新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育路徑研究

努爾麥麥提·吐爾孫 阿提姑麗·吐爾孫

摘 要：新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是新時(shí)代的新要求，對(duì)于新時(shí)代我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步具有重要的意義，能夠培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。分析新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的特點(diǎn)，總結(jié)新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上梳理新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的路徑，為新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育奉獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育;路徑;大學(xué)生

一、新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育特點(diǎn)分析

（一）新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有時(shí)代性

時(shí)代性是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的本質(zhì)特點(diǎn)。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是在民族團(tuán)結(jié)教育的基礎(chǔ)上的發(fā)展，是新時(shí)代我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的產(chǎn)物，所以新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有著鮮明的時(shí)代特征，一是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容來源于時(shí)代，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育充分立足我國(guó)的民族政策和民族特點(diǎn)所開展的，符合新時(shí)代我國(guó)民族關(guān)系發(fā)展的基本規(guī)律，同時(shí)符合新時(shí)代我國(guó)社會(huì)發(fā)展的根本規(guī)律，能夠推動(dòng)少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，從而培養(yǎng)能夠符合時(shí)代要求和符合時(shí)代需求的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。【1】二是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的具體路徑要符合時(shí)代發(fā)展的要求，新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的具體路徑只有充分吸引學(xué)生，才能不斷發(fā)揮出民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的效能，提高民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的質(zhì)量，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育做到實(shí)處，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的路徑只有不斷的與時(shí)俱進(jìn)，才能跟隨上不斷發(fā)展的民族政策，更好提升少數(shù)民族大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，從觀念上和行動(dòng)上推動(dòng)民族進(jìn)步。所以新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育既源于時(shí)代，同時(shí)又服務(wù)于時(shí)代，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，時(shí)代性是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的本質(zhì)特點(diǎn)。

（二）新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有實(shí)效性

實(shí)效性是新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的基本特點(diǎn)。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育其落腳點(diǎn)是是否能夠使新時(shí)代大學(xué)生養(yǎng)成正確的觀念，能否在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育落到實(shí)處，以自己的實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的發(fā)展，所以提升民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)效性至關(guān)重要，實(shí)效性是新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的基本特點(diǎn)。一是新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的政策具有時(shí)效性，無論是國(guó)家層面還是高校層面，所下發(fā)的相關(guān)文件其宗旨內(nèi)容都是將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育落到實(shí)處，在新時(shí)代繼續(xù)發(fā)揮出民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的效能，充分增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的針對(duì)性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育相關(guān)內(nèi)容的獲得感，充分將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育扎實(shí)推進(jìn)。二是新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容具有實(shí)效性，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)效性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容具有一定的時(shí)效，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容隨著我國(guó)民族政策的發(fā)展不斷發(fā)展，所以其內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。第二，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容具有一定的質(zhì)效，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育開展的質(zhì)量是衡量民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的關(guān)鍵所在，需要民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容需要不斷提高其質(zhì)量完善其內(nèi)容，使大學(xué)生更好地理解其深刻內(nèi)涵。所以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的基本要求就是將其工作內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處?！?】

（三）新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的根本特點(diǎn)，創(chuàng)新是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的靈魂，貫穿于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的各個(gè)方面，是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育得以長(zhǎng)足發(fā)展的關(guān)鍵所在。一是新時(shí)代大學(xué)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的方法需要?jiǎng)?chuàng)新，新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的方法創(chuàng)新能夠充分增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的親和力和感染力，更好地吸引大學(xué)生積極的進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升大學(xué)生的獲得感。二是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的載體需要?jiǎng)?chuàng)新，新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的載體需要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展和進(jìn)步，如進(jìn)入新時(shí)代新媒體和自媒體的不斷發(fā)展，所以新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育需要將這些載體融入進(jìn)去，不斷擴(kuò)展新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的學(xué)習(xí)渠道和傳播媒介，使大學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育其發(fā)展的根本在于創(chuàng)新，創(chuàng)新能不斷向民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育注入新的活力和新的力量，更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?】

二、新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育現(xiàn)狀分析

（一）新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育取得的成績(jī)

（1）頂層設(shè)計(jì)高度重視。新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要舉措，對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的意義，所以無論是國(guó)家還是高校都十分重視民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，先后出臺(tái)了相應(yīng)的政策。習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)要深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，教育部辦公廳和國(guó)家民委也印發(fā)了《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要（試行）》，各高校也相繼制定符合自身實(shí)際情況的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的措施，所以從頂層設(shè)計(jì)看無論是國(guó)家還是各高校都十分重視新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，都在積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)施。

（2）教育主客體達(dá)成共識(shí)。在新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的過程中教師是教育主體，大學(xué)生是教育客體，二者在培育過程中已經(jīng)形成了共識(shí)，即不斷推進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的開展，不斷增強(qiáng)自身的民族榮譽(yù)感和使命感，將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際生活中，將新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育落到實(shí)處，以自己的實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，同時(shí)在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，形成凝聚力，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)中去，增強(qiáng)全民族的凝聚力和向心力?！?】

（3）教育氛圍良好。良好的教育氛圍能為新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提供良好地條件，能夠使大學(xué)生積極主動(dòng)的接受教育，同時(shí)能夠潛移默化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，目前大部分高校都能夠充分利用校園文化等媒介為大學(xué)生營(yíng)造良好的教育氛圍，特別是在重大的少數(shù)民族節(jié)日，各高校也會(huì)開展相繼的活動(dòng)，充分發(fā)揮第二課堂育人的作用，使大學(xué)生能夠在參加活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的知識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，與此同時(shí)各高校也將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入到校園文化和校園景觀中，設(shè)置民族墻、民族服飾展、民族畫展等校園景觀，使大學(xué)生能夠做到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育存在的問題

（1）新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的深度不夠。新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的深度關(guān)乎著新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育開展的成效，雖然目前高校也開展了一系列的教育活動(dòng)，但是仍然存在教育深度不夠的情況。一是對(duì)習(xí)近平總書記關(guān)于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的講話內(nèi)容的認(rèn)識(shí)深度不夠。雖然在新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育過程中能夠向大學(xué)生講授習(xí)近平總書記關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的論述，但是對(duì)于其精神內(nèi)涵和精髓的挖掘還是不夠深入，使大學(xué)生不能完全地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐方法。二是對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的前沿成果把握的還不夠深入，不能時(shí)時(shí)對(duì)我國(guó)的民族政策以及新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的前沿理論成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，探尋我國(guó)民族政策的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)前沿成果的能力也相對(duì)較弱，導(dǎo)致民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育深度不夠。三是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育還未構(gòu)建起完整的體系，導(dǎo)致在教育過程中缺乏重復(fù)和缺項(xiàng)的情況，這使新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的深度不夠。

（2）新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的創(chuàng)新不強(qiáng)。創(chuàng)新是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的關(guān)鍵所在，也是提升新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，但是由于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育起步相對(duì)較晚，相關(guān)內(nèi)容不斷演變發(fā)展，導(dǎo)致了新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育創(chuàng)新性不強(qiáng)的問題。一是新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的方法創(chuàng)新不強(qiáng)，目前各高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的主要方法就是課堂教學(xué)，在第二課堂的運(yùn)用過程中還存在一定的缺失，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)間較短，同時(shí)缺乏一定的吸引力。二是新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)街進(jìn)步教育的載體創(chuàng)新不夠，雖然目前各高校通過新媒體宣傳民族政策，但是這種方式還未達(dá)到教育的程度，由于缺乏有效的線上監(jiān)管導(dǎo)致學(xué)生并不能認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)高校也未將新的教育載體和媒介運(yùn)用到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育過程中去。三是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的形式創(chuàng)新不夠。目前高校對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主要的形式是教學(xué)，而在實(shí)踐形式過程中主要是文藝匯演等形式，導(dǎo)致新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)踐形式還相對(duì)單一，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道還相對(duì)較少，同時(shí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育對(duì)于大學(xué)生的吸引力還不夠高，部分大學(xué)生認(rèn)為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與自己無關(guān)。

（3）新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容分散。完善且具有體系化的內(nèi)容是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的前提和基礎(chǔ)，但是在高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育并不是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，所以其教育內(nèi)容缺乏一定的體系。一是對(duì)于對(duì)民族政策的培育較為分散，目前各高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族政策教育時(shí)多是出臺(tái)了新的政策就會(huì)進(jìn)行教育，而并沒有對(duì)原有的民族政策進(jìn)行清晰的總結(jié)和歸納，從而挖掘其規(guī)律，導(dǎo)致在教育過程中相對(duì)分散。二是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育缺乏完善的體系架構(gòu)，沒有明確歸納出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程缺乏明確的目標(biāo)，同時(shí)由于教育體系并未完全架構(gòu)起來，導(dǎo)致教育內(nèi)容也相對(duì)分散，導(dǎo)致學(xué)生不能明確現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)的效果很難達(dá)標(biāo)。三是缺乏專門的課程進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育包含了多個(gè)方面，即包含了各民族的文化，同時(shí)也包含了各民族之間的關(guān)系，是一個(gè)相對(duì)龐雜的內(nèi)容，但是部分高校并未開展相關(guān)的選修課程，導(dǎo)致對(duì)大學(xué)生的教育相對(duì)零散，缺乏完整的教學(xué)內(nèi)容架構(gòu)，所以導(dǎo)致大學(xué)生很難理解我國(guó)民族政策和民族團(tuán)結(jié)的實(shí)質(zhì)和重要意義。

三、新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育路徑分析

（一）構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育體系

完善的教育體系是推進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的關(guān)鍵所在，所以在頂層設(shè)計(jì)層面需要構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育體系。一是制定完善的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容。這是新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育體系的基礎(chǔ)，所以要從多個(gè)模塊多個(gè)板塊制定民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容，構(gòu)建系統(tǒng)且全面的新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容。二是從多個(gè)維度出發(fā)加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育體系構(gòu)建，從高校層面要制定完善的新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育細(xì)則，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育進(jìn)行引導(dǎo);從教師層面，要對(duì)高校教師特別是輔導(dǎo)員和思政課教師進(jìn)行重點(diǎn)崗位培訓(xùn)，使教師從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面了解新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容，更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培育。三是從大學(xué)生層面，積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，使?jié)h族大學(xué)生與少數(shù)民族大學(xué)生一對(duì)一結(jié)對(duì)子，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，更好地了解相關(guān)內(nèi)容，這既可以提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以提升新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的效果。

（二）編制完善的新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容

完善的新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容是新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的基礎(chǔ)，編制完善的新時(shí)代大學(xué)生民族大學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容需要具備以下特點(diǎn)。一是具有針對(duì)性，因?yàn)楦鞲咝５膶?shí)際情況不同，所以各高校應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的宏觀政策編制符合自身情況的教育內(nèi)容，提升新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的針對(duì)性，對(duì)于編制的內(nèi)容應(yīng)遵循全面且系統(tǒng)的原則，一方面要充分涵蓋各民族的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、民族文化等內(nèi)容，另一方面，要充分總結(jié)和歸納我國(guó)民族政策發(fā)展的脈絡(luò)，找出民族政策發(fā)展的基本規(guī)律，使大學(xué)生從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面學(xué)習(xí)。二是具有時(shí)效性。因?yàn)槲覈?guó)的民族政策在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，所以編制新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的相關(guān)內(nèi)容時(shí)要注意與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)相關(guān)的政策和法規(guī)不斷地充實(shí)和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的相關(guān)內(nèi)容，使新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容不斷完善。三是具有學(xué)理性，新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容應(yīng)該充分具有理論性，充分發(fā)揮理論的先導(dǎo)作用，更好地指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)用科學(xué)的理論武裝大學(xué)生的頭腦。

（三）提升新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的創(chuàng)新性。

創(chuàng)新是提升新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，能使大學(xué)生更好地獲得相關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)新要充分體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一是載體創(chuàng)新，要充分傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體相結(jié)合，充分利用新媒體、自媒體、慕課等有效手段，不斷豐富新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育媒介，使大學(xué)生更加主動(dòng)積極的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)手段，能夠使大學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的效能。二是方法創(chuàng)新，要充分發(fā)揮第二課堂的作用，使學(xué)生能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)更多的民族知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中感受民族團(tuán)結(jié)工作的重要性，能夠使大學(xué)生在實(shí)踐中踐行中華民族共同體意識(shí)。三是形式創(chuàng)新，在日常開展的工作過程中高校要打破現(xiàn)有的形式束縛，在開展文藝演出的基礎(chǔ)上，可以開展講座、知識(shí)競(jìng)猜、選修課、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)地考察等形式，使新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的形式豐富多樣，能夠更好地吸引大學(xué)生參與進(jìn)來，從被動(dòng)到主動(dòng)，積極的參與民族團(tuán)結(jié)工作。

四、結(jié)語

新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，需要各方共同努力達(dá)成目標(biāo)，新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育具有重要的意義，能夠充分增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，使民族團(tuán)結(jié)工作永續(xù)發(fā)展不斷進(jìn)步，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，新時(shí)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育在新時(shí)代有著新要求，需要不斷豐富其內(nèi)容，創(chuàng)新其方法，使大學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地投身于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。

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