大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)研究

劉光輝 余 靜 王 康

（焦作大學(xué)，河南 焦作 454000）

1.大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)調(diào)查研究設(shè)計(jì)

為了系統(tǒng)把握大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)開展?fàn)顩r，科學(xué)研判大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)中遇到的各種問題及成因，文章在2020年9月中旬—11月上旬對(duì)鄭州、焦作、安陽、信陽、商丘等地市的8所職業(yè)院校近4000名大學(xué)生和教師進(jìn)行了在線調(diào)查、訪談，并對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行了分析。在調(diào)研和訪談中，得到了鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、焦作大學(xué)等多家高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的理解與支持，得到了豐富詳實(shí)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，為后續(xù)分析和對(duì)策設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章對(duì)河南省高職生的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)進(jìn)行調(diào)查設(shè)計(jì)，放置于全省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、大中專生就業(yè)問題日益嚴(yán)峻以及互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下進(jìn)行操作，全面把握河南省高職生對(duì)開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知狀況、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、項(xiàng)目選擇以及主要制約因素等，旨在引領(lǐng)全省高職生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一媒介，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高自己的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，促進(jìn)全省高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展。

2.大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)調(diào)查結(jié)果及分析

2.1 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)興趣與態(tài)度狀況及分析

北京郵電大學(xué)魏逢春博士指出，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)由于具有風(fēng)險(xiǎn)小、投資少、門檻低、見效快等顯著特點(diǎn)，很適合大中專生創(chuàng)業(yè)。“興趣是最好的老師”,態(tài)度決定行動(dòng)，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，河南省高職生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)，選擇非常喜歡的占比26.7%，喜歡的占比45.2%,選擇一般的占比15.8%,其余12.3%為不喜歡。由此可以看出,目前河南省高職生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目整體上還是比較認(rèn)可的，從而為后期相應(yīng)的對(duì)策設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，河南省高職生對(duì)學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，尤其是互聯(lián)網(wǎng)+方面的最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，有29.4%的選擇很有必要，有40.1%的選擇有必要，有15.1%的選擇一般，其余15.4%表示無所謂。由此來看，目前河南省高職生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)不僅比較認(rèn)可，而且迫切希望提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

從某種意義而言，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生喜歡，更需要學(xué)生有明確的目標(biāo)、清晰的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。然而，問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前河南省高職生關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)規(guī)劃方面，選擇有清晰規(guī)劃的占比僅為6.4%，選擇有初步想法的占比為13.1%,選擇一般的占比為30.5%，其余50%則是沒有任何規(guī)劃。由此來看，目前，河南省高職生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目還缺乏清晰且可操作性的發(fā)展規(guī)劃，亟待引導(dǎo)和幫扶。

2.2 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)環(huán)境與期望狀況及分析

大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅涉及創(chuàng)業(yè)者的興趣、態(tài)度和能力，也涉及學(xué)校的教育、管理和服務(wù)，還涉及到政府、社會(huì)等外部環(huán)境因素。問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，河南高職生對(duì)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評(píng)價(jià)，有26.8%的選擇好，有50.2%的選擇一般，有11.3%的選擇說不清，其余11.7%選擇很差。由此可以看出，當(dāng)前河南省的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不容樂觀，需要學(xué)校、社會(huì)和政府等多方力量努力，構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

另外，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)模式的選擇，問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前河南省高職生中傾向于選擇網(wǎng)上開店 (微店)的占比19.5%，傾向于選擇微商創(chuàng)業(yè) (微商)的占比25.8%，傾向于選擇知名網(wǎng)站加盟(微銷售)的占比5.1%，其余49.6%傾向于選擇網(wǎng)上專業(yè)服務(wù)(威客)。由此來看，目前河南省高職生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇很理性，主要是考慮到網(wǎng)上專業(yè)服務(wù)(威客) 等創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不僅可以與自己的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行整合和配套，還可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長。

關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇，問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前河南省高職生中傾向于選擇自己感興趣的占比42.7%，傾向于選擇與自己專業(yè)相關(guān)的占比26.8%，傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)低、啟動(dòng)資金少的占比19.6%，其余10.9%選擇模仿別人。由此來看，目前河南省高職生在選擇互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目領(lǐng)域時(shí)，更多的是考慮選擇自己感興趣的領(lǐng)域，并統(tǒng)籌考慮創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和風(fēng)險(xiǎn)因素。

2.3 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)狀況及分析

對(duì)于學(xué)生來講，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開學(xué)校的教育培訓(xùn)和項(xiàng)目引導(dǎo)、幫扶，只有形成多元化、多渠道和全方位的教育培訓(xùn)機(jī)制，才可以提高學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，對(duì)于學(xué)校開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的狀況，有18.1%的認(rèn)為好，有30.4%的認(rèn)為一般，有39.5%的認(rèn)為說不清，其余12%認(rèn)為差。由此可以看出，目前河南省高職院校在開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)方面，還有很大的改善空間，特別是在“完善教育培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能教育培訓(xùn)”等方面亟待改進(jìn)完善。

在訪談中，河南省高職生圍繞10個(gè)方面談了自己在互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)技能來源渠道，很值得學(xué)校、社會(huì)和政府的認(rèn)真思考。訪談中，涉及的10個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能來源渠道分別為：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐(20.4%)、實(shí)習(xí)兼職(14.9%)、學(xué)校課堂教育(18.5%)、社會(huì)培訓(xùn)(8.6%)、社會(huì)典型案例示范與宣傳(7.7%)、學(xué)校模擬創(chuàng)業(yè)大賽(6.9%)、親戚朋友介紹(6.8%)、媒體創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)(5.7%)、政府舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(4.6%)、其余(5.9%)。從這個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，河南高職生關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的技能知識(shí)來源訴求渠道很全面，尤其是課堂教學(xué)、模擬大賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等深受高職生的青睞。

2.4 大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的影響因素狀況及分析

創(chuàng)業(yè)學(xué)理論研究表明，影響人們創(chuàng)業(yè)的因素很多，既有主觀因素，也有客觀因素，既有政策體制因素，也有管理服務(wù)因素，既有資金技能因素，也有風(fēng)險(xiǎn)方面的因素。對(duì)于創(chuàng)業(yè)影響因素的問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1所示，從圖1可以看出，河南省高職生認(rèn)為影響自己從事互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的影響因素主要有五個(gè)方面：政策支持(75.2%)、創(chuàng)業(yè)技能(64.7%)、風(fēng)險(xiǎn)喜好(50.5%)、創(chuàng)業(yè)信心(76.2%)、家庭支持(66.3%)。由此可以看出，影響和制約河南省高職生開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的因素很復(fù)雜，特別是政策支持比如財(cái)稅優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)信心尤其是創(chuàng)新精神、家庭支持尤其是資金幫扶等，對(duì)學(xué)生開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)具有重要影響。

圖1 大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)影響因素認(rèn)知狀況

高職生年齡大都在18—25歲之間，他們個(gè)性鮮明、喜歡新奇、敢于嘗試、追逐時(shí)髦，因此，其從事或者開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)也會(huì)很復(fù)雜。問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，河南省高職生傾向于從事或者開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)主要有五個(gè)方面：緩解就業(yè)壓力、增加物質(zhì)財(cái)富、體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值以及其他等。其中，選擇緩解就業(yè)壓力的占比23.9%，選擇體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐的占比18.4%，選擇賺錢的占比23.6%，選擇實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的占比12.4%，其他占比11.7%。由此可以看出，河南省高職生選擇互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)很多元，但是在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和更新創(chuàng)新就業(yè)理念方面還亟待引領(lǐng)。

3.強(qiáng)化大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

3.1 大力開展基于互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

要想提高河南高職生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)能力，河南高職院校需做到以下幾點(diǎn)。第一，河南省高職院校要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神、商業(yè)運(yùn)營和互聯(lián)網(wǎng)營銷等互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，積極整合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、教務(wù)處、學(xué)生處等部門力量，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。第二，河南省高職院校要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)將創(chuàng)業(yè)教育、市場營銷、信息管理和互聯(lián)網(wǎng)+等課程模塊納入人才培養(yǎng)方案，切實(shí)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，為提高學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。第三，河南省高職院校要大力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，努力形成一支專業(yè)基礎(chǔ)過硬、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、善于運(yùn)用多元化教育教學(xué)方法的師資隊(duì)伍。最后，河南省高職院校要引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，大力運(yùn)用角色表演、案例分析、模式實(shí)訓(xùn)等方法開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，廣泛開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)競賽、技能比武、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新能力和素質(zhì)。

3.2 著力打造科學(xué)高效的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制

要想提高河南高職生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)能力，全省高職院校需強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，著力打造科學(xué)高效的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制，圍繞學(xué)生的創(chuàng)新訴求和創(chuàng)業(yè)需求，通過構(gòu)建“師導(dǎo)生創(chuàng)”機(jī)制，完善開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理和服務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)實(shí)操能力。首先，河南高職院校要從戰(zhàn)略高度，建立和完善學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，著力打造以校長為組長，以副校長為副組長，以招就處、教務(wù)處、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處、國資處和總務(wù)處等職能部門負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的各種問題。其次，河南省高職院校要通過需求調(diào)研，大力實(shí)施“師導(dǎo)生創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，重點(diǎn)圍繞軟件設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等專業(yè)，深入開展全方位、高立體的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。最后，河南省高職院校要強(qiáng)化學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和跟蹤服務(wù)工作，通過邀請(qǐng)著名校友、社會(huì)創(chuàng)業(yè)典型和政府相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等，積極舉辦GYB 培訓(xùn)班，圍繞互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目深入開展基于“網(wǎng)店建設(shè)、拍照制圖、客戶服務(wù)、網(wǎng)店運(yùn)營以及商城賣家”等內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能競賽，切實(shí)提高學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3.3 創(chuàng)建多元化復(fù)合型的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

要想提高河南高職生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)能力，河南省高職院校需大力加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的硬件建設(shè)，以打造校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和校園云創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為著力點(diǎn)，創(chuàng)建多元化、復(fù)合型的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生深入開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供堅(jiān)實(shí)的支撐。首先，河南省高職院校要整合學(xué)校有關(guān)資源，以信息中心、國資處、招就處和教務(wù)處等部門為骨干，打造校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在具體操作上，學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)由學(xué)校投資建設(shè)，由學(xué)生創(chuàng)業(yè)者負(fù)責(zé)組織、管理和運(yùn)營，通過網(wǎng)店、格子鋪、勤儉中心、“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、一卡通管理中心等載體，為學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)環(huán)境和服務(wù)保障，其平臺(tái)環(huán)境要素構(gòu)成和服務(wù)模式如圖2所示?？梢灶A(yù)見，這種校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)來講，不需要太多的資金、經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間，而且還可以提高學(xué)生的自我管理、運(yùn)營、服務(wù)和創(chuàng)新能力。其次，河南省高職院校要積極構(gòu)建校園云創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供技術(shù)支撐、空間服務(wù)和運(yùn)營支持。在操作中，河南省高職院校在建設(shè)校園云創(chuàng)業(yè)平臺(tái)中，重點(diǎn)圍繞云管理平臺(tái)、云教育平臺(tái)、云融資平臺(tái)等模塊進(jìn)行開發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供教育、管理、服務(wù)、融資和信息反饋等全方位支撐。

圖2 校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)成要素和運(yùn)作模式

3.4 構(gòu)建一體化互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)支持體系

要想提高河南高職生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)能力，河南各級(jí)政府需要做到以下幾點(diǎn)。首先，河南各級(jí)政府要?jiǎng)?chuàng)新模式方法，著力為大中專生尤其是高職生開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供多渠道、多元化、全方位、高質(zhì)量的資金融通服務(wù)。在具體操作中，河南各級(jí)政府可以圍繞建立創(chuàng)業(yè)融資擔(dān)保體系、設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)財(cái)政基金、鼓勵(lì)銀行提供貸款等方面開展融資服務(wù)，從而為學(xué)生開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的資金保障。其次，河南各級(jí)政府要契合實(shí)際，制定切實(shí)可行的財(cái)稅優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)學(xué)生深入開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。比如，《焦作市人民政府關(guān)于鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新加快科技服務(wù)業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》(焦政[2017]21號(hào))明確提出,“將小型微利企業(yè)的年應(yīng)納稅所得額上限由30萬元提高至50萬元，對(duì)年應(yīng)納稅所得額低于50萬元（含50萬元）的小型微利企業(yè)，其所得減按50%計(jì)入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅”[4],這項(xiàng)政策雖然優(yōu)惠力度大，但不適合高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)和運(yùn)營，需要進(jìn)一步完善和細(xì)化。最后，河南各級(jí)政府要強(qiáng)化法律保障、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和政策咨詢與服務(wù)，盡快實(shí)施切合實(shí)際的大中專生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)法，為“一有三無”的高職生開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供強(qiáng)有力的政策支持。