探析生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用

鄒楚儀

【摘要】近幾年來，國家越來越重視培養(yǎng)全面型人才。在高中階段，學(xué)校開設(shè)專門的美術(shù)課程，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識，感受美術(shù)的魅力。國家教育要求發(fā)生改革，要求在教學(xué)過程中融入生 活化內(nèi)容，使學(xué)生在熟悉的情境下，更好的感受教師講授的內(nèi)容，從而鞏固所學(xué)知識。但是生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用并不是一件容易的事情，需要教師提高自身能力，并與其他教師共同探究應(yīng)用措施，使生活化內(nèi)容與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué) 高中美術(shù) 教學(xué)措施

【正文】生活化教學(xué)是一種新型教學(xué)模式。教師在將生活化教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)過程中，首先要了解生活化教學(xué)的重要性以及應(yīng)用到教學(xué)過程中產(chǎn)生的作用，然后在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料，總結(jié)應(yīng)用生活化教學(xué)的措施，從而才能更好的將生活化教學(xué)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上更好的了解美術(shù)的魅力。當(dāng)然，教師采用生活化教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)作品，有利于學(xué)生理解美術(shù)知識，從而更加熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)。

一、高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，大部分美術(shù)教師教學(xué)時，都是通過口頭傳授的方式，將課本上的內(nèi)容講授給學(xué)生，讓學(xué)生理解美術(shù)知識。這種教學(xué)方式只能使學(xué)生僵硬的掌握美術(shù)內(nèi)容。除此之外，大部分美術(shù)教師沒有認識到生活化教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中沒有將其應(yīng)用，從而不能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。面對這種現(xiàn)狀，教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識，了解生活化教學(xué)的重要性，并將其積極的運用到教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會美術(shù)在日常生活中的表現(xiàn)，使學(xué)生在熟悉的情境下更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

二、生活化教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的措施

2.1教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合

教師在上課之前要做好備課，充分的備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，使學(xué)生在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，使學(xué)生更好地理解美術(shù)知識。教師可以布置相關(guān)的課下作業(yè)，讓學(xué)生在課下完成，教師讓學(xué)生在日常生活中搜集發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品，使學(xué)生在熟悉的情境下對美術(shù)知識產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)。這樣看來，教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合是將生活化教學(xué)方式應(yīng)用到美術(shù)課堂中的基本措施之一。

2.2利用多媒體設(shè)備教學(xué)

美術(shù)教師可以利用多媒體設(shè)備對學(xué)生授課，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生活化情境，使學(xué)生在熟悉的情境下更好的理解美術(shù)知識。教師在創(chuàng)設(shè)生活化情境時，在網(wǎng)上搜集圖片并在課堂上展示，讓學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)其中美術(shù)作品的魅力，并發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品與生活之間的聯(lián)系，要是在這個過程中，也要進行適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生理解美術(shù)知識，教師也要鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

2.3開展課外實踐活動

美術(shù)教師將生活化教學(xué)運用到美術(shù)教學(xué)過程中，最基本的措施就是帶領(lǐng)學(xué)生進行課外實踐。教師可以開展課外實踐活動，當(dāng)然，是在爭取學(xué)校和家長的同意下，帶領(lǐng)學(xué)生到課外參觀美術(shù)展覽。除此之外，教師鼓勵學(xué)生自己動手制作美術(shù)作品，當(dāng)然要利用自己生活邊的物品制作，使學(xué)生的動手能力提高，也可以更好的理解美術(shù)在日常生活中的體現(xiàn)，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)，繼而也達到了開展課外實踐活動的目的。

例如：美術(shù)教師在講授“凝神造像——中國傳統(tǒng)雕塑”時，教師開展與雕塑相關(guān)的課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐木包c參觀，向?qū)W生介紹其中的雕塑作品，讓學(xué)生更好的理解教師在課堂上講授的雕塑內(nèi)容。當(dāng)然，教師也可以布置課外作業(yè)，讓學(xué)生在課下完成雕塑美術(shù)作品，使學(xué)生在雕塑的過程中理解美術(shù)知識的魅力，也能夠體會美術(shù)在日常生活中的作用，使學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而更加熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)。

三、生活化教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的作用

3.1有利于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識

美術(shù)教師在教學(xué)過程中改變了自己以往的教學(xué)模式，而是將美術(shù)知識教學(xué)與生活化教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在熟悉的情境下學(xué)習(xí)美術(shù)知識。教師帶領(lǐng)學(xué)生在日常生活中觀看美術(shù)展覽，并細致講解美術(shù)作品所表達的含義，使學(xué)生更好的理解美術(shù)的重要性，使學(xué)生自覺探究美術(shù)的奧秘。當(dāng)然，教師也可以鼓勵學(xué)生在日常生活中制作美術(shù)作品，使學(xué)生體會美術(shù)在日常生活中的作用，從而使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)。

例如：美術(shù)教師在講授“美在民間——中國民間美術(shù)”時，教師利用多媒體設(shè)備出示民間的美術(shù)作品，讓學(xué)生觀看，在觀看的過程中，教師細致的講解這些民間美術(shù)的來源以及其中所表達的含義，使學(xué)生知道美術(shù)的靈感來源于生活。然后教師布置相關(guān)的美術(shù)作業(yè)，讓學(xué)生在課下完成，使學(xué)生自覺去參觀日常生活中的美術(shù)作品以及展覽，使學(xué)生全身心的投入到美術(shù)中，體會美術(shù)的魅力。

3.2有利于構(gòu)建高效的美術(shù)課堂

教師在美術(shù)教學(xué)中采用生活化教學(xué)方式，使教師傳授的美術(shù)知識更加生動，使學(xué)生自己去探究美術(shù)知識的奧秘，而且還可以讓學(xué)生專心的聽取教師講授的美術(shù)內(nèi)容，使學(xué)生的美術(shù)知識掌握的更加豐富和全面。同時因為生活化的教學(xué)會運用更多的生活情境，這就使得同學(xué)們更加容易的去理解教學(xué)內(nèi)容，體會美術(shù)的魅力，從而也就有利于教師教學(xué)加快速度，有利于構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。

【結(jié)束語】

總而言之，美術(shù)教師要完善自己的教學(xué)方式，將生活化教學(xué)運用到教學(xué)過程中，使學(xué)生在熟悉的情境下理解美術(shù)這門學(xué)科的魅力，教師鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的美術(shù)作品，并動手制作美術(shù)作品，使學(xué)生更好的理解美術(shù)在日常生活中的重要性，使學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，自覺投身到課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

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[2]李翔，楊斌. 淺析高中美術(shù)教育中的生活化教學(xué)[J]. 參花（下），2020（02）：122