談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

全梅

【摘要】隨著教育改革的不斷提高和發(fā)展，很多教學(xué)模式也已經(jīng)出現(xiàn)了很大的變化，在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法需要有全面素質(zhì)教育提升的關(guān)鍵，而在課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是教學(xué)方面的主題。對于小學(xué)生來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是很有必要的，當(dāng)然這還要教師對課堂教學(xué)進行一個有效的教學(xué)，讓同學(xué)們從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，當(dāng)然這還要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，在教師的指導(dǎo)和督促下，充分的去調(diào)動同學(xué)們對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣，從而去優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

引言

在教育改革不斷發(fā)展的大背景下，對于學(xué)生們的課堂效率提高，也已經(jīng)是受到了很多教育人士的重視，當(dāng)然對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定要從小學(xué)就抓起，教室要從根本上去優(yōu)化小學(xué)教學(xué)課堂的整體水平，然后按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，從學(xué)校和同學(xué)們的實際情況出發(fā)，對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一個明確的目標(biāo)，從而去調(diào)動同學(xué)們對于數(shù)學(xué)課堂的興趣和主動性，以此來培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，教師要引導(dǎo)同學(xué)們建立并且完善自主學(xué)習(xí)意識，然后從根本上提升學(xué)生的教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、從本質(zhì)上調(diào)動同學(xué)們的情感表達，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師要引導(dǎo)同學(xué)們用有效的思想表達形式，充分的去調(diào)動同學(xué)們的情感表達，然后再用積極主動的思維和思考模式去提高同學(xué)們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。其實很多教師都覺得情感表達僅限于語文教學(xué)中，這個想法是錯誤的，情感表達對于每個課堂都是很重要的，有了情感表達，同學(xué)們才能夠根據(jù)具體的思路去組建課堂的氛圍，也才能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然師生關(guān)系還必須要融洽，加強和諧的管理水平，教師根據(jù)同學(xué)們的情感表達，讓同學(xué)們大膽地去進行猜想和假設(shè)，然后引導(dǎo)同學(xué)們加強學(xué)習(xí)情感的投入，讓同學(xué)們有自己的思維和意識，以此來提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、教師對同學(xué)們多提出表揚，提高學(xué)生的自信心

其實每一個同學(xué)不管學(xué)習(xí)的好與壞，都希望受到教師和同學(xué)們的表揚，因為只有這樣他們才能夠不斷地向前。在學(xué)生們提出問題之后，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進行問題的分析，然后對提出的問題進行解決，當(dāng)然對于不同的課題還需要采用不同的討論方式，這樣才能夠提高同學(xué)們的思維能力。在教學(xué)的過程中，教師一定要給同學(xué)們留有一個獨立思考的余地，然后去探索符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，這樣才能夠讓同學(xué)們進行獨立思考，并且找到合適的機會，讓他們用自己的語言進行組織和溝通，這樣一來不僅可以增強同學(xué)們的獨立思考能力，還可以讓他們覺得他們的方法也受到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，當(dāng)然教師還要對同學(xué)們提出表揚，這樣才能提高同學(xué)們的自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生提問意識

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提出問題分析問題并且解決問題是很主要的一個環(huán)節(jié)，當(dāng)然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也是這樣，教師一定要培養(yǎng)同學(xué)們的提問意識，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化拓展的能力，從提問的過程中提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

1.按照課題引導(dǎo)學(xué)生提問

很好的導(dǎo)入方式是教學(xué)成功開始的一個前提，當(dāng)然這個導(dǎo)入還需要有標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)入，教師一定要根據(jù)小學(xué)生們的年齡以及水平等特點，合理的利用方法進行引導(dǎo)和借鑒，從而去激發(fā)同學(xué)們好學(xué)的欲望和熱情。就比如說在講解圓的周長面積等問題時，教室可以先問：在畫一個圓的過程中讓你們想到了什么，從而在引申出需要解決的問題圓的面積和周長怎么算等。通過良好的導(dǎo)入去培養(yǎng)學(xué)生們的提問意識，并創(chuàng)造一個良好的思維。

2.鼓勵學(xué)生自學(xué)

不管是哪一門課程，自學(xué)都是很重要的，同學(xué)們的自學(xué)能力提升的話，其他方面也會提升。在教師講解年月日的相關(guān)內(nèi)容中，學(xué)生通過自學(xué)之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題并且分析問題，教師還可以追問：為什么一年有12個月，為什么二月有二十八天二十九天等，在同學(xué)們自學(xué)的過程中提高自我學(xué)習(xí)的能力，以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)分析

1.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會題目編排的意圖，掌握具體的學(xué)習(xí)方法

按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師必須對教學(xué)中的每一個知識點都進行分析，然后用正確的方法給同學(xué)們進行授課和講解。在這里教師可以指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會題目編排的意圖，掌握具體的學(xué)習(xí)方法，按照具體的例題形式，讓學(xué)生們?nèi)ッ鞔_具體的意圖，解決問題就要先看懂題目，只有了解了題目的意思之后，才能夠進行正確的解答。因此教師可以讓同學(xué)們先領(lǐng)會整個題目的編排和含義，然后再通過有效的方法對題目進行講解和分析，讓同學(xué)們掌握具體的學(xué)習(xí)方法，這也是提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效的途徑。

2.引導(dǎo)學(xué)生逐步滲透規(guī)律的新知識內(nèi)容

在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一個有效的編排形式和準(zhǔn)確的判斷知識體系內(nèi)容是很重要的，對于出現(xiàn)的新知識內(nèi)容來說，教師還要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鸩降臐B透，并且找到新知識內(nèi)容的規(guī)律，然后用合理的遷移辦法，明確教學(xué)中的重點和難點。以此來加強同學(xué)們的訓(xùn)練遷移規(guī)劃以及提升等過程，對于每一個知識點中的相關(guān)內(nèi)容進行計算，加強同學(xué)們的分析能力，學(xué)生還可以利用一些相關(guān)的知識內(nèi)容確定所計算的過程和結(jié)果，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。[3]

結(jié)語

就以上內(nèi)容來講，想要優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)，提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量就得要按照具體的內(nèi)容和步驟進行引導(dǎo)，從而去加強課堂內(nèi)容的分析，在分析的過程中獲取正確的方案和步驟，然后再對內(nèi)容的判斷進行一個加深，從而去優(yōu)化小學(xué)生們的教學(xué)思路。小學(xué)數(shù)學(xué)是教育過程中整個數(shù)學(xué)的啟蒙階段，所以一定要重視起來，當(dāng)然小學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中還沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師還必須要培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻

[1]韋澤書.讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為快樂起來[N].山西青年報，2018（3）.

[2]王莉.培養(yǎng)學(xué)生注意力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018（17）.

[3]張曉燕.創(chuàng)造性的小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018（20）.