百般紅紫斗芳菲

章麗

摘要：結(jié)合我校《基于核心素養(yǎng)視角的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)培育研究》的省級課題，在五年級四個班開展“知春”主題課程活動。這次實踐活動覆蓋語文、科學(xué)、美術(shù)、綜合技能等方面，旨在通過這次活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過前期充分的準(zhǔn)備，在杏花公園開展活動，活動中積極調(diào)動學(xué)生積極性，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。多學(xué)科的交叉融合使學(xué)生在這段實踐活動中得到能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)會學(xué)習(xí) 實踐活動 評價反思

“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，怎堪負這好春光，我校坐落在風(fēng)景秀麗、景色宜人的杏花公園旁，此時杏花公園姹紫嫣紅、芳香四溢正是進行實踐活動的好去處。方業(yè)菊校長結(jié)合我校《基于核心素養(yǎng)視角的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)培育研究》的省級課題，組織我校四年級四個班的班主任、語文老師、科學(xué)老師開展“知春”主題課程活動。這次實踐活動覆蓋語文、科學(xué)、美術(shù)、綜合技能等方面，旨在通過這次活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。多學(xué)科的交叉融合使學(xué)生的能力在這段實踐中得到全方位提升。此次活動歷時兩個月，分為準(zhǔn)備階段、活動階段和匯報反思階段。

一、準(zhǔn)備階段——兵馬未動、糧草先行

實踐性活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐學(xué)習(xí)方式，不同于那種單一的以知識傳授為基本方式，以知識結(jié)果獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，實踐性活動課程強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，強調(diào)從活動中主動學(xué)習(xí)?；顒拥臏?zhǔn)備階段，我校老師和同學(xué)們做好了充分的準(zhǔn)備和協(xié)調(diào)工作。準(zhǔn)備工作包括內(nèi)容、人員、時間、器材、教師備課、學(xué)生收集資料等方方面面。首先，進行內(nèi)容的準(zhǔn)備。校領(lǐng)導(dǎo)多次組織四年級組的老師開會，商量活動的內(nèi)容。各學(xué)科老師均提出本學(xué)科的活動目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計活動方式。在各學(xué)科確定活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃活動過程。此次活動時間長，內(nèi)容豐富，涉及學(xué)科全面。其次，老師們按活動計劃進行各學(xué)科的準(zhǔn)備：綜合實踐老師在實踐活動課上，組織同學(xué)們按興趣分組，選出組長，并完成活動計劃。幫助學(xué)生養(yǎng)成做事有計劃的好習(xí)慣，清楚自己的活動任務(wù)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過初次的班級實踐活動，學(xué)生知道合作的重要，了解如何學(xué)習(xí)?？茖W(xué)老師在課堂上通過對植物的講解，讓學(xué)生從科學(xué)的角度了解花的結(jié)構(gòu)，同時通過實物對比激發(fā)學(xué)生的探究興趣。每個小組紛紛提出關(guān)于本組植物的問題，老師并不急于解決問題，而是提供解決問題的方法，如：觀察、收集資料、對比、制作標(biāo)本等。老師們?nèi)翰呷毫?，從多學(xué)科多角度做好充分準(zhǔn)備。

學(xué)生在活動的第一個環(huán)節(jié)就獲得了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，無論任何科目都是從興趣出發(fā)進行選題和準(zhǔn)備，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生活動的積極性。在探究熱情的驅(qū)動下同學(xué)們積極地進行活動準(zhǔn)備，小組合作意識也在慢慢萌發(fā)?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”是自發(fā)的學(xué)習(xí)方式，更是合作的學(xué)習(xí)方式。

二、活動階段——百般紅紫斗芳菲

活動階段是整個活動的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生自主能力、探究能力、合作能力、收集信息能力等充分得到鍛煉的階段。這個階段是學(xué)生的舞臺，準(zhǔn)備充分的同學(xué)和積極參與性格活潑的學(xué)生天性、能力得到充分的施展和提升。所以老師要注意關(guān)注一些能力弱和性格內(nèi)向的孩子。在他們遇到困難或者情緒低落的時候給予幫助和指導(dǎo)?；顒舆^程中，同學(xué)們分為兩大組，八小組。一組先觀察花卉，標(biāo)本制作;另一組先進行綜合技能活動。一路芬芳，一路探究。觀察花卉的孩子們在老師的帶領(lǐng)下逐一認識了杜鵑、山茶、石楠、含笑、紫藤等植物后，分小組探究。每個小組的同學(xué)研究一種植物。同學(xué)通過觀察、記錄、采訪、討論等方式進行學(xué)習(xí)探究。在公園里小組同學(xué)們圍在一起：有的同學(xué)拿著放大鏡一邊觀察，一邊講述觀察所得，另一名同學(xué)認真記錄。有的同學(xué)拿著專業(yè)的植物剪，剪下特征最為明顯的花枝為做標(biāo)本做好準(zhǔn)備;有的同學(xué)用手輕輕觸摸植物討論收獲……沒有老師提出要求，同學(xué)們積極主動地參與到活動中去，大自然的魅力深深地吸引了他們。充分的準(zhǔn)備讓他們有條不紊地在自然中學(xué)習(xí)。老師積極輔助指導(dǎo)個別動手能力較弱的學(xué)生參與活動。最后在方俠老師的指導(dǎo)和班主任的幫助下，孩子們完成了人生第一個真正意義的標(biāo)本制作。另一組學(xué)生由體育教師和實踐活動老師組織，在綠草如茵的杏花公園操場上進行拓展活動。

破冰、無敵風(fēng)火輪、珠行千里等有趣、有意義的團結(jié)協(xié)作活動激發(fā)了學(xué)生活動的熱情，學(xué)生更從活動中提高了運動能力、團結(jié)協(xié)作能力、解決問題的能力、觀察力、創(chuàng)造力、參與力和主動學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生們在提出問題、研究問題、解決問題的過程中學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，達到了“授之以魚，不授之以漁”的研究目標(biāo)。學(xué)會學(xué)習(xí)是在觀察中學(xué)習(xí)，更是在觀察中研究和創(chuàng)造。

三、匯報反思階段——吾日三省吾身

課題活動是否有效不是看活動過程有多熱鬧，而是看學(xué)生在活動中的收獲和反思。最后的匯報反思階段是整個課題活動最重要的階段。這個階段我們分為兩部分，先展示活動收獲，再評價反思。

（一）活動展示。科學(xué)課的研究成果在活動中已經(jīng)完成，就是花卉的標(biāo)本。之后就是各小組的后續(xù)工作：如填寫標(biāo)本簽、填寫活動手冊、放置陰涼地方保存、制作花卉標(biāo)簽等。綜合實踐學(xué)科要就這次活動解讀的問題進行匯報：有的小組用圖片的形式對花的組成進行詳細講解;有的小組用實物展示講解光合作用;有的小組用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方式讓大家了解花期……通過匯報研究成果，同學(xué)們傾聽其他組的講解，對花卉有了更全面的了解。合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更有廣度。語文學(xué)科在活動結(jié)束后，讓學(xué)生們在觀察的基礎(chǔ)上想象完成了一篇觀察作文。不同于以往的輕描淡寫或難以下筆，此次作文學(xué)生的筆觸細膩，行文流暢而富有趣味。體現(xiàn)了學(xué)會學(xué)習(xí)的深度。在體育學(xué)科上，同學(xué)匯報了“珠行千里”“無敵風(fēng)火輪”兩項綜合實踐活動。在活動階段，八個小組一開始別說珠行千里了，珠子滾幾步就掉了。老師們并沒有告訴同學(xué)們該如何讓珠子滾得更遠，而是讓他們自己商量或者向其他組同學(xué)學(xué)習(xí)。通過不斷的練習(xí)，八個小組的珠子都可以從操場這頭滾到操場那頭去了。這個活動讓同學(xué)們了解了團結(jié)的重要，更讓他們懂得了如何向他人學(xué)習(xí)。當(dāng)小組有了團隊意識，“無敵風(fēng)火輪”的匯報就更加精彩了，報紙做的風(fēng)火輪在組員們的合作下堅固無比。

（二）評價反思。古人說“吾日三省吾身”，反省所得和教訓(xùn)是學(xué)會學(xué)習(xí)的重要方面。綜合實踐活動課上，我引導(dǎo)學(xué)生從知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、技能提高、素質(zhì)提升幾個方面對自己和組員做出評價。自評讓學(xué)生更清楚地認識自己的優(yōu)勢和不足，為之后活動的改進做好準(zhǔn)備。小組評價能用欣賞的眼光看自己的同伴，合理友善的評價能增進同學(xué)之間的感情，起到互幫互助的作用。認識到問題就要反省，就要改正。在實踐課上我要求孩子們在聽取小組和老師評價后，對自己提出要求。雖然在下次活動中可能還是會出現(xiàn)相關(guān)問題，但同學(xué)們已經(jīng)有了改正的意愿。

四、學(xué)不可以已

“思然后有得，學(xué)然后能行?！蓖ㄟ^展示，學(xué)生從各個方面對自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)能力有了直觀的了解。無形的比較讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的方法有很多，向大自然學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、反思自學(xué)也是很好的學(xué)習(xí)方式。多方位的學(xué)習(xí)，多元化的學(xué)習(xí)方式正是我們需要學(xué)生能夠在活動中體會到的。

經(jīng)過兩個多月多位老師的共同努力，“知春”主題課程活動圓滿結(jié)束。在這次活動中同學(xué)們學(xué)會了在自然中學(xué)習(xí)、在觀察中學(xué)習(xí)、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃以及向他人學(xué)習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗教訓(xùn)等。在實踐中學(xué)習(xí)、成長，這是新課程的探索，更是教育的革命?；慈〉难芯啃詫W(xué)習(xí)課程正在悄悄散發(fā)迷人的芬芳。