在中職德育教學(xué)中滲透黨史教育

邱杰

【摘要】在中職專業(yè)課程教學(xué)中借助黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)行思政德育教育，通過(guò)講述黨史故事提升中職學(xué)生思政教育的實(shí)效，促使學(xué)生對(duì)黨的歷史產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，并使他們的思想受到振動(dòng)，在思想上的碰撞中不斷升華自身的認(rèn)知，從而加深學(xué)生對(duì)黨的熱愛。本文闡述了在中職專業(yè)課程思政教學(xué)中融入黨史學(xué)習(xí)教育的必要性，探討了融入對(duì)策，為中職專業(yè)教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】黨校 黨史教學(xué) 問(wèn)題對(duì)策

黨史記載著中國(guó)共產(chǎn)黨歷次代表大會(huì)的情況、黨章不斷完善的過(guò)程、各個(gè)不同時(shí)期的組織建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r、黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命和建設(shè)的發(fā)展歷程和全部史實(shí)。黨走過(guò)的光輝歷程和艱難歲月，值得每位黨校學(xué)員進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)探究。及時(shí)發(fā)現(xiàn)黨校黨史在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出臺(tái)有利的對(duì)策有助于黨持續(xù)培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)良黨員。面對(duì)新時(shí)代信息化的不斷發(fā)展，黨校也應(yīng)該對(duì)黨史教學(xué)的課堂模式進(jìn)行創(chuàng)新，采取更加有效的措施，以便提高黨史教學(xué)的課堂效率。

一、黨校黨史教學(xué)的重要性

首先，黨史教學(xué)有助于堅(jiān)定廣大黨員的信念?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，黨員理想信念的堅(jiān)定是推動(dòng)我黨偉大事業(yè)不斷發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。研究過(guò)我黨的發(fā)展歷程后，我們會(huì)看到在我黨的領(lǐng)導(dǎo)期間，有出現(xiàn)過(guò)某些黨員的理想信念發(fā)生動(dòng)搖的情況，拜金主義、功利主義等在黨員中盛行，這使得很多的黨員失去了堅(jiān)定的工作信念以及奮斗目標(biāo)，造成了我黨的某些黨員干部不是在為人民服務(wù)，而是凌駕于人民群眾之上的工作錯(cuò)誤。

其次，黨史教學(xué)有助于黨員整體素質(zhì)的提升。有些黨員可能認(rèn)為黨史都是已經(jīng)過(guò)去的事情，沒(méi)有必要過(guò)度的重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)就可以了，這種思想是極其錯(cuò)誤的。如果黨員都不能了解我黨的歷史，那么他們就不能深刻把握我黨領(lǐng)導(dǎo)以來(lái)中國(guó)的發(fā)展規(guī)律和進(jìn)程，更談不上發(fā)揚(yáng)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)了。黨員只有在對(duì)我黨的歷史進(jìn)行深入了解和研究后，才能勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興的歷史重任。所以，黨校在對(duì)黨員進(jìn)行教育培訓(xùn)中，要重視起黨史教學(xué)對(duì)黨員培育的積極作用，黨史教學(xué)勢(shì)在必行，意義深遠(yuǎn)。

二、黨校黨史教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.黨史研究不夠深入

目前，黨校黨史教學(xué)過(guò)程中面臨著很多共性的問(wèn)題。其中比較重要的一方面就是黨校在黨史研究上不夠深入，黨校是黨史教學(xué)的主要陣地，面對(duì)新時(shí)代下我黨建設(shè)的需求，黨校在黨史教學(xué)上也面臨著新的形式。例如，如何建立科學(xué)的機(jī)制選人用人？如何有效地提高我黨黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力？如何推進(jìn)我黨黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題等 等[2]。這些都是當(dāng)前我黨黨史理論需要面臨深入研究的主要內(nèi)容。黨校只有通過(guò)對(duì)黨史的深入研究，才能滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，為新時(shí)代下我黨的建設(shè)提供有效的對(duì)策。

2.教學(xué)方法老套陳舊

新時(shí)代下我黨黨員干部的學(xué)歷和知識(shí)水平都相較于之前來(lái)說(shuō)有不同程度的提升，因此，我們的黨校教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。新時(shí)代的年輕黨員干部，他們一般擁有突出的專業(yè)技能和豐富理論知識(shí)，他們來(lái)到黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)一般都是帶著從實(shí)踐一線的問(wèn)題，希望能夠在黨校的學(xué)習(xí)過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法或者思路。這就明確要求了黨校在進(jìn)行黨史教學(xué)中要對(duì)教學(xué)方法的有所創(chuàng)新，才有助于黨員干部在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中進(jìn)行深入研究，從而找到解決問(wèn)題的思路。

三、新時(shí)代背景下黨校黨史教學(xué)的改革與創(chuàng)新

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是黨校教育教學(xué)的主導(dǎo)者，人才是開創(chuàng)黨史工作新局面的主要力量，因此要想全面提升教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際準(zhǔn)確界定教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)采取有效措施，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平。第一，完善選拔機(jī)制，從政治立場(chǎng)、價(jià)值觀念、思想道德等多個(gè)方面做起，基于此選拔出更為優(yōu)質(zhì)的教育型人才，側(cè)重于考核教師的綜合能力。第二，加大專業(yè)培訓(xùn)力度，將一些新的理念、新的方法融入培訓(xùn)課程當(dāng)中，培養(yǎng)全面發(fā)展的黨史教育工作者。第三，結(jié)合實(shí)際情況，拓展并延伸專業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，依托現(xiàn)代技術(shù)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)重視培訓(xùn)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中深化教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組建更為優(yōu)質(zhì)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，為黨史教學(xué)更好、更快的發(fā)展提供強(qiáng)有力的后備支撐。

2.提高教學(xué)的針對(duì)性

從本質(zhì)上分析，黨史具有明顯的嚴(yán)肅性以及政治性。相對(duì)來(lái)說(shuō)，其教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁多，若是展開統(tǒng)一性教學(xué)培訓(xùn)，且未能創(chuàng)新教學(xué)方式，必然會(huì)難以提升教學(xué)質(zhì)量與效率。新形勢(shì)下，應(yīng)秉持新的教育理念，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)手段，利用好一系列教學(xué)元素，盡可能將理論知識(shí)以不一樣的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從根本上提高黨史教學(xué)的針對(duì)性。一是走出以往“注入式”教學(xué)的困境，在把握黨史教學(xué)核心要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，借助輔助教學(xué)設(shè)備，如投影儀、多媒體等，將歷史場(chǎng)景直接呈現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容通俗化、形象化，確保黨員干部可高效吸收這些知識(shí)，并學(xué)以致用。二是根據(jù)黨員干部的實(shí)際需求以及個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)形式，如探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式等等，不斷提升黨史教學(xué)的感染力，打造高效課堂。三是盡可能將黨史相關(guān)內(nèi)容與工作實(shí)際有機(jī)整合，注重黨員干部的個(gè)人想法以及實(shí)際體驗(yàn)，針對(duì)性地端正他們思想態(tài)度，并提高他們的工作能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代背景下推進(jìn)黨史教學(xué)改革步伐已然成為黨建工作的主要任務(wù)之一，對(duì)培養(yǎng)黨員干部綜合素質(zhì)有著極為重要意義。因此，現(xiàn)階段黨校應(yīng)當(dāng)充分把握目前黨史教學(xué)存在的問(wèn)題，并從高度重視黨史教學(xué)、突出教學(xué)核心要點(diǎn)等多個(gè)方面做起，探索有效的改革途徑，全面確保黨史教育教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步加快黨史教育的改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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