郭云兵：沅水潮頭“朗讀者”

姚瑤 董以良 易晟鋼 文子建

【名片】郭云兵，男，1971年出生，桃源縣剪市鎮(zhèn)中學(xué)語文教師，從教31年。2014年，他創(chuàng)建了“沅水童聲”朗讀團(tuán)，給農(nóng)村娃插上了逐夢的翅膀，成為桃源縣打造特色校園的典范。近日，他榮獲2021年“湖南省教書育人楷?！碧崦?jiǎng)。

8月19日，桃源縣剪市鎮(zhèn)陸續(xù)下了幾場雨。炎熱的天氣仿佛按下了暫停鍵，泥土散發(fā)的清香讓人神清氣爽。

剪市鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部三年級(jí)的田宇涵和二年級(jí)的吳思穎開心地來到學(xué)校，在老師郭云兵的指導(dǎo)下，錄制她們首個(gè)正式朗讀作品。

“這兩個(gè)孩子是新學(xué)員，通過一個(gè)暑假的夜讀訓(xùn)練，進(jìn)步很大。我想把她們的作品推到‘沅水童聲的公號(hào)上，讓更多人聽見。”說起孩子們的成長，50歲的郭云兵臉上笑意融融。

在郭云兵的鼓勵(lì)下，孩子們笑容燦爛、意氣昂揚(yáng)地朗讀起泰戈?duì)柕纳⑽脑姟痘ǖ膶W(xué)?！?，自信的童聲讓人久久難忘。

很難想象，幾年前，在這所留守兒童占70%以上的九年一貫制學(xué)校，有多少孩子曾是連話都不敢講的“膽小鬼”。

“很多孩子自卑，不愿與人交流，更別提上課回答問題?！倍嗄陙?，郭云兵一直找尋著打開孩子們心扉的鑰匙。

2014年，語文課上一次偶然的嘗試讓郭云兵找到了方向。

那天，他將《十里長街送總理》的朗讀音頻播放給學(xué)生聽，發(fā)現(xiàn)很多孩子聽著聽著就流淚了。

剎那間，一個(gè)念頭在他腦海閃過，“既然這么受感動(dòng)，何不試著讀一讀呢？”他發(fā)出了邀請(qǐng)，可沒有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)站起來。唯一被點(diǎn)名領(lǐng)讀的孩子，也因緊張放不開，讀著讀著就變成了方言。

一開始的尷尬并沒有澆熄郭云兵的熱情。從不輕易言棄的他心想，不如成立一個(gè)朗讀團(tuán)，培養(yǎng)孩子們對(duì)朗讀的熱愛，讓他們打開情感的閘門，找到學(xué)習(xí)的樂趣。幾番動(dòng)員后，報(bào)名的學(xué)生只有5名。郭云兵將朗讀團(tuán)命名為“沅水童聲”，告訴孩子們“不要甘做沉寂的死水，而要敢做奔涌的浪花”。

作為朗讀團(tuán)的首批成員，13歲的涂詩涵至今仍記得自己第一次上臺(tái)的情景——緊張到雙腿發(fā)抖，聲音也綿弱無力。

郭云兵也不惱，輕輕地拍了拍她的肩，讓她調(diào)整呼吸，隨后自己在臺(tái)下聲情并茂地范讀了起來。豐富的“表情包”和肢體動(dòng)作，讓涂詩涵覺得新奇有趣，漸漸忘記了緊張。

學(xué)生向思睿平時(shí)總愛遲到，行為有些懶散。郭云兵便“對(duì)癥下藥”、多多關(guān)注，每當(dāng)她偷懶，便投過去嚴(yán)肅的目光。

為了幫助她讀準(zhǔn)每個(gè)詞每句話，正確把握文章的情感，郭云兵會(huì)陪著她反復(fù)練習(xí)，不達(dá)到滿意的效果決不罷休。朗讀讓她獲得成長，變得自律。如今，向思睿成績名列前茅。

上課和朗讀，幾乎是郭云兵的全部。他從微薄的工資中自掏腰包購買設(shè)備，沒有收取學(xué)生任何報(bào)酬;他買來教材，打卡各個(gè)平臺(tái)，總結(jié)朗讀技巧，邊學(xué)邊教;他把舞臺(tái)從教室搬到操場、沅水河灘、農(nóng)家小院，鼓勵(lì)大家不懼場所、勇于表達(dá)……

2017年，“曹燦杯”全國青少年朗誦大賽走進(jìn)桃源縣。郭云兵帶著孩子們一路過關(guān)斬將，殺進(jìn)省賽，捧回3塊金牌。沅水河畔的小小苞蕾，在人們的驚訝中絢爛綻放。

朗讀團(tuán)“火”了，郭云兵又偷偷策劃了一個(gè)“驚喜”。

2018年臘月二十五，郭云兵籌辦了一場朗讀會(huì)，邀請(qǐng)回家過年的父母們前來聆聽。孩子們盛裝出席，朗讀的是大家一起創(chuàng)作的詩歌《留守兒童的呼喚》：“好久沒人摟著我睡，萬籟俱寂時(shí)，思念的花瓣就會(huì)一片片落下……”讀著讀著，臺(tái)上的孩子哭了，臺(tái)下的家長也哭了。

春節(jié)結(jié)束，打工潮又將涌向遠(yuǎn)方?？墒悄且荒?，好些家長選擇了留下，還鼓勵(lì)孩子紛紛加入“沅水童聲”朗讀團(tuán)，成為這支隊(duì)伍背后最有力的支撐……

從最初的5個(gè)人，發(fā)展到如今數(shù)百人，沅水濤聲依舊，校園童聲未艾。郭云兵就像是領(lǐng)頭的“朗讀追夢人”，帶著一群可愛的孩子，在朗讀世界里，翻山越嶺、劈波斬浪，朝著夢想進(jìn)發(fā)。