體育舞蹈對高中女生體育課興趣促進作用的實證研究

馬慧

(東北師范大學體育學院 吉林長春 130000)

體育課在促進學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展、身體形態(tài)發(fā)育，以及培養(yǎng)學生團結(jié)互助精神方面具有非常重要的作用。但女生到了高中階段進入青春期，對單一的體育項目喪失興趣。與此同時，體育場地缺乏、師資力量薄弱使得體育課的多樣性無法得到體現(xiàn)；學生對體育課的認知存在偏差，苦、累、難的形象在學生心目中根深蒂固；體育課課時少、上課氣氛壓抑、學生難以積極投入練習等諸多因素使學生對體育課學習興趣缺失，嚴重阻礙了體育教學功能發(fā)揮。因此，提高高中女生對體育課的學習興趣成為亟待解決的問題。該文通過研究體育舞蹈對高中女生體育課興趣的促進作用，為提高高中女生對體育課的興趣與教學效果提供理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

該研究以長春市東北師范大學附屬中學高三女生為研究對象，通過12周24課時的教學實驗，驗證體育舞蹈對高中女生體育課興趣具有促進作用。在研究過程中，遵循科學研究關于調(diào)查問卷的基本要求，選用了《高中生體育學習興趣水平評價量表》[1]。力求從理論、實踐、主體需求3個層面了解目前高中體育舞蹈教學的基本狀況及女生體育課興趣提高的條件。

2 高中女學生開設體育舞蹈課程的必要性

現(xiàn)階段，高中的體育課堂，應為女生量身定制課程，不能用常規(guī)的課程讓學生被動接受應以提高學生學習興趣和培養(yǎng)體育專業(yè)素養(yǎng)為教學內(nèi)容，設計有針對性的理論課程和實踐課程，課堂上以學生為主，讓學生主動參與到授課的模式中。學生對自己感興趣的項目，會更愿意投身到此項運動中來，高中女生雖然并不像初中生那樣愿意表現(xiàn)自己，但內(nèi)心都有表現(xiàn)自我的欲望，教師可以利用學生的表現(xiàn)心理，更加專注自己教學的部分，從而提高體育課堂的教學效果。體育舞蹈這類的新興項目與流行元素結(jié)合較為密切，這樣的教學內(nèi)容會給課堂添加娛樂氛圍，激發(fā)高中女生的學習動力[2]。

3 研究結(jié)果與分析

通過體育舞蹈教學對女生學習興趣的影響比較結(jié)果得知，體育舞蹈教學前后，女生學習積極性、自主性、關注度等方面呈現(xiàn)出顯著性差異（P＜0.05），實驗組在課堂主動性方面相比對照組情況較好，但并無統(tǒng)計學意義[3]。可見，體育舞蹈教學能有效地發(fā)揮學生的積極性，提高學生對課堂的關注度，從消極、被動地接受知識轉(zhuǎn)化為積極主動地學習知識，教學過程充滿趣味性，讓師生之間增添了良性的課堂互動，對提高高中女生體育課學習興趣有重要的作用。

3.1 體育舞蹈對女生課堂積極性的作用

該文的研究對象是高中女生，主要是因為體育舞蹈對女生美感提升、身體形態(tài)改善起著重要的作用，便于在高中女生體育課堂推廣，且在量表中已經(jīng)顯示出體育舞蹈對體育課堂學生興趣的提升具有統(tǒng)計學意義，從積極性的角度而言，體育舞蹈與學生積極性呈正相關關系[4]。究其原因，體育舞蹈本身與音樂關系密切，可以說音樂是體育舞蹈的靈魂，而動感的音樂會給人一定的感官刺激，從主觀上給人以美妙愉悅的感受。隨著網(wǎng)絡的普及，多數(shù)女生對流行的音樂、舞蹈都表現(xiàn)出喜愛的態(tài)度。雖然高中女生并不是都有良好的舞蹈基礎，但他們也更愿意投入與時尚相關聯(lián)的項目，而體育舞蹈具有娛樂屬性，更容易讓學生接受，因此在積極性因子中實驗組要好于對照組。

3.2 體育舞蹈對高中女生課堂主動性的作用

通過表1得知，體育舞蹈在女生積極、自主、關注因子中差異明顯，但在主動性方面，兩組并未呈現(xiàn)出統(tǒng)計學意義，究其原因主要有兩點。第一，高中女生身體發(fā)育趨于成熟，但心理尚未成熟，對于自己的主觀想法并不愿意進行完全表達，對課堂的參與程度較比初中生差，體育舞蹈雖然能夠在一定程度上提高學生興趣，但學生礙于自身原因，主動性因子并未呈現(xiàn)出明顯的效果；第二，體育舞蹈本身具有一定的技術(shù)性，對于性格內(nèi)向、肢體并不協(xié)調(diào)的學生來說是一項較為困難的運動，而對于愿意展現(xiàn)自己、有一定舞蹈基礎的學生來說，它是展示自身并能帶來快樂的運動[5]，它的影響兩級分化較為嚴重，如果教師沒有合理安排教學內(nèi)容，那么部分學生無法投入到體育舞蹈學習中，會缺少學習的主動性。

表1 體育舞蹈對學生學習興趣的比較結(jié)果一覽表

3.3 體育舞蹈對高中女生課堂自主性的作用

自主性是指自身對某些人或事存在動機，更愿意主動投身于某項事務的能力特性。一個人的自主性需要一定的行為動機去支配自己的行為，出于對美感的追求使高中女生更愿意參與到體育舞蹈的學習中，此外，學生對傳統(tǒng)體育課的厭倦也使體育舞蹈存在一定的發(fā)展機遇。

3.4 體育舞蹈對高中女生課堂關注度的作用

體育舞蹈教學中，學生可以通過鏡子看到自己的動作，在心理上會達到一定的滿足感，也可以通過鏡子中的變化來觀察自己的學習程度及動作進步的幅度，這在一定程度上提高了學生的關注度。此外，體育舞蹈動作中有單人、雙人、集體多種展示形式，動作設計手牽手、面對面、交換位置等多種形式，有利于同學之間交流思想、溝通感情，課堂氣氛較為融洽，這不僅有利于提高學生的關注度，對學生體育課興趣的提升也起到積極的促進作用。

可見，體育舞蹈對高中女生體育課堂的興趣有一定的促進作用，但需要注意的是，該研究的內(nèi)容僅針對高中女生，其中的結(jié)果與結(jié)論不一定適用于高中男生。已有研究顯示，體育舞蹈對高中男生體育課堂興趣的促進作用不明顯[6]。因此，體育舞蹈所發(fā)揮的作用存在一定的性別差異。

4 建議

4.1 提高教學水平，切實滿足學生需要

體育舞蹈是一種具有創(chuàng)新性學習內(nèi)容，可以通過不同的教學目標來提高學生學習的積極性，在體育舞蹈教學中，靈活性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性都是教學的主要方面。在教學過程中要注意以下幾個方面：第一，需要通過激發(fā)學生的學習興趣來輔助教學目標的實施，對于不同水平學生的教學目標要進行細化，有利于學生對動作的掌握，但在教學的過程中目標很容易因為設置不當導致學生出現(xiàn)對學習內(nèi)容感覺過易或過難的心理，從而在應用中影響教學效果；第二，在設置目標過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況進行設置，并積極科學地進行調(diào)整，確保目標的合理性，對學生的掌握情況要及時進行反饋，這樣才能更好地掌握學生的學習情況，以便今后更好地開展教學；第三，在應用過程中，教師需要不斷探索與創(chuàng)新教學方式以適應學生主體對體育舞蹈教學的需要，使學生對體育課的學習興趣能夠有效提升，不斷為日后身體素質(zhì)水平提高奠定基礎。

4.2 有效發(fā)揮學生的主體作用，提高學習興趣

體育舞蹈對學生的身體素質(zhì)有較高的要求，女生雖然在柔韌性和節(jié)奏感等方面有一定的性別優(yōu)勢，但是隨著年齡的增長，骨骼發(fā)育完善后沒有經(jīng)過舞蹈訓練的女生并沒有優(yōu)勢，加之樂感不強想要學好體育舞蹈也是極為不易的。培養(yǎng)高中女生體育舞蹈的興趣要注意以下兩點。第一，要找到培養(yǎng)學生興趣的關鍵點，這就要熟悉體育舞蹈項目的特點，熟識項目的新穎、競技、娛樂性等特點。要打破大眾對體育舞蹈“高大上”“少數(shù)人時尚”的刻板印象，多種方法相結(jié)合的進行校園宣傳，使學生全身心地喜歡上體育舞蹈。第二，要抓準培養(yǎng)的關鍵群體，以往研究表明，主觀喜歡更容易產(chǎn)生興趣，所以教師要設計有效的教學方式，抓住學生的需求，運用多種教學手段來提升學生的興趣。

4.3 專注課堂教學，從根本上提高學生對體育舞蹈的興趣

為了將學生學習體育舞蹈的興趣激發(fā)出來，作為課堂主導者，教師要以身示范，不僅要教學生舞蹈動作，更要經(jīng)常帶領學生觀看體育舞蹈的比賽或表演視頻，讓學生對體育舞蹈的類型、動作、形式、規(guī)則有一定的了解，從視頻的美感上讓學生體會體育舞蹈的魅力。此外，在平時的課堂教學中，教師要讓學生對舞蹈動作進行體驗，通過自己的動作讓學生感受美、表現(xiàn)美、欣賞美，不斷促進舞蹈動作質(zhì)量提高，讓學生獲得動作提升的體驗，激發(fā)學生的學習熱情。