道德與法治任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)探究

黃汝顏

【摘要】本文立足于道德與法制教學(xué)的實(shí)際情況，從“設(shè)定教學(xué)任務(wù)計(jì)劃”“推動(dòng)教學(xué)驅(qū)動(dòng)實(shí)施”“完善課后教學(xué)反思”三個(gè)方面出發(fā)，對如何深化學(xué)生道德素養(yǎng)，構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)高效課堂進(jìn)行分析與探究。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;任務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)實(shí)操;課后感是

前言：道德與法治是教育教學(xué)之中重要的教學(xué)內(nèi)容，課程的設(shè)計(jì)關(guān)乎生活之中方方面面，直接關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成，想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)并非易事，道德與法治具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。想要充分深化學(xué)生道德素養(yǎng)只依靠教學(xué)手段離不開任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式。所謂驅(qū)動(dòng)教學(xué)，則是指要通過教與學(xué)的全新模式，為學(xué)生提供實(shí)踐檢驗(yàn)與情景課堂的搭建，通過任務(wù)的逐漸設(shè)定，讓學(xué)生能夠在課堂之中充分反思，以此營造高效的政治課堂。這需要在實(shí)踐教學(xué)的過程中，任課教師要充分構(gòu)建完善的教學(xué)任務(wù)，營造良好的任務(wù)氛圍，以此實(shí)現(xiàn)的道德與法治教學(xué)有條不紊地開展。

一、設(shè)定教學(xué)任務(wù)計(jì)劃

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的深入研究過程之中需要制定完善的教學(xué)策略，這應(yīng)當(dāng)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，考慮學(xué)生學(xué)情狀況，針對于學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生進(jìn)行完善的人物驅(qū)動(dòng)指導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程之中選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處。以《在社會(huì)中成長》一課教學(xué)為例，在教學(xué)過程之中，任課先設(shè)定一個(gè)小任務(wù)，你認(rèn)為成長是什么呢？此時(shí)學(xué)生陷入了沉思之中，在學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣之后，任課教師可以進(jìn)行課堂教學(xué)，在這一過程之中通過如下任務(wù)計(jì)劃進(jìn)行課堂安排，具體如下：

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：主動(dòng)、積極地參與社會(huì)實(shí)踐，并在社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的過程中收獲快樂。

能力目標(biāo)：主動(dòng)積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，掌握參與社會(huì)生活的方法，提高實(shí)踐能力，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

知識目標(biāo)：知道親社會(huì)的表現(xiàn);理解“社會(huì)化”的內(nèi)涵。

最后任課教師可以通過“在社會(huì)課堂中成長”和“養(yǎng)成親社會(huì)行為”，希望每一個(gè)人可以積極行動(dòng)起來，這樣一體來，學(xué)生能夠結(jié)合任務(wù)進(jìn)行道德與法治的思考，學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極主動(dòng)地關(guān)心社會(huì)，努力爭當(dāng)社會(huì)的一份子，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，以此真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、推動(dòng)教學(xué)驅(qū)動(dòng)實(shí)施

推動(dòng)教學(xué)驅(qū)動(dòng)實(shí)施是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)只靠單純的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要任課教師能夠結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，針對于不同任務(wù)選取最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以此實(shí)現(xiàn)落實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施，完善學(xué)生素養(yǎng)。以《社會(huì)生活將道德》一課教學(xué)為例，此時(shí)任課教師可以設(shè)定相關(guān)人物活動(dòng)，在這一過程之中，人物著重凸顯如下幾個(gè)部分，“我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在集體中成長”。這樣一來學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善?！睂W(xué)生在這一過程之中能夠充分反思，積極探究，通過活動(dòng)與主題相結(jié)合，能夠真正凸顯“道德”的價(jià)值與意義，道德使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。道德可以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，全面落實(shí)了教學(xué)驅(qū)動(dòng)措施的有效實(shí)施，助力學(xué)生能夠真正將社會(huì)道德落于實(shí)處，對于提升學(xué)生具有重要幫助。

三、完善課后教學(xué)反思

任務(wù)驅(qū)動(dòng)還有很長的路程要走，因此在實(shí)踐教學(xué)的過程之中任課教師要時(shí)常進(jìn)行教學(xué)反思，針對于教學(xué)任務(wù)之中的不足之處進(jìn)行合理回話，以此實(shí)現(xiàn)彌補(bǔ)教學(xué)漏洞，完善學(xué)生思維，真正為道德與法治教學(xué)注入新鮮活力。以《做守法的公民》一課教學(xué)為例，在以往教學(xué)過程時(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂投入度不高，此時(shí)任課教師在教學(xué)后反思，是否可以在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之中加入實(shí)際案例。這么在后續(xù)的教學(xué)中，教師精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析，教師為了讓學(xué)生知法、懂法，就可以結(jié)合新聞中報(bào)道的違法事件，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的法律常識分小組進(jìn)行分析。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)際事例談一談自己對于違法犯罪行為的看法，通過對這些真實(shí)事件的分析，讓學(xué)生明白守法的重要性，明白法律是不可能侵犯的，既要學(xué)會(huì)守法，也要學(xué)會(huì)用法。最后，教師可以讓學(xué)生將在課上學(xué)習(xí)的法律知識通過講解分享給家人，進(jìn)而深化對知識的理解。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，任課教師能夠充分反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)得以朝著更加優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展，落實(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定了重要基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，對于道德與法治的教學(xué)探究任重而道遠(yuǎn)，這需要在實(shí)踐課堂中充分挖掘?qū)W生基本學(xué)習(xí)水平，基于學(xué)生學(xué)情狀況進(jìn)行全面深化指導(dǎo)。對于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的專題教學(xué)探究需要任課教師能夠充分反思，實(shí)現(xiàn)完善的校本研究。在以后的實(shí)踐教學(xué)中，筆者將持續(xù)關(guān)注“道德與法治任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)探究”這一重要課題，以期真正提升學(xué)生素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]以真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作學(xué)習(xí)——以思想品德課合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)為例[J]. 基礎(chǔ)教育論壇（綜合版）， 2019， 000（010）：60-62.