職業(yè)教育校企合作和招生就業(yè)的探索與研究

龐瑞剛 蘇曉菲

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;校企合作;招生就業(yè)

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。山西省畜牧獸醫(yī)學校在開展校企聯(lián)合招生、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升人才就業(yè)質(zhì)量上蹚出一條新路。

1 合作背景

1.1 政策“引”領(lǐng)

近年來，國務院、教育部、山西省政府先后印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《職業(yè)學校校企合作促進辦法》《國家職業(yè)教育改革實施方案》《山西省推進職業(yè)教育改革發(fā)展行動計劃》等指導性文件，提出要深化職業(yè)教育改革，全面推行校企協(xié)同育人，健全需求導向的人才培養(yǎng)模式，職業(yè)教育和相關(guān)企業(yè)要形成統(tǒng)籌融合和良性互動，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才。

1.2 思想“統(tǒng)”領(lǐng)

穩(wěn)定的生源是學校生存的根本，良好的就業(yè)是學校發(fā)展的基石。企業(yè)的生存在于創(chuàng)新發(fā)展，只有源源不斷的人才儲備才能為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展注入不竭動力。就業(yè)困難原因之一緣于就業(yè)者自身缺乏專業(yè)技術(shù)，實踐證明，專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)可為高質(zhì)量就業(yè)保駕護航。學校、企業(yè)、學生三者必須走校企合作之路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過校企聯(lián)合招生，“雙元”育人，工學結(jié)合，培育知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，才能解決學校生源困境、促進企業(yè)健康發(fā)展、提高學生就業(yè)質(zhì)量。

1.3 目標“帶”領(lǐng)

眾所周知，生源困境是制約中職學校發(fā)展的一大瓶頸，而農(nóng)業(yè)中職學校的招生工作更是困難重重。山西省畜牧獸醫(yī)學校作為山西省內(nèi)唯一一所具有69年辦學歷史的省級重點畜牧獸醫(yī)中等專業(yè)學校，同樣也存在招生困難的問題。

隨著養(yǎng)殖行業(yè)向集團化、規(guī)模化、集約化和智能化的轉(zhuǎn)變和近幾年國家“限養(yǎng)”政策的出臺，“南豬北養(yǎng)”現(xiàn)象越來越多，導致山西本土和外來入駐的養(yǎng)殖企業(yè)出現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才緊缺現(xiàn)象，嚴重制約了企業(yè)的健康發(fā)展。

學校要想解決“招生難”的問題，企業(yè)要想擺脫“用工荒”的困境，必須改革，必須走校企共同招生、聯(lián)合培養(yǎng)、訂單就業(yè)之路，校企共同實現(xiàn)“招生即招工、入學即入職、畢業(yè)即就業(yè)”的目標，校企合作應運而生。

2 合作目標

以校企聯(lián)合招生為學校提供穩(wěn)定的生源，夯實學校發(fā)展的基石;以校企雙元育人為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，注入企業(yè)發(fā)展的動力;以校企共建平臺為學生鋪平成才的道路，提升學生就業(yè)的質(zhì)量。

3 合作方法

3.1 不斷完善合作機制

山西省畜牧獸醫(yī)學校積極推進校企合作，學校先后與華北最大的養(yǎng)殖公司——山西錦繡大象農(nóng)牧股份有限集團（以下簡稱“大象農(nóng)牧”）、全球最大的養(yǎng)殖公司——溫氏食品集團股份有限公司、全球飼料產(chǎn)銷量最大的跨國公司——正大集團等15家大型農(nóng)牧企業(yè)建立了雙向資源共享、雙向共育人才的校企合作聯(lián)動機制。制定校企合作制度，簽訂校企合作協(xié)議，組建企業(yè)專家參與的“校企合作委員會”、“教學指導委員會”、“專業(yè)建設(shè)委員會”，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同建設(shè)課程體系、共同進行教學內(nèi)容改革。工作機制完善，合作制度健全。定期召開校企合作工作會議，研討產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢對人才的需求，及時總結(jié)，合理計劃，定期考核，取得了良好效果。

3.2 合理制定招生方案

自2016年開始，本著“精誠合作、各盡所能、協(xié)同育人”的原則，校企雙方簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，以集中校企優(yōu)質(zhì)的教學、實習、經(jīng)營、管理資源，為畜牧行業(yè)培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才為合作目的，以“畜牧獸醫(yī)”省級示范專業(yè)共同招生，單獨成立企業(yè)冠名班級。

鑒于企業(yè)人才緊缺的現(xiàn)狀，本著為企業(yè)服務的思想，在嚴格落實山西省教育廳招生政策的前提下，雙方商定招收具有高中同等學力的學生或退役軍人，中職學制一年。

3.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學生培養(yǎng)分為校內(nèi)學習和企業(yè)實踐學習兩個階段，采用“學校課程學習+企業(yè)課程學習+企業(yè)實踐”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，學生學成畢業(yè)后由企業(yè)直接安排就業(yè)。

校企雙方根據(jù)共同制定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)校本教材，調(diào)整教學計劃，合理設(shè)置課程，修改教學內(nèi)容，確?！皩I(yè)對接行業(yè)，課程內(nèi)容對接崗位、職業(yè)標準，教學過程對接生產(chǎn)過程”。企業(yè)選派優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員承擔部分教學任務和實踐教學指導工作，對學生實踐教學環(huán)節(jié)和頂崗實習工作進行統(tǒng)籌安排，學校學習和企業(yè)實踐交替進行，培養(yǎng)了學生的實踐能力，提高了教學質(zhì)量，滿足了企業(yè)需求。

4 合作成效

4.1 擴大了學校招生規(guī)模

2016年至2020年，山西省畜牧獸醫(yī)學校通過校企合作共招生1352人。校企合作良好的開局為學校的教育教學改革發(fā)展奠定生源基礎(chǔ)，實現(xiàn)集招生就業(yè)和人才培養(yǎng)為一體的辦學模式，為同行業(yè)樹立了典型，受到了企業(yè)、學生及社會的一致好評。

4.2 增強了企業(yè)發(fā)展動力

自2016年山西省畜牧獸醫(yī)學校開展校企聯(lián)合招生以來，為企業(yè)培養(yǎng)了“量身定做”的技術(shù)工人，其適應能力強、專業(yè)技術(shù)優(yōu)、綜合素質(zhì)好，為企業(yè)的健康發(fā)展注入了人才動力。

4.3 建立了實習實訓基地

企業(yè)派專家?guī)椭鷮W校建設(shè)重點專業(yè)校內(nèi)實訓基地，同時企業(yè)又是學校的校外實訓基地。合作企業(yè)接受學生進行認知實習、跟崗實習、頂崗實習和就業(yè)，專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)實踐，合作企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到學校兼課，學生在求學階段就可以到生產(chǎn)一線進行充分的鍛煉，既提高企業(yè)技術(shù)人員的教學能力，又提高了教師的實踐能力，讓學生迅速完成從“學生―學徒―職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了校方、企方、學生三贏的局面。

目前已完成14家校外實習實訓基地的掛牌工作，校內(nèi)“PCR實驗室”已完成建設(shè)并投入使用，“農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工”高水平實訓基地已完成批復正在建設(shè)當中。

4.4 落實了教育精準脫貧

“扶貧必扶智”。在校企聯(lián)合招生過程中，所招學生主要來自貧困縣，按照“職教一人、就業(yè)一人、脫貧一家”的思路，以“培育一名農(nóng)村實用人才、救助一戶農(nóng)村貧困家庭、助力一方農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展”為目標，結(jié)合學校專業(yè)優(yōu)勢，采取教育扶貧方式幫助貧困學生就業(yè)，從“點子上”和“根子上”幫助貧困戶精準扶貧。

2020年，山西省畜牧獸醫(yī)學校和山西省臨縣畜牧獸醫(yī)中心合作招生，招收符合條件的建檔立卡貧困戶子女20多人，?？h共擔學生的學習和生活費用，幫助其順利完成學業(yè)并安排到校企合作企業(yè)就業(yè)。通過教育扶貧的模式解決了家庭貧困問題，得到臨縣人民高度認可，政府給予高度評價。

參考文獻：

《國務院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》國發(fā)[2019]4號

《職業(yè)學校校企合作促進辦法》教職成[2018]1號

《山西省促進產(chǎn)教融合實施方案》晉政辦發(fā)[2018]38號