英語(yǔ)口語(yǔ)水平在初中英語(yǔ)教學(xué)中的提升方法

賈麗 崔云超

【摘要】近年來(lái)，英語(yǔ)已經(jīng)成為了世界第一通用語(yǔ)言。如何學(xué)好英語(yǔ)成為了學(xué)生最關(guān)注的一方面。同時(shí)，初中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性也同樣受到了社會(huì)以及各家長(zhǎng)學(xué)生的重要關(guān)注。新的英語(yǔ)教材編寫(xiě)將學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)化為了重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，尤其是在中學(xué)生口語(yǔ)能力這方面的程度尤為關(guān)注。如何提升中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平和教師授課方式的改進(jìn)成為了廣大師生探討的重要課題。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);口語(yǔ)水平;跟讀模仿;全英授課;英語(yǔ)環(huán)境

英語(yǔ)口語(yǔ)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中就占到了尤為重要的比例，想要提升口語(yǔ)能力，不僅僅要在說(shuō)上面下功夫，據(jù)我觀察，很多學(xué)生在讀和寫(xiě)方面可以表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)很高的天賦，但是每當(dāng)教師要求學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，那些學(xué)生則表現(xiàn)得如同沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)一般，深入了解后發(fā)現(xiàn)，他們并不是不認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的意思，而是不知道如何將這些單詞串聯(lián)起來(lái)用口述的方式表達(dá)出來(lái)。這其實(shí)是我國(guó)中小學(xué)生很大一部分學(xué)生的通病。其實(shí)是因?yàn)槲覀兯幍沫h(huán)境給學(xué)生帶來(lái)的影響，所以改變我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的周圍環(huán)境是提升口語(yǔ)水平至關(guān)重要的一點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于教師的要求也隨之提升，不僅僅學(xué)生要能夠使用英語(yǔ)對(duì)話，我們的教師團(tuán)隊(duì)也要流暢的使用英語(yǔ)口語(yǔ)，只有這樣，才可以很好的給學(xué)生創(chuàng)造良好的口語(yǔ)環(huán)境。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提升口語(yǔ)水平進(jìn)行了一系列的探討，獲得總結(jié)了一些方法和感悟，希望能對(duì)廣大的教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、跟讀模仿

在日常授課中，教師的英語(yǔ)水平非常重要，但是僅僅的課堂四十分鐘是不能夠讓學(xué)生快速的掌握英語(yǔ)的使用方法。再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，看美劇這一方法已經(jīng)得到了很多學(xué)生的認(rèn)可，大多數(shù)學(xué)生雖然對(duì)英語(yǔ)不感興趣，但是他們認(rèn)為美劇確實(shí)非常好看的，所以教師不如利用學(xué)生的這一點(diǎn)要求學(xué)生在看劇的同時(shí)進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，不僅僅是將句子讀出來(lái)，同時(shí)要模仿劇情里人物的語(yǔ)氣語(yǔ)速，這樣來(lái)巧妙地讓學(xué)生既看了喜歡的視頻，又鍛煉了他們的口語(yǔ)能力。在不知不覺(jué)中讓學(xué)生習(xí)慣邊看劇邊鍛煉口語(yǔ)的表達(dá)。

例如，我在講授初中英語(yǔ) Unit 2 Where did you go on vacation？這一課時(shí)，我在課上給學(xué)生播放了一個(gè)我一直很喜歡的關(guān)于旅行的英文電影，并要求學(xué)生小聲的跟讀電影里的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生看的聚精會(huì)神，看完以后我讓學(xué)生分成小組選擇電影里的幾個(gè)小片段，在下一節(jié)課讓他們一舞臺(tái)劇的形式進(jìn)行表演，學(xué)生都很積極的準(zhǔn)備，并且在匯報(bào)表演的那堂課收獲了非常大的成功，別的教師也借鑒了我的授課方式，都收獲了很大的成功。

二、全英授課

學(xué)生的大部分知識(shí)都是從教師那里得來(lái)的，所以在英語(yǔ)授課時(shí)提倡全英授課是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)關(guān)鍵的一點(diǎn)。只有教師的口語(yǔ)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才會(huì)跟著教師的步伐學(xué)習(xí)，在授課時(shí)，教師以全英授課。如果每個(gè)英語(yǔ)教師都在課上說(shuō)中文，那學(xué)生理所當(dāng)然的口語(yǔ)是得不到提升的。更何況，全英授課不僅是為了讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)環(huán)境，更是鍛煉學(xué)生的膽量，很多學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)。實(shí)際上這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最致命的一點(diǎn)，沒(méi)有錯(cuò)誤就不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就得不到提升，所以教師在授課的同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，別怕錯(cuò)。

例如，我在講授初中英語(yǔ) Unit 9 Can you come to my party？這一課時(shí)，我是用全英文授課的方式為學(xué)生朗讀了課文，他們都覺(jué)得我的發(fā)音很好。于是我便用英語(yǔ)提出了對(duì)這篇文章中存在的疑惑，讓學(xué)生去帶著問(wèn)題到文章中尋找，并且回答問(wèn)題。

三、英語(yǔ)環(huán)境

“英語(yǔ)角”這是我們?yōu)榱私o學(xué)生創(chuàng)造良好英語(yǔ)環(huán)境專門開(kāi)發(fā)的校園一角，在這里，學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)的外教來(lái)這里和學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)也會(huì)不知不同的有關(guān)與英語(yǔ)的事物來(lái)供學(xué)生們學(xué)習(xí)了解。比如英語(yǔ)書(shū)籍、英語(yǔ)電影等等，學(xué)校還會(huì)不定時(shí)的開(kāi)展有關(guān)于英語(yǔ)的小競(jìng)賽，這些都是為了讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，大膽放松的學(xué)好英語(yǔ)，提升口語(yǔ)的能力。在這里，學(xué)生可以盡情的和外教進(jìn)行全英溝通，只有接觸真正的英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)愿意說(shuō)出英語(yǔ)，學(xué)生的思維才能夠構(gòu)成一個(gè)完整的英語(yǔ)結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)角的設(shè)定現(xiàn)在已經(jīng)廣泛的在我國(guó)各個(gè)學(xué)校被推廣，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生多去英語(yǔ)角。

例如，我在講授初中英語(yǔ) Unit 9 Can you come to my party？一課時(shí)，我讓同學(xué)們?cè)谠谟⒄Z(yǔ)角里交流，“If your family organized a party ，how would you prepare？”同學(xué)們用英語(yǔ)在英語(yǔ)角溝通交流這個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)說(shuō)：“I ‘ll take you to movies！”有的同學(xué)說(shuō)：“I’ll prepare a lot of delicious food for everyone.”并且真的有同學(xué)準(zhǔn)備在家里舉辦英語(yǔ)排隊(duì)，還邀請(qǐng)了我參加，這就是在實(shí)際行動(dòng)上讓學(xué)生喜歡上說(shuō)英語(yǔ)，敢說(shuō)英語(yǔ)，并且讓他們從中嘗到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

總而言之，提升英語(yǔ)口語(yǔ)是我們和外界交流英語(yǔ)的唯一途徑，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境是教師首屈一指的任務(wù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的訓(xùn)練達(dá)到提升英語(yǔ)口語(yǔ)的目的。也是我們大規(guī)模改進(jìn)英語(yǔ)課程的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正懂英語(yǔ)，真正理解英語(yǔ)，并且在以后的學(xué)習(xí)發(fā)展中，可以通過(guò)自己打下的良好英語(yǔ)基礎(chǔ)幫助到自己的生活，學(xué)以致用，這才是我們學(xué)習(xí)的真正意義所在。

參考文獻(xiàn)：

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