法。”

比李云峰早兩年來園工作的男幼師高志新，非常能體會(huì)李云峰當(dāng)時(shí)的心情：“在60多名女教師中，我們的存在感不強(qiáng)，跟她們也聊不到一起去。我們倆在工作時(shí)間各有各的事，一天也說不上幾句話，孤獨(dú)感由此而生?！?/p>

2014年開始，準(zhǔn)格爾旗教體局開始單獨(dú)劃線專招男幼師，后來薛家灣十幼又來了兩名男幼師，高志新明顯感覺到，4個(gè)人一起聊聊天，能說到一起了。

隨著男幼師的增加，去年準(zhǔn)格爾旗教研中心成立了男幼師健康工作坊、音樂工作坊。郭美娥驚喜地發(fā)現(xiàn)，4名男幼師加入工作坊后，非常投入，精氣神兒十足，李云峰專攻足球游戲，已經(jīng)成為引領(lǐng)全旗的足球教練，還吸引了其他男幼師來這里工作或?qū)嵙?xí)。

“進(jìn)入工作坊后，從普通教師轉(zhuǎn)為專職體育教師，感覺身心都放松了。每次參加活動(dòng)后，大家一起唱一唱、玩一玩，心態(tài)上更喜歡這個(gè)職業(yè)了?！崩钤品逄寡?。

從2016年開始，男幼師工作室、工作坊在鄂爾多斯各旗區(qū)陸續(xù)成立，這一方面跟各旗區(qū)不限戶籍、單獨(dú)劃線持續(xù)補(bǔ)充男幼師的政策有關(guān)，時(shí)至今日鄂爾多斯全市男幼師已達(dá)到808名，占專任教師的近10%；另一方面也跟當(dāng)?shù)卣畯?qiáng)烈地意識(shí)到男幼師的重要性，并加強(qiáng)其培養(yǎng)有關(guān)。

鄂爾多斯最早的男幼師聯(lián)盟要追溯到“康巴什區(qū)男幼兒教師工作室”，工作室的前身是以俱樂部形態(tài)存在的，但因?yàn)槿藬?shù)少、工作超限，曾一度停滯。

2016年，6名男幼師利用周末時(shí)間自主研修，這一現(xiàn)象引起了康巴什區(qū)教體局的關(guān)注，隨即將他們以團(tuán)體方式納入首批7個(gè)名師工作室，形成了研修共同體。

工作室首任主持人劉志強(qiáng)說，盡管每個(gè)園都有幾名男幼師，但他們依然是少數(shù)，女性主體工作環(huán)境的壓抑、尋求歸屬感的情感需要、無處釋放的個(gè)體價(jià)值，這些因素都促使男幼師走到一起來。

放眼全國(guó)，男幼師“抱團(tuán)”已成為一種現(xiàn)象。南京大約有350名男幼師，除江北新區(qū)，其他區(qū)都成立了男幼師聯(lián)盟。成都市金牛區(qū)首創(chuàng)男幼師賦能訓(xùn)練營(yíng)，武侯區(qū)組建了男幼師教研組。今年1月，浙江省湖州市成立了由男幼師組成的“湖州兄弟團(tuán)”……

2012年成立的南京市秦淮區(qū)幼兒園男教師聯(lián)盟是當(dāng)?shù)刈钤绲摹澳袌F(tuán)”，發(fā)起人趙銳說：“孤獨(dú)、社會(huì)偏見、不可預(yù)知的未來，這些因素加在一起，男幼師能留住是很不容易的，而聯(lián)盟對(duì)男幼師的穩(wěn)定性起了很大作用?！?/p>

一個(gè)“找自己”的過程

2011年，體育專業(yè)出身的王偉剛到南京市秦淮區(qū)佳營(yíng)幼兒園工作時(shí)，當(dāng)?shù)氐哪杏讕熯€不是很多。園長(zhǎng)比較注重對(duì)他的培養(yǎng)，安排師傅帶他，指導(dǎo)他怎么照顧幼兒、上課的風(fēng)格要親切溫柔等。

有一次王偉上公開課，一起來交流學(xué)習(xí)的趙銳看了后，立即決定把他拉出去單獨(dú)培訓(xùn)一下?！八f我被女性同化得太嚴(yán)重了。與幼兒互動(dòng)，用的是女性口吻，肢體語言很柔，男幼師的陽剛和特長(zhǎng)全都沒有了?！蓖鮽セ貞浾f。

這一度讓王偉很迷茫。后來，和趙銳及聯(lián)盟其他男幼師接觸多了，經(jīng)過一年多的時(shí)間，他才慢慢形成了自己的上課風(fēng)格。

鄂爾多斯康巴什區(qū)三幼園長(zhǎng)馬綱舉，之前在五幼工作時(shí)，被一名男幼師深深地觸動(dòng)了：“男幼師做保教工作不如女教師細(xì)致嫻熟，他可能是工作不太細(xì)致，班主任們都不愿意跟他搭班，他自己也很苦惱，覺得學(xué)的是音樂專業(yè)，卻發(fā)揮不出特長(zhǎng)?！?/p>

馬綱舉說，后來，幼兒園成立了音樂組，讓他帶全園的活動(dòng)，他也加入了康巴什區(qū)男幼兒教師工作室，成為音樂組主持人，在這個(gè)過程中，“他越來越有感覺了，找到了職業(yè)歸屬感和幸福感”。

“很多男幼師來幼兒園，起初并不是因?yàn)橄矚g，而是為了解決就業(yè)問題、生活問題，他們剛來時(shí)，在女教師居多的群體中，很迷茫，找到自己的發(fā)展方向是很困難的。”馬綱舉說。

蘇州高新區(qū)教研室教研員傅萸也發(fā)現(xiàn)，男幼師數(shù)量少，在幼兒園有點(diǎn)兒被邊緣化，他們的思維方式與女教師不一樣，如果用跟女教師一樣的方式管理或培訓(xùn)，他們很可能被同化。為此，2018年，蘇州高新區(qū)成立了男幼師發(fā)展共同體工作室。

張?chǎng)螡?016年剛到蘇州高新區(qū)龍惠幼兒園工作時(shí)，很懵懂，對(duì)工作生活存在疑惑。沒加入男幼師共同體之前，他按照女教師的工作路徑來走，加入聯(lián)盟后，他漸漸意識(shí)到，自己在體育、木工、手工方面更有優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在正主動(dòng)朝這個(gè)方向發(fā)展。

“抱團(tuán)發(fā)展”，讓男幼師發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，重新定位職業(yè)發(fā)展之路。

自我實(shí)現(xiàn)的需要

“我最希望的是，在學(xué)前教育行業(yè)，把我們自身或團(tuán)隊(duì)的價(jià)值充分展示出來，彌補(bǔ)一些領(lǐng)域的研究空白，把我們的成果輻射出去?！倍鯛柖嗨箍蛋褪矃^(qū)男幼兒教師工作室成員張龍說。

張龍說出了鄂爾多斯各旗區(qū)男幼師聯(lián)盟成員們共同的心聲。正像馬斯洛需求層次理論所揭示的那樣，男幼師在經(jīng)歷了最初的“抱團(tuán)取暖”，滿足了“愛和歸屬感的需要”后，就自然地會(huì)追求“尊重的需要”“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。

以康巴什區(qū)男幼兒教師工作室為例，主持人劉志強(qiáng)介紹，目前工作室在建立了基礎(chǔ)保障制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了文化體系，創(chuàng)作了團(tuán)隊(duì)歌曲《游戲男孩》、工作室標(biāo)志“康寶”。

他們會(huì)開展團(tuán)建活動(dòng)，還設(shè)置項(xiàng)目組，加強(qiáng)了體育和美術(shù)等領(lǐng)域的研修。其中，體育組首期研修任務(wù)為將蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與幼兒游戲活動(dòng)相融合，增加幼兒日常體育游戲的對(duì)抗性和陽剛性。美術(shù)組首期研修任務(wù)是原創(chuàng)繪本，并將繪本課程化，目前已初步完成一冊(cè)繪本，并衍生了童話劇和8項(xiàng)教育活動(dòng)。

美術(shù)組主持人何慶宇是這冊(cè)繪本的主編，在沒加入工作室之前，他感覺自己每天就是重復(fù)上課、準(zhǔn)備材料，基本沒什么教研或同行的交流。但自從加入工作室后，他跟各園的美術(shù)專職教師交流互動(dòng)，業(yè)務(wù)能力提升很快。

“借助工作室，我們可以申報(bào)市級(jí)課題，這在以前是不敢想的！”何慶宇說，參與工作室組織的教研、大型活動(dòng)及長(zhǎng)期項(xiàng)目，使自己的意志力得到了很好的磨煉。

鄂爾多斯東勝區(qū)蒙古族二幼教師哈布日，是一個(gè)強(qiáng)壯的蒙古族小伙，也是東勝區(qū)健康工作坊成員之一。這個(gè)由男幼師組成的工作坊，每學(xué)期初都會(huì)開集體會(huì)議，分組討論體育活動(dòng)工作重點(diǎn)，然后到幼兒園“一課三研”“同課異構(gòu)”?！凹尤牍ぷ鞣缓?，我對(duì)體育活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)各年齡段孩子怎樣發(fā)展的理解加深了?！?/p>

“抱團(tuán)”讓男幼師品嘗到了收獲的“果實(shí)”，專業(yè)能力的提升和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，讓他們感受到了職業(yè)成就感、幸福感。

在南京市秦淮區(qū)幼兒園男教師聯(lián)盟，教師們鉚足了勁，爭(zhēng)開課、爭(zhēng)評(píng)比、爭(zhēng)考核，這源于聯(lián)盟內(nèi)部的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——捆綁“積步”計(jì)劃。從走上工作崗位，一天一步，每一項(xiàng)成績(jī)都化作步數(shù)，比如公開課、評(píng)優(yōu)等都算步數(shù)。到一千步，就定為初級(jí)，也差不多算是“千里馬”了。

“不積跬步，無以至千里。”這讓教師們感到，每一分努力都會(huì)在聯(lián)盟內(nèi)部得到認(rèn)可。

成都金牛區(qū)男幼師賦能訓(xùn)練營(yíng)，被25名男幼師當(dāng)作了專業(yè)與心理上的“成長(zhǎng)加油站”。他們一起進(jìn)行格斗拳擊、緊急救助、生理健康、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)專訓(xùn)，自由選訓(xùn)新媒體技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)修養(yǎng)等課程，還走出去向東部新區(qū)薄弱幼兒園輸出知識(shí)，男幼師都說“這種感覺太好了”！

“如果幼兒園是天，那男幼師聯(lián)盟就是地，讓自己能站穩(wěn)?！?/p>

“如果說女教師是點(diǎn)燃幼教事業(yè)的燈，那男幼師就是夜晚的霓虹燈，讓幼教事業(yè)更加亮麗多彩。”

正如鄂爾多斯市早期教育指導(dǎo)中心副主任李小東所說，從“小圈”走到“大圈”，從一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”變成“網(wǎng)”，男幼師在自我尋找中走向“抱團(tuán)”，在“抱團(tuán)”中找到自己的價(jià)值。男幼師聯(lián)盟之于男幼師的意義，已不單是個(gè)體需要的滿足，更是幼教生態(tài)一種積極的改變。

二、壯大的“男團(tuán)”改變了什么

“一個(gè)人與一群人是不一樣的?！蹦暇┦杏變簣@男教師聯(lián)盟負(fù)責(zé)人趙銳經(jīng)?！昂鲇啤彼摹靶值軅儭保f他們是有可能被記入學(xué)前教育發(fā)展史的。

之所以這么說，是趙銳意識(shí)到，雖然從全國(guó)來看，男幼師仍然稀少，但在不少地區(qū)，男幼師已形成一定規(guī)模。比如南京市男幼師大約有350名，上海市已超過400名，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市已超過800名……

男幼師已不再是個(gè)例，而是從個(gè)例演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)群體。而群體的出現(xiàn)，注定是會(huì)改變什么的……

被看見：“終有一天，人們只稱他們?yōu)槔蠋煛?/p>

“真沒想到我們居然有26個(gè)小伙伴。”作為男幼師賦能訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)，成都市金牛區(qū)機(jī)關(guān)三幼的男幼師鐘琛自己都很感慨。他說，在訓(xùn)練營(yíng)成立前，他和區(qū)域其他男幼師接觸并不多，很多連名字都沒聽過。

蘇州市高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)幼兒園教師蔣灝，也有同樣的感受。蘇州市高新區(qū)男幼師發(fā)展共同體工作室成立前，除了片區(qū)的另外兩名男幼師，蔣灝并不知道其他男幼師的存在。但加入工作室后，他一下子發(fā)現(xiàn)了37名同伴。

“這種力量感與自信感是前所未有的?！薄拔覀儾还饪匆娏吮舜耍脖桓嗟娜丝匆娏?。”包括蔣灝在內(nèi)的眾多男幼師都告訴記者，男幼師團(tuán)體的成立，更大的價(jià)值在于，自己的活動(dòng)范圍突破了各自的幼兒園，被更大范圍內(nèi)的更大群體看見了。

2019年，鄂爾多斯市康巴什區(qū)首屆幼兒園男教師發(fā)展論壇舉辦，男幼師紛紛亮相，開講座、當(dāng)主持、話成長(zhǎng)……該區(qū)早期教育指導(dǎo)中心副主任李小東發(fā)現(xiàn)，這次論壇后，全區(qū)男幼師的優(yōu)點(diǎn)迅速得到關(guān)注，影響在不斷擴(kuò)大，在家長(zhǎng)中的知名度也在迅速提升。

李小東認(rèn)為，男幼師工作室最重要的意義，就在于幫男幼師拓展了活動(dòng)邊界，讓他們的價(jià)值有了更大的發(fā)揮空間。在此之前，男幼師的活動(dòng)范圍普遍局限在各自的幼兒園，工作成果向外推廣得較少。但進(jìn)入工作室后，通過區(qū)域教研、培訓(xùn)、交流以及項(xiàng)目研究，男幼師被更多幼兒園及家長(zhǎng)熟知了，也被教育行政部門更加關(guān)注了。

在南京市秦淮區(qū)，幼兒園男教師聯(lián)盟一直致力于向外拓展影響力?！白屆總€(gè)孩子都有男幼師陪伴”一直是趙銳的心愿。因此，每逢周末、假期，男幼師都會(huì)走出幼兒園，走進(jìn)社區(qū)，帶著家庭定期開展親子公益活動(dòng)，讓爸爸、男幼師共同陪伴孩子成長(zhǎng)。聯(lián)盟還采用“互助兼課”等形式，把體育課送到那些缺乏男幼師的幼兒園。2019年，趙銳的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。

同時(shí)，該聯(lián)盟還關(guān)注弱勢(shì)兒童的發(fā)展，比如與南京市聾啞學(xué)校幼兒部、江蘇省康復(fù)中心幼兒園合作，定期開展公益活動(dòng)。

在蘇州市高新區(qū)，男幼師發(fā)展共同體工作室有一項(xiàng)很重要的工作，就是與其他區(qū)域的男幼師加強(qiáng)互動(dòng)、交流，讓男幼師被大家所熟知。觀摩活動(dòng)、教學(xué)研討、傳經(jīng)送寶……工作室成立以來，已經(jīng)與杭州、南京等地的男幼師團(tuán)體建立了互動(dòng)交流渠道。

“通過這種方式，不同區(qū)域男幼師可以各取所長(zhǎng)，同時(shí)增強(qiáng)男幼師的歸屬感。”蘇州市高新區(qū)男幼師發(fā)展共同體工作室負(fù)責(zé)人禹莉沁說。

“男幼師在社會(huì)上已成為一種現(xiàn)象，他們正在改變幼兒園教師的性別與職業(yè)屬性。我們希望男幼師人數(shù)越來越多，大家也能越來越習(xí)以為常地看待他們。終有一天，人們不再稱呼他們?yōu)椤杏讕?，而是和女幼師一樣，都叫幼兒園老師?！壁w銳告訴記者，這才是男幼師不斷尋求“被看見”的意義。

被關(guān)注：“不適合一線工作時(shí)，他們還能干什么”

記者發(fā)現(xiàn)，在一些幼兒園，如果有男幼師，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)看起來有些矛盾的現(xiàn)象：一方面，男幼師是被關(guān)注的，因?yàn)樗麄償?shù)量很少；但另一方面，他們又似乎有被邊緣化的傾向。蘇州市高新區(qū)教研室教研員傅萸反映，長(zhǎng)期以來，一些園長(zhǎng)會(huì)把男幼師和女幼師一樣安排工作，能力強(qiáng)一些的帶班，能力弱一些的就做后勤，沒有在專業(yè)上用好他們。

但隨著一些幼兒園男幼師越來越多，究竟該如何安放男幼師，幼兒園管理者面臨的挑戰(zhàn)也越來越突出。

那么，是幼兒園園長(zhǎng)不愿意謀劃男幼師的未來嗎？趙銳給出了否定的答案。他認(rèn)為，這主要是因?yàn)楹芏鄨@長(zhǎng)從來沒有管過男幼師，沒有經(jīng)歷過有男同事的時(shí)代，缺乏大量的男幼師樣本。所以，怎么管，怎么用，怎么與男幼師交流，都是新的課題。

伴隨著男幼師增多，以及聯(lián)盟的出現(xiàn)，記者發(fā)現(xiàn)，越來越多的幼兒園管理者開始主動(dòng)幫男幼師謀劃科學(xué)發(fā)展路徑。他們發(fā)現(xiàn)，通過加入聯(lián)盟，男幼師本身的自我定位越來越清晰了。在此基礎(chǔ)上，幼兒園也更能結(jié)合男幼師本身的優(yōu)勢(shì)與訴求，幫他們規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑。

2014年，李春山到南京市秦淮幼兒園工作后，通過與聯(lián)盟中的成員溝通，他意識(shí)到自己可以在體育方面有所發(fā)展。趙銳聽說后，就讓他進(jìn)入南京市第一幼兒園，跟隨體育教研組長(zhǎng)高方星學(xué)習(xí)兩學(xué)期。

體育成為李春山的強(qiáng)項(xiàng)后，幼兒園也及時(shí)跟進(jìn)，讓他承擔(dān)小中大班的體育課。在此基礎(chǔ)上，秦淮幼兒園還不斷拓寬李春山的職業(yè)邊界，讓他加入秦淮區(qū)科學(xué)教研組，還讓他參與幼兒園信息技術(shù)管理工作。

“在對(duì)男幼師的職業(yè)規(guī)劃上，幼兒園與男幼師聯(lián)盟是互幫互助的關(guān)系?！鼻鼗从變簣@業(yè)務(wù)園長(zhǎng)陳豐艷認(rèn)為，聯(lián)盟可以更好地幫幼兒園了解男幼師，幼兒園反過來也能更好地支持聯(lián)盟的工作。

在蘇州市高新區(qū)，為了讓園長(zhǎng)更好地了解男幼師、支持男幼師發(fā)展，每次男幼師發(fā)展共同體工作室有大型活動(dòng)，傅萸都要求園長(zhǎng)必須參加。

管理男幼師工作室這些年，禹莉沁慢慢意識(shí)到，工作室的成立，對(duì)園長(zhǎng)的改變是巨大的?，F(xiàn)在，越來越多的園長(zhǎng)能用欣賞的眼光看待男幼師了，能更加關(guān)注他們的特質(zhì)，對(duì)他們進(jìn)行綜合考察。

近幾年，鄂爾多斯市東勝區(qū)蒙古族第二幼兒園的男幼師保持在10～20名。園長(zhǎng)紀(jì)·其木格一直在考慮一個(gè)問題：等他們歲數(shù)大了，不適合繼續(xù)在一線帶班后還能做什么？于是，在充分發(fā)揮他們特長(zhǎng)的同時(shí)，紀(jì)·其木格也一直在給他們更多的機(jī)會(huì)，希望他們往行政管理等方向發(fā)展。

很顯然，各地男幼師聯(lián)盟的出現(xiàn)，正在引發(fā)男幼師管理方式的改革。

被接納：“我們班要是有男老師就好了”

這些年，每到分班時(shí)間，紀(jì)·其木格都會(huì)被問及同一個(gè)問題：“我們班有沒有男老師啊，要是有男老師就好了。”她發(fā)現(xiàn)，如果哪個(gè)班上有一名男幼師，家長(zhǎng)就會(huì)特別開心。

但在早些年，家長(zhǎng)對(duì)男幼師的反應(yīng)卻大不一樣。南京市佳營(yíng)幼兒園教師蘭天宇告訴記者，曾有比自己早入行的男幼師前輩，在開園前去家訪。孩子?jì)寢岄_門后突然發(fā)出一聲驚呼：“啊，我們小班怎么會(huì)有男老師？”

兩相對(duì)比，很顯然，今天，社會(huì)對(duì)男幼師的認(rèn)知與接納度都有了明顯提升。“這一轉(zhuǎn)變主要是因?yàn)?，近年來男幼師自身的專業(yè)素養(yǎng)提高了，職業(yè)穩(wěn)定性也提高了。但最主要的是，隨著男幼師群體日漸壯大，大家慢慢看到了男幼師的特質(zhì)，以及他們?cè)谟變喊l(fā)展中的重要作用。當(dāng)然，這些與男幼師聯(lián)盟的出現(xiàn)也有關(guān)系。”傅萸說。

在幼兒園采訪時(shí)，正值蔣灝在帶孩子們開展戶外游戲。只見他拎著一只裝有小鴨子的籠子，向孩子們搭建的“游樂園”走來。孩子們一窩蜂地把蔣灝圍了起來，有的抱著他的胳膊，有的扯著他的衣服?！斑@是我們給小鴨子搭的迷宮”“這是我們給小鴨子搭的游泳池”……在記者看來，蔣灝簡(jiǎn)直不像一名教師，更像一個(gè)沒有距離感的大哥哥。

記者的觀感，在諸多男幼師那里也得到了印證。在鄂爾多斯市康巴什區(qū)第三幼兒園任教的男幼師索明雷，被孩子們親昵地稱作“烤魚哥”“鱷魚哥”，還有男幼師被叫作“牛哥”“泥巴哥哥”……

之所以被叫“哥哥”，男幼師普遍認(rèn)為，不同于女幼師的溫柔，自己帶孩子活動(dòng)時(shí)會(huì)更“嗨”一些，更能與孩子“瘋”到一起。鄂爾多斯市康巴什區(qū)第七幼兒園教師辛超也發(fā)現(xiàn)，比起女幼師，男幼師在與孩子溝通中表現(xiàn)得更幽默與陽光，能給孩子帶來更多歡樂。

與此同時(shí)，記者也注意到，男幼師都會(huì)提及，自己在工作中，更能鼓勵(lì)班級(jí)中孩子的爸爸參與到親子活動(dòng)中，以彌補(bǔ)當(dāng)下父親陪伴孩子少的情況。

比如，南京市秦淮區(qū)幼兒園男教師聯(lián)盟有一項(xiàng)“保留活動(dòng)”——“三人行”，即幼兒園、家長(zhǎng)及孩子一起參與活動(dòng)。而“三人行”的其中一方，一定是爸爸。

男幼師都認(rèn)為，多年來，這個(gè)群體一直在默默努力，向社會(huì)傳遞著自己的積極價(jià)值，慢慢改變了社會(huì)認(rèn)知。

其實(shí)，在外界改變對(duì)男幼師認(rèn)知的同時(shí)，男幼師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同感也在發(fā)生變化。

陳金鼠是蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的一名教師，2010年剛工作時(shí)，幼兒園只有他一名男教師，所有事情都只能自己摸索。無助，困惑，無人傾訴……是他最強(qiáng)烈的感受。這讓他對(duì)幼師這份職業(yè)有些懷疑。

2018年，與蘇州市高新區(qū)男幼師發(fā)展共同體工作室的相遇，讓陳金鼠找到了朋友，豐富了業(yè)余生活，接觸了更多的專業(yè)培訓(xùn)，他形容自己“幸福感爆棚”，“這讓我有了幸福感，增加了職業(yè)認(rèn)同感，更找到了堅(jiān)持下去的理由”。

三、聯(lián)盟之下，男幼師走向何方

一個(gè)人，跨專業(yè)，壓力大……這是20年前從南京師范大學(xué)體育系畢業(yè)的趙銳，剛進(jìn)入南京市第一幼兒園工作時(shí)的真切感受。在他的記憶里，那時(shí)男幼師還是很新鮮的名詞，媒體關(guān)注，卻稱之為“男阿姨”；眾人期待，卻預(yù)估“待不久”；社會(huì)好奇，卻質(zhì)疑“為啥來”。

20年過去了，如今男幼師早已不再稀有，但趙銳認(rèn)為，在女性仍占絕大多數(shù)的情況下，每個(gè)最初進(jìn)入幼兒園的男幼師，仍會(huì)面臨“靈魂拷問”：“我是誰？”“我要到哪兒去？”

作為男幼師，究竟該如何發(fā)展，的確是他們職業(yè)生涯路上繞不過去的坎兒。這些年，浙江省湖州市教育科學(xué)研究中心主任黃麗君發(fā)現(xiàn)，由于男幼師人數(shù)少，他們很難融入女性為主的話語體系，因而職業(yè)認(rèn)同和集體歸屬感都不強(qiáng)。最直接的后果，就是他們對(duì)工作崗位缺乏長(zhǎng)期打算，導(dǎo)致隊(duì)伍不穩(wěn)定。

如何讓男幼師找到屬于自己的話語權(quán)，找到職業(yè)發(fā)展方向？

“通過聯(lián)盟，讓他們?cè)趯I(yè)上獲得發(fā)展，找到自信，這是最好的出路?！秉S麗君說。

找到男幼師與幼兒園同頻共振的點(diǎn)

男幼師與女幼師特質(zhì)不同，這是顯而易見的事實(shí)。教師們認(rèn)為，這種不同主要表現(xiàn)在性格與特長(zhǎng)愛好上。相對(duì)于女幼師的溫柔、細(xì)膩、感性，大部分男幼師更陽剛，思維更理性，愛冒險(xiǎn)。與此同時(shí)，總體上說，女幼師更擅長(zhǎng)“彈唱畫跳”，而男幼師可能更擅長(zhǎng)體育、信息技術(shù)、攝影攝像等。

黃麗君發(fā)現(xiàn)，雖然男幼師與女幼師不同，但他們?cè)谟變簣@做的事卻是大體相同的。比如，在湖州市，全市49名男幼師中有85%以上為普通教師，只有為數(shù)不多的教師分管后勤、總務(wù)、宣傳等工作。黃麗君通過長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，在這種情況下，男幼師的性別優(yōu)勢(shì)與職業(yè)優(yōu)勢(shì)都被掩蓋了，評(píng)先評(píng)優(yōu)提干機(jī)會(huì)明顯不如女幼師多，長(zhǎng)此以往容易導(dǎo)致職業(yè)壓抑感。

那么，男幼師職業(yè)發(fā)展的突破口究竟在哪兒？通過調(diào)查，記者發(fā)現(xiàn)，男幼師聯(lián)盟在尋找“男幼師與幼兒園同頻共振的點(diǎn)”方面，發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

王偉是南京市佳營(yíng)幼兒園總務(wù)主任，在他看來，如果沒有聯(lián)盟，自己根本不知道除了教體育，還有別的路可走。但進(jìn)入聯(lián)盟之后，他發(fā)現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)部的男幼師有在一線帶班的，也有兼管電教、總務(wù)、科研的。他突然意識(shí)到，自己的世界變寬了，可以走的路還挺多的。

華家琰是蘇州科技城實(shí)驗(yàn)幼兒園的一名教師，讀大學(xué)時(shí)，他就酷愛音樂，還組過樂隊(duì)。進(jìn)入幼兒園后，華家琰擔(dān)任主班教師，從環(huán)創(chuàng)到課程規(guī)劃，都需要自己摸索，很難思考如何將個(gè)人愛好與專業(yè)發(fā)展更好地結(jié)合起來。蘇州市高新區(qū)男幼師發(fā)展共同體工作室成立后，負(fù)責(zé)人傅萸和禹莉沁，給了華家琰很多鼓勵(lì)與專業(yè)化指導(dǎo)，他終于鼓起勇氣將音樂特長(zhǎng)融入音樂教育，并開始研究“在以童謠為載體的音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒美育”這一課題。與此同時(shí)，華家琰也在這一過程中找到了職業(yè)定位，明確了將音樂作為自己的主攻方向。

與華家琰一樣，許多男幼師都告訴記者，聯(lián)盟最大的幫助就在于通過各式各樣的交流、研討、調(diào)查，讓男幼師更了解自己，從而有了主動(dòng)發(fā)展特長(zhǎng)與專業(yè)優(yōu)勢(shì)的意識(shí)。而這種意識(shí)，正是他們對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)定位的基礎(chǔ)。

其實(shí)，除了通過讓男幼師發(fā)現(xiàn)自己的興趣從而找到方向，男幼師聯(lián)盟也在努力將幼兒園的發(fā)展需求與男幼師的特質(zhì)結(jié)合起來，為他們拓寬發(fā)展路徑。

2020年，南京市幼兒園男教師聯(lián)盟開展了一次幼兒教師籃球技能培訓(xùn)，并舉辦了第一屆籃球比賽。組織這場(chǎng)培訓(xùn)與比賽，并非負(fù)責(zé)人趙銳心血來潮，而是他對(duì)男幼師職業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究后的決定。他意識(shí)到，在幼兒園發(fā)展過程中，體育、信息技術(shù)、攝影攝像等，成了教師重要且必要的素養(yǎng)。而這些，恰好也是男幼師較為擅長(zhǎng)的。于是，他決定將體育、信息技術(shù)等專業(yè)技能納入男幼師專題培訓(xùn)，并定期開展技能競(jìng)賽、成果展示活動(dòng)。

用聯(lián)盟鋪平男幼師專業(yè)發(fā)展道路

記者發(fā)現(xiàn)，在許多地方，由于男幼師數(shù)量少且分散，所以很少有幼兒園會(huì)單獨(dú)研究男幼師的培養(yǎng)培訓(xùn)方法，這就造成男幼師專業(yè)發(fā)展缺少專業(yè)引領(lǐng)。而聯(lián)盟的成立，彌補(bǔ)了單個(gè)園所男教師培養(yǎng)的空白，聯(lián)盟也成了許多男幼師大展拳腳的“擂臺(tái)”。

在鄂爾多斯市康巴什區(qū)，男幼兒教師工作室按照男幼師自身的優(yōu)勢(shì)與需求，分為音樂、美術(shù)、科學(xué)、體育游戲等專業(yè)小組。小組建立后，男幼師根據(jù)需要選擇加入，確立研究方向。“這種做法讓男幼師進(jìn)一步展示了個(gè)體專長(zhǎng)，提升了職業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力?！倍鯛柖嗨故锌蛋褪矃^(qū)男幼兒教師工作室主持人劉志強(qiáng)說。

在成都市金牛區(qū)，男幼師賦能訓(xùn)練營(yíng)另辟蹊徑建立了以情感、社交、審美為核心的三大課程體系，是一個(gè)男幼師專項(xiàng)賦能的平臺(tái)。賦能男幼師的活動(dòng)，是包含100多課時(shí)的豐富多彩的課程。比如拳擊競(jìng)技體育、緊急救治、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)專項(xiàng)課程，以及新媒體技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)修養(yǎng)等選訓(xùn)課程。這些活動(dòng)讓男幼師的成長(zhǎng)更多元化、個(gè)性化、差異化。

“這種多方向、系統(tǒng)性的賦能活動(dòng)，讓賦能訓(xùn)練營(yíng)成了男幼師的心理舒適營(yíng)和成長(zhǎng)營(yíng)?！苯鹋^(qū)教師管理中心主任古寧說。

趙銳介紹，南京市秦淮區(qū)幼兒園男教師聯(lián)盟成立以來，堅(jiān)持每周三中午開例會(huì)。他們將每個(gè)月的四次例會(huì)定為“四個(gè)一”，即每月一次主題培訓(xùn)，每月一次集體備課，每月一次男幼師專業(yè)特長(zhǎng)技能培訓(xùn)，每月一次組內(nèi)活動(dòng)，大家在一起談困難、查任務(wù)、定目標(biāo)。

“這種探索，也讓聯(lián)盟從情感聯(lián)結(jié)功能拓展到區(qū)域間男幼師團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)上了?！壁w銳說。

無論是專業(yè)小組、主題課程，還是通過例會(huì)開展主題教研，男幼師聯(lián)盟都是利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，幫男幼師在幼兒園之外開辟了一片新的專業(yè)發(fā)展天地，大大拓展了男幼師專業(yè)發(fā)展空間。

其實(shí)，除了為男幼師提供專業(yè)發(fā)展平臺(tái)外，一些男幼師聯(lián)盟也開始探索男幼師群體職業(yè)發(fā)展中的深層次問題，比如職業(yè)屬性。

近年來，趙銳和他的團(tuán)隊(duì)每年都會(huì)向南京市提交一份男幼師發(fā)展情況的追蹤報(bào)告。趙銳告訴記者，男幼師從個(gè)例變?yōu)槿后w，幼兒園教師群體的職業(yè)屬性也被改變了。這種改變是值得深入研究的?；诖?，南京市秦淮區(qū)幼兒園男教師聯(lián)盟的定位，已不再僅僅是研究男幼師的專業(yè)成長(zhǎng)，他們的職業(yè)發(fā)展問題成為更重要的研究課題，比如男幼師發(fā)展的政策、男幼師的引進(jìn)培養(yǎng)及培訓(xùn)等。

與此同時(shí)，在幼教行業(yè)中可能出現(xiàn)的方向與位置，該聯(lián)盟都讓男幼師試著去做一做，為的是深入探索男幼師職業(yè)發(fā)展定位。趙銳希望，這批男幼師將來能成為園長(zhǎng)、教研員、名師等。

用差異化考核方式激發(fā)男幼師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力

不久前，蘇州市高新區(qū)啟動(dòng)了今年的幼兒園青年教師基本功競(jìng)賽。與從前不同，今年，該區(qū)男幼師與女幼師的競(jìng)賽是各自分開的。除了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、專業(yè)理論知識(shí)、觀察與分析這些共同項(xiàng)目，女幼師的競(jìng)賽項(xiàng)目還包括傳統(tǒng)的鍵盤彈唱、舞蹈、繪畫等。但男幼師的競(jìng)賽項(xiàng)目則變成了信息技術(shù)運(yùn)用、運(yùn)動(dòng)基本技能與體能，以及與家長(zhǎng)的溝通交談。

蘇州市高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)鐘敏介紹，男幼師的考核項(xiàng)目并不是隨意設(shè)定的。在競(jìng)賽開始前，高新區(qū)教研室專門對(duì)全區(qū)男幼師及幼兒園園長(zhǎng)發(fā)出問卷調(diào)查，以確定男幼師的考核內(nèi)容。比如，鐘敏發(fā)現(xiàn)，相比女幼師，男幼師似乎普遍不太擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，于是，“與家長(zhǎng)的溝通交談”就成了這次競(jìng)賽中男幼師的考核內(nèi)容。

傅萸告訴記者，現(xiàn)在大家越來越認(rèn)識(shí)到男女幼師的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)存在非常明顯的差異，在這種情況下，傳統(tǒng)的男女統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，并不利于男幼師的成長(zhǎng)，于是就有了男女幼師差異化的考核方式。

除了蘇州市高新區(qū)，在教師基本功大賽和教師教學(xué)能手大賽中單設(shè)男子組，也已經(jīng)寫入了鄂爾多斯市各旗區(qū)學(xué)前師資隊(duì)伍建設(shè)板塊年度工作計(jì)劃。

“這樣做的初衷是可以讓男幼師根據(jù)自身情況選擇比賽項(xiàng)目，從而讓男幼師更好地展現(xiàn)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，獲得更多自信與成就感，也吸引更多男幼師從教。”鄂爾多斯市康巴什區(qū)教體局學(xué)前教研員曹旭認(rèn)為，差異化的考核方式，是基于男女幼師之間的性別與特質(zhì)差異而設(shè)定的，這樣更有利于男幼師職業(yè)發(fā)展。

無論是確立職業(yè)定位，還是提供職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，在眾多男幼師看來，聯(lián)盟都是他們職業(yè)發(fā)展路上的堅(jiān)實(shí)依靠。但在趙銳看來，作為學(xué)前教育階段的特殊存在，男幼師聯(lián)盟只是一個(gè)過渡產(chǎn)品。“當(dāng)園長(zhǎng)學(xué)會(huì)管理男幼師，社會(huì)上廣泛認(rèn)同幼兒園教師就是由男女兩性構(gòu)成的，同時(shí)男幼師都有了比較穩(wěn)定的發(fā)展方向與培養(yǎng)途徑后，聯(lián)盟可能就不再需要了。”

（來源：《中國(guó)教育報(bào)》 趙彩俠 紀(jì)秀君 潘玉嬌郝文婷/文）