冷水灘區(qū)：奔涌的暖流

劉芬 歐陽(yáng)驥

2017年5月，永州市冷水灘區(qū)第一所暖陽(yáng)學(xué)校在上領(lǐng)橋中心小學(xué)掛牌，專門(mén)針對(duì)孤兒、事實(shí)孤兒等特殊家庭孩子，實(shí)行吃、住、學(xué)全免費(fèi)教育。

4年里，社會(huì)各界對(duì)暖陽(yáng)生呵護(hù)有加，半夜生病了，老師背著去醫(yī)院;周末想家了，志愿者陪他們玩;成績(jī)落后了，總有老師放棄午休來(lái)補(bǔ)課;營(yíng)養(yǎng)跟不上，每天都有免費(fèi)的牛奶、水果或零食……

不做形式做模式

8月25日，雖已立秋，永州市的溫度還在35度之上，太陽(yáng)灸烤著大地。上午11點(diǎn)，冷水灘區(qū)教育局副局長(zhǎng)馬一恒開(kāi)完會(huì)，便馬不停蹄趕往易家橋小學(xué)。這里是6月12日才掛牌的冷水灘區(qū)萱婭暖陽(yáng)學(xué)校，今年9月份，該區(qū)77名暖陽(yáng)生將整體入讀該校。

“這些凸出來(lái)的鐵柵容易割到學(xué)生，要鋸掉;宿舍樓道不平的水泥塊要整平，別傷到孩子們;廁所和浴室要分開(kāi)……”馬一恒細(xì)致地檢查著施工中一些容易被忽略的細(xì)節(jié)，“快開(kāi)學(xué)了，要加快整改進(jìn)度，讓暖陽(yáng)生住得舒服、吃得好才能學(xué)得好?！彼斨绲牧胰諊@四處察看，不放過(guò)每一間宿舍、走道，汗流浹背。不知不覺(jué)已過(guò)下午1點(diǎn)，大家都還沒(méi)有吃午飯。

暖陽(yáng)生是不幸的，他們有的是孤兒，有的是事實(shí)孤兒，都來(lái)自極為特殊的家庭。他們也是幸運(yùn)的，黨和政府以及社會(huì)各界愛(ài)心人士極力給予關(guān)心、關(guān)愛(ài)，自2017年起，冷水灘區(qū)設(shè)立暖陽(yáng)學(xué)校，對(duì)暖陽(yáng)生實(shí)行教輔資料、生活費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、校服費(fèi)、學(xué)習(xí)用品費(fèi)等全免。

時(shí)間回溯到2017年，4月中旬，冷水灘區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處和學(xué)校對(duì)轄區(qū)內(nèi)5至15周歲的孤兒進(jìn)行了摸底。5月初，由永州市統(tǒng)戰(zhàn)部協(xié)調(diào)市慈善總會(huì)對(duì)小學(xué)階段174名孤兒進(jìn)行入戶走訪，其中有50名孤兒有就讀暖陽(yáng)學(xué)校的意愿。5月31日，冷水灘區(qū)暖陽(yáng)學(xué)校在上領(lǐng)橋中心小學(xué)正式掛牌。8月初，永州市慈善總會(huì)又組織義工和暖陽(yáng)學(xué)校的老師再次深入這50名孤兒家中，與其中43名孤兒的監(jiān)護(hù)人簽訂了入學(xué)協(xié)議書(shū)。

“不搞形式主義，要真切解決特殊家庭孩子的上學(xué)問(wèn)題，暖陽(yáng)生在學(xué)校吃、住、學(xué)都實(shí)行全免費(fèi)?！鄙项I(lǐng)橋中心小學(xué)暖陽(yáng)學(xué)校校長(zhǎng)田水平告訴記者，這些孩子家庭、生長(zhǎng)環(huán)境本就特殊，要對(duì)他們厚愛(ài)一分。

這場(chǎng)暖陽(yáng)行動(dòng)，不僅解決了特殊家庭孩子讀書(shū)的問(wèn)題，也給前途渺茫的暖陽(yáng)生送去了照亮前路的未來(lái)之光。參照上領(lǐng)橋中心小學(xué)暖陽(yáng)學(xué)校模式，6月12日，冷水灘區(qū)萱婭暖陽(yáng)學(xué)校在易家橋小學(xué)掛牌。

不要感動(dòng)要行動(dòng)

“寢室、澡堂、熱水系統(tǒng)改造，書(shū)包、學(xué)習(xí)用品，甚至連毛巾、牙刷我們都會(huì)準(zhǔn)備好。”上嶺橋中心小學(xué)辦公室主任唐湘軍清晰地記得2017年的暑假，為了迎接暖陽(yáng)生，整個(gè)暑期學(xué)校都在搞改造。

曾同學(xué)兄弟倆是一對(duì)雙胞胎，父親在農(nóng)村建房過(guò)程中不幸摔死，母親在家里種田。懂事的兄弟倆本就在上嶺橋中心小學(xué)讀書(shū)，每天一放學(xué)就急著跑回去幫母親做農(nóng)活。2017年9月，學(xué)校將他們確定為暖陽(yáng)生，兄弟倆住進(jìn)學(xué)校，“我沒(méi)時(shí)間接送他們，以前很擔(dān)心他們路上出事。后來(lái)住進(jìn)學(xué)校，吃、住都不愁了，還給孩子發(fā)牛奶、水果……”聊起暖陽(yáng)學(xué)校，曾媽媽感激不盡，生活的困苦讓這名農(nóng)村婦女幾近絕望，這束“暖陽(yáng)”不僅解決了兒子讀書(shū)的問(wèn)題，也溫暖了這個(gè)貧寒的家庭。

一年級(jí)就來(lái)暖陽(yáng)學(xué)校的莎莎（化名），父母雙亡，跟隨爺爺生活?！拔乙ゴ蛄愎?，常常把她一個(gè)人丟在家里，沒(méi)辦法，這孩子命苦。去了暖陽(yáng)學(xué)校，我能放心做事了。”年邁的爺爺說(shuō)。

周一丹老師還記得看見(jiàn)莎莎的第一眼，“黑瘦、矮小，營(yíng)養(yǎng)不良的樣子。她不善表達(dá)，不敢說(shuō)、也不會(huì)說(shuō)，甚至問(wèn)她被誰(shuí)欺負(fù)了都說(shuō)不出。”說(shuō)到這，周一丹哽咽了，“沒(méi)媽的孩子，就穿了一身衣服到學(xué)校，連換洗的都沒(méi)有?！碧葡孳娊o莎莎買來(lái)新衣新鞋，早餐常挨著莎莎一起坐，找她聊天。晚上躲在被子哭，老師陪她睡;發(fā)燒了，老師送她去醫(yī)院……有一天，莎莎主動(dòng)對(duì)著唐湘軍喊“爸爸”，唐湘軍摸了摸她的頭，從此，成了她的爸爸。

暖陽(yáng)生普遍缺愛(ài)、缺安全感，周末，其他的學(xué)生都回家了。學(xué)校便組織暖陽(yáng)生搞活動(dòng)，“很多志愿者過(guò)來(lái)，給我們送禮物，還帶我們做游戲?！?/p>

帶他們?nèi)ブ参飯@，去紅色革命基地、登山……每一次外出，在暖陽(yáng)生們的世界里，都是難得的旅行。

在唐湘軍的電腦里保存著2萬(wàn)多張照片，記錄著暖陽(yáng)生學(xué)校生活的點(diǎn)滴，“在他們畢業(yè)的時(shí)候，制作成畢業(yè)手冊(cè)送給他們?！?/p>

被納入暖陽(yáng)計(jì)劃的孩子各有各的不幸，他們過(guò)早承受了生活的苦楚，每個(gè)孩子背后的故事都令人動(dòng)容。所幸的是，有一群人一直在行動(dòng)，守護(hù)、呵護(hù)著他們成長(zhǎng)，那是奔涌的暖流！