日本南九州大學(xué)都城校區(qū)木本植物資源調(diào)查

邱國(guó)金，徐寧清

(1.江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 句容 212400； 2.江都區(qū)園林管理處，江蘇 江都 225200)

南九州大學(xué)是日本宮崎縣的一所私立大學(xué)，創(chuàng)辦于1967年，分宮崎和都城2個(gè)校區(qū)。其中都城校區(qū)始建于2007年，2010年正式投入使用；該校區(qū)園藝學(xué)部的學(xué)生80%來(lái)自外縣，校園內(nèi)云集了從北海道到?jīng)_繩的各地學(xué)生[1-2]；校區(qū)分教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、園藝試驗(yàn)區(qū)3個(gè)自然分區(qū)，尤其是豐富的木本植物資源，不僅為園林、園藝、環(huán)境等生命科學(xué)類專業(yè)開(kāi)設(shè)植物學(xué)、樹(shù)木學(xué)、造園學(xué)、樹(shù)木栽培學(xué)、園林工程、園林植物保護(hù)等課程的教學(xué)提供了實(shí)踐場(chǎng)所，而且營(yíng)造一種蘊(yùn)含著南九州大學(xué)校園歷史發(fā)展和校園文化的載體，達(dá)到環(huán)境育人的效果；其木本植物資源的種類多少、數(shù)量、生長(zhǎng)狀況皆反映校園的綠化狀況，對(duì)校園綠地景觀生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

1 都城校區(qū)氣候特點(diǎn)

南九州大學(xué)都城校區(qū)位于北緯31°54′、東經(jīng)131°26′，占地面積10萬(wàn)m2，屬于南海型氣候，全年氣候溫和，光照時(shí)間長(zhǎng)，空氣濕潤(rùn)，春夏熱雨同季，秋冬光溫互補(bǔ)。年均氣溫16.5 ℃，1月均溫7～8 ℃，7月均溫23～24 ℃，極端最高氣溫35.3 ℃，極端低溫-3.2 ℃；年日照時(shí)間1845.3 h；年降水量3021 mm，降雨集中在7月，平均約1079 mm；平均早霜期始于11月，晚霜期終于3月，年無(wú)霜期 265d[3-4]。氣候總體上呈現(xiàn)冬無(wú)嚴(yán)寒、夏無(wú)酷暑的特點(diǎn)，非常適宜各種木本植物的生長(zhǎng)。

2 調(diào)查內(nèi)容與方法

根據(jù)南九州大學(xué)都城校區(qū)木本植物生長(zhǎng)現(xiàn)狀，于2019年9月—2020年4月對(duì)都城校區(qū)3個(gè)自然分區(qū)(教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、園藝試驗(yàn)區(qū))的木本植物資源進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括樹(shù)木種類、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生長(zhǎng)狀況等。通過(guò)采集標(biāo)本、分類編號(hào)、填寫(xiě)拉丁學(xué)名、記載生境等標(biāo)本采集記錄后；在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行查閱文獻(xiàn)、鑒定標(biāo)本等工作，裸子植物按鄭萬(wàn)鈞分類系統(tǒng)，被子植物按恩格勒分類系統(tǒng)分門(mén)歸類，編撰《南九州大學(xué)都城校區(qū)樹(shù)種資源名錄》，并進(jìn)行分析研究[5-10]。

3 結(jié)果與分析

3.1 都城校區(qū)木本植物資源物種多樣

由表1可知：南九州大學(xué)都城校區(qū)木本植物資源豐富，共有236種(含亞種、變種等，下同)隸屬于60科136屬，各類型科、屬、種數(shù)量及所占比例見(jiàn)表1。

由表2可知：60科中多于6屬的有4科：薔薇科(Rosaceae，12屬)、山茶科(Theaceae，9屬)、木犀科(Oleaceae，8屬)、豆科(Leguminosae，6屬)；5屬的有4科：殼斗科(Fagaceae)、樟科(Lauraceae、桃金娘科(Myrtaceae)、金縷梅科(Hamamelidaceae)；4屬的有4科：松科(Pinaceae)、杉科(Taxodiaceae)、榆科(Ulmaceae)、杜鵑花科(Ericaceae)；2～3屬的有12科；1屬的有36科，占總科數(shù)的60%。

136屬中多于8種的有4屬：冬青科(Aquifoliaceae)冬青屬(Ilex，9種)、槭樹(shù)科(Aceraceae)槭樹(shù)屬(Acer，9種)、薔薇科櫻屬(Prunus，8種)、蕓香科柑橘屬(Citrus，8種)；6～7種的有3屬：木蘭科(Magnoliaceae)木蘭屬(Magnolia，7種)、衛(wèi)矛科衛(wèi)矛屬(Euonymus，6種)、木犀科木犀屬(Osmanthus，6種)；4～5種的有4屬：柏科扁柏屬(Chmaecyparis，5種)、杜鵑花科杜鵑花屬(Rhododendron，5種)、殼斗科櫟屬(Quercus，4種)、忍冬科莢蒾屬(Viburnum，4種)；2～3種的有23屬；單種的有102屬，占總屬數(shù)的75.0%。

60科中，以薔薇科種類最多，共有29種。薔薇科植物在校園綠化系統(tǒng)中占優(yōu)勢(shì)是一種比較普遍的現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查，中國(guó)高校綠化植物中薔薇科植物種類占比最高[11]，這與該科植物具有較強(qiáng)的觀花和觀果性狀有關(guān)。其次為木蘭科和蕓香科(Rutaceae)各10種、槭樹(shù)科和殼斗科各9種、杜鵑花科和樟科各8種，其余科的種類相對(duì)較少。

從校園綠化樹(shù)種資源分布來(lái)看，行道樹(shù)主要為銀杏(Ginkgobiloba)、小葉櫸(Zelkovaserrata)、冬青(Ilexchinensis)、日本櫻花(Prunusyedoensis)。木質(zhì)藤本有薔薇科的木香(Rosabanksiae)、豆科的多花紫藤(Wisteriafloribunda)。教學(xué)區(qū)占優(yōu)勢(shì)的樹(shù)種為小葉櫸、日本矮櫻(Prunusjamasakura)、樟樹(shù)(Cinnamomumcamphora)、蒲葵(Livistonachinensis)、布迪椰子(Butiacapitata)等；運(yùn)動(dòng)區(qū)占優(yōu)勢(shì)的樹(shù)種為日本珊瑚樹(shù)(Viburnumodoratissimumvar.awabuki)、冬青、大葉冬青(Ilexlatifolia)、柑橘(Citrusreticulata)、烏崗櫟(Quercusphillyraeoides)等；園藝試驗(yàn)區(qū)占優(yōu)勢(shì)的樹(shù)種為香港四照花(Dendrobenthamiahongkongensis)、垂絲海棠(Malushalliana)、雪松(Cedrusdeodara)、二球懸鈴木(Platanusacerifolia)、廣玉蘭(MagnoliaGrandiflora)等。

校園景觀設(shè)計(jì)在校區(qū)建設(shè)之初就十分注意增加木本植物資源多樣性，如在中國(guó)屬于珍稀瀕危樹(shù)種的水杉(Metasequoiaglyptostroboides)、銀杏、杜仲(Eucommiaulmoides)、日本厚樸(Magnoliahypoleuca)、連香樹(shù)(Cercidiphyllumjaponicum)等在都城校區(qū)不同的適生小環(huán)境中都有栽培，而且大部分樹(shù)種生長(zhǎng)比較好。同時(shí)校區(qū)還引進(jìn)了紅葉石楠(Photinia×fraseri)、加拿大紫荊(Cerciscanadensis′ForestPansy′)、火焰南天竹(Nandinadomestica′Firepower′)等西方優(yōu)良彩葉苗木品種，物種豐富度越大，形成的校園植物群落越穩(wěn)定，同時(shí)豐富的物種也方便了校園師生的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，對(duì)珍稀物種的異地保護(hù)更具有重要意義。

3.2 都城校區(qū)木本植物資源觀賞特性

由表3可知：都城校區(qū)木本植物除木質(zhì)藤本占比較低(占種數(shù)0.9%)外，其它占比都較高，構(gòu)成了豐富多彩的樹(shù)木景觀，借四時(shí)之景豐富校園景觀，真正做到“春融怡，夏蓊郁，秋疏薄，冬暗淡”的植物景觀配置。

3.2.1 春季可觀賞“春花” 從表4可知，在都城校區(qū)1 a中最早綻放報(bào)春的是如繁星點(diǎn)點(diǎn)的木犀科迎春花；隨之是傲霜盛開(kāi)的薔薇科梅花，在園藝試驗(yàn)區(qū)大道種植的直腳梅(P.mumevar.mume)、垂枝梅(P.mumevar.pendula)、龍游梅(P.mumevar.tortuosa)、杏梅(P.mumevar.bungo)等優(yōu)良梅花品種次第開(kāi)放，有的繁花簇簇，有的疏影橫斜，各有情趣，是校園春季重要的賞花區(qū)域；爬滿都城校區(qū)長(zhǎng)廊的攀援小灌木木香，花開(kāi)時(shí)黃色的、白色的、單瓣的、重瓣的、有香味的迎風(fēng)而舞，也是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。教學(xué)區(qū)5號(hào)樓前的白玉蘭高大挺拔，滿樹(shù)開(kāi)滿潔白如玉的花瓣；園藝試驗(yàn)區(qū)周邊的日本星花玉蘭，含苞待放時(shí)花蕾如筆，盛開(kāi)后花瓣多達(dá)20余枚，呈星狀排列，如滿樹(shù)云霞，為庭院中早春名貴的觀花樹(shù)種；日本櫻花在校區(qū)隨處可見(jiàn)，而最引人矚目的是教學(xué)區(qū)3號(hào)樓邊的日本櫻花行道樹(shù)，它與燦若云霞的垂絲海棠相隔，2種樹(shù)木枝條各自伸展在空中相遇，形成一條花的廊道。

3.2.2 夏季可觀賞“色葉” 由表5可知，夏季是樹(shù)木森森、枝葉扶蘇、綠樹(shù)濃蔭的季節(jié)。女貞花、月季花、石榴花、夾竹桃花、梔子花等競(jìng)相開(kāi)放、姹紫嫣紅、芳香醉人。園藝試驗(yàn)場(chǎng)東邊的一排垂柳枝條搖嘎、秀麗多姿；園藝試驗(yàn)區(qū)南邊(6月份開(kāi)花)的花絲粉紅色的合歡，花型像個(gè)小扇子，象征著愛(ài)與尊敬；教學(xué)區(qū)不僅有矮生紫薇、叢生紫薇、蔓生紫薇、速生紫薇等樹(shù)形優(yōu)良的紫薇品種，而且還有早花、中花、晚花的觀花紫薇品種，花期從6—9月，花色艷麗，象征著沉迷的愛(ài)、好運(yùn)；5號(hào)樓后面的草本繡球，因土壤酸堿度不同而或紅或藍(lán)。

表5 都城校區(qū)夏季木本植物觀賞特性

3.2.3 秋季可觀賞“果實(shí)” 由表6可知，樹(shù)木的葉片經(jīng)秋變成紅、紫、黃、橙等艷麗色彩，石榴、柿子、核桃、蘋(píng)果、橘子等各種果實(shí)掛滿枝頭，賞心悅目，是都城校區(qū)顏色最豐富的季節(jié)[12]。校園里銀杏行道樹(shù)的葉片呈扇形，葉內(nèi)花青素含量隨秋季溫度的不同產(chǎn)生變化，呈現(xiàn)不同顏色。園藝試驗(yàn)區(qū)楓樹(shù)進(jìn)入秋天，氣溫下降，葉綠素合成受阻，葉片的色彩有紅色和黃色，深淺不一，非常絢麗。運(yùn)動(dòng)區(qū)四周掛滿紅彤彤的大石榴，垂懸于碧葉綠枝之間，相映成趣，風(fēng)光無(wú)限。教學(xué)區(qū)修剪成綠籬的桂花品種有金桂(Osmanthusfragrans′Thunbergii′)、銀桂(O.fragrans′Latifolius′)、丹桂(O.fragrans′Aurantiacus′)、四季桂(O.fragrans′Semperflorens′)，花簇生葉腋，幽香而不露，秀麗而不驕，清雅高潔，香氣濃郁。2號(hào)樓邊的木芙蓉(Hibiscusmutabilis)花朵碩大生在枝頭，從開(kāi)到落，顏色由白漸紅，落得“老來(lái)俏”的美名。

表6 都城校區(qū)秋季木本植物觀賞特性

表6(續(xù))

3.2.4 冬季可觀賞“枝干” 由表7可知，都城校區(qū)松樹(shù)高大挺拔，像綠色的巨人聳立在校園里；冬季傲雪的臘梅在校園芳香撲鼻；分布在校園各區(qū)孤植、列植或修建成綠籬的茶梅，花期從11月下旬一直持續(xù)到第2年的2月下旬；這些都為都城校區(qū)冬天景觀增添了亮麗的色彩。冬季宿存枝頭的海棠、火棘、柚子、冬青、木瓜、南天竹等果實(shí)，往往引來(lái)成群結(jié)隊(duì)的喜鵲(Picapica)、灰喜鵲(Cyanopicacyana)、八哥(Acridotherescristatellus)取食果腹，度過(guò)寒冷的冬天，這對(duì)于豐富校園生物多樣性具有重要意義。

表7 都城校區(qū)冬季木本植物觀賞特性

4 小結(jié)

校園是老師學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，是一個(gè)相對(duì)完整的生態(tài)體系，也是鳥(niǎo)語(yǔ)花香、空氣清新的生態(tài)空間，更是學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、娛樂(lè)的天堂[13]。調(diào)查結(jié)果表明，日本南九州大學(xué)都城校區(qū)共有木本植物60科136屬236種，資源豐富，數(shù)量尚可，規(guī)劃分布均勻合理，綠化面積達(dá)40%，不僅改善了校園局部小氣候，在一定程度上緩解了現(xiàn)代社會(huì)鋼筋混凝土帶來(lái)的顯著溫差和濕度變化，為廣大師生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境，同時(shí)也給久住城市的市民帶來(lái)一絲大自然的氣息[14]。總之，南九州大學(xué)都城校區(qū)木本植物資源物種多樣、色彩豐富，不僅為都城校區(qū)生命類相關(guān)專業(yè)的師生實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究和自然科學(xué)知識(shí)的普及提供幫助，而且也是一個(gè)亮麗的風(fēng)景點(diǎn)。

*：本文在調(diào)查和資料收集過(guò)程中得到日本南九州大學(xué)環(huán)境園藝學(xué)部姜璟求教授、日高英二副教授的指導(dǎo)和幫助，在此深表感謝。