以黨史學(xué)習(xí)教育提高師生黨員黨性修養(yǎng)的路徑研究

張育方 盧焜才

摘 ?要：學(xué)生黨員一方面是我黨永葆青春的來(lái)源之一，另一方面也能為我黨灌注新鮮血液。針對(duì)高校學(xué)生、教師黨員開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，提升其黨性修養(yǎng)，不只是建設(shè)馬克思主義政黨的現(xiàn)實(shí)內(nèi)在需要，更是達(dá)成培養(yǎng)任務(wù)目標(biāo)的迫切要求，可為高校師生黨員的成長(zhǎng)發(fā)展提供保障。與此同時(shí)，重視與關(guān)注高校師生黨員通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育提高黨性修養(yǎng)，已成為高校黨建工作理論研究的一個(gè)重點(diǎn)課題。對(duì)此，文章立足黨史學(xué)習(xí)教育，簡(jiǎn)要分析促進(jìn)師生黨員黨性提升的相關(guān)路徑。

關(guān)鍵詞：黨性修養(yǎng);師生黨員;黨史學(xué)習(xí);分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）28-0063-03

高校是人才培養(yǎng)與立德樹(shù)人的場(chǎng)所，高校學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的希望，而教師是塑造學(xué)生的重要“工程師”[1]。黨員學(xué)生與黨員教師都是各自群體當(dāng)中的突出優(yōu)秀代表，其在學(xué)習(xí)、思想及工作等方面起到先鋒帶頭作用。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史提升師生黨員自身的黨性修養(yǎng)，是高校開(kāi)展黨建工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。很多師生黨員在成長(zhǎng)發(fā)展中存在一定問(wèn)題，例如政治立場(chǎng)不明確、政治素養(yǎng)偏低等，通過(guò)黨史學(xué)習(xí)重點(diǎn)提升師生黨員自身的黨性修養(yǎng)，一方面與黨的建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求相符，另一方面也與“從嚴(yán)治黨”的實(shí)際需要相符。

一、開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的重要作用

（一）提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)水平

在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的正確指導(dǎo)下，萬(wàn)千中華兒女自己當(dāng)家做主，事實(shí)證明，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅是歷史的選擇，也是人民群眾的選擇。高校學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的接班人，針對(duì)其開(kāi)展黨史教育是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)。黨史教育能夠使學(xué)生理解到，在戰(zhàn)爭(zhēng)革命的年代，有多少年輕人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而貢獻(xiàn)青春，奉獻(xiàn)生命;同樣在社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中，也有很多充滿(mǎn)理想信念的年輕人，奔赴勞動(dòng)生產(chǎn)一線(xiàn)，既不害怕吃苦也不擔(dān)心勞累，做好社會(huì)主義建設(shè)的“螺絲釘”。黨史教育能夠引導(dǎo)高校學(xué)生樹(shù)立起正確的“三觀”，將共產(chǎn)主義信念貫徹始終。高校應(yīng)依托黨史教育，將改革創(chuàng)新的種子種植在學(xué)生心里，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)時(shí)代精神。

（三）堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念

對(duì)共產(chǎn)黨員而言，始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念是一項(xiàng)基本要求，黨員要把馬克思主義視為崇高無(wú)上的信仰，不管何時(shí)何地將此信念視為立身之本，也其視為自己的終生追求，唯有將此理想信念堅(jiān)定下去，才能確保素養(yǎng)與品德的崇高，才能擁有清楚的目標(biāo)。不同的理想信念，會(huì)導(dǎo)致人們產(chǎn)生不一樣的追求與理想。所以，共產(chǎn)黨員必須始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念，始終堅(jiān)持共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。只有正確樹(shù)立且堅(jiān)定此信念，才會(huì)實(shí)現(xiàn)開(kāi)辟創(chuàng)新，砥礪前行，在后續(xù)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)乘風(fēng)破浪[2]。

二、簡(jiǎn)析高校學(xué)生黨員通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育提升黨性的相關(guān)路徑

（一）黨支部應(yīng)加大制度文化建設(shè)力度

制度文化主要指的是組織的公約、規(guī)章等相關(guān)制度形態(tài)的集合體，其集中表現(xiàn)為組織文化的精神、物質(zhì)層針對(duì)組織行為、成員提出的具體要求。對(duì)此，學(xué)生黨支部應(yīng)進(jìn)一步完善制度文化，這有助于形成嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)設(shè)和諧的教育氛圍。第一，構(gòu)建和黨史教育相關(guān)的學(xué)習(xí)制度。學(xué)生黨支部需將制度進(jìn)一步細(xì)化，以此為黨史知識(shí)學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的制度保障。黨支部應(yīng)該定期組織開(kāi)展學(xué)習(xí)沙龍，組織相應(yīng)的專(zhuān)題講座，積極組織學(xué)生投入愛(ài)國(guó)主義教育的有關(guān)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生黨員讀細(xì)黨史，掌握每一歷史事件產(chǎn)生的時(shí)代背景、具體經(jīng)過(guò)、對(duì)革命進(jìn)程帶來(lái)的多方面影響等，從而防止黨史教育僅停留在形式，保障其可以“學(xué)進(jìn)”和“記牢”。第二，優(yōu)化學(xué)生黨員之間的監(jiān)督機(jī)制與自我約束管理機(jī)制。黨支部若要確保學(xué)習(xí)制度能夠落實(shí)，應(yīng)通過(guò)監(jiān)督機(jī)制加以有效約束。黨支部應(yīng)該健全“幫扶”學(xué)習(xí)制度，通過(guò)老黨員帶新黨員、黨員老師帶黨員學(xué)生的方式，督促學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史。第三，高校應(yīng)科學(xué)制定考評(píng)方法，將黨員學(xué)生學(xué)習(xí)情況融入學(xué)生素質(zhì)考評(píng)范圍，而且依據(jù)學(xué)生黨員的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員融入黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境。

（二）黨支部應(yīng)加大物質(zhì)文化建設(shè)力度

物質(zhì)文化屬于外顯性的組織文化部分，不僅可以見(jiàn)于形聞?dòng)诼?，而且可以反映在組織有關(guān)的物質(zhì)層面上[3]。學(xué)生黨支部在進(jìn)行物質(zhì)文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注成立黨支部、設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)等工作，以上工作能否順利開(kāi)展是學(xué)生黨史教育落實(shí)的一大前提條件。黨支部物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意三方面內(nèi)容：第一，如果正式黨員超過(guò)3人的班級(jí)或者是專(zhuān)業(yè)，需要成立黨支部，在人數(shù)較多的情況下還應(yīng)該成立相應(yīng)的黨小組，方便組織其進(jìn)行豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)與黨建工作;第二，推選擁有扎實(shí)政治理論知識(shí)基礎(chǔ)，熟悉學(xué)生黨建工作的班主任或者輔導(dǎo)員任職學(xué)生黨支部書(shū)記，這樣有助于幫助及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種理論知識(shí);第三，構(gòu)建教育基地，強(qiáng)化和校內(nèi)、校外黨團(tuán)組織之間的結(jié)對(duì)共建以及學(xué)習(xí)溝通交流，從而強(qiáng)化師生的實(shí)踐綜合能力。

（三）黨支部應(yīng)加大精神文化建設(shè)力度

精神文化指的是組織的信念、價(jià)值觀以及理想等相關(guān)精神形態(tài)，其屬于組織文化的靈魂及核心所在[4]?；鶎狱h支部需要結(jié)合具體情況，塑造獨(dú)具特點(diǎn)、學(xué)生黨員能夠自覺(jué)認(rèn)同的黨史教育、知識(shí)理論學(xué)習(xí)等相關(guān)“精神文化”，構(gòu)建擁有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的黨支部。黨支部加強(qiáng)精神文化建設(shè)可通過(guò)以下幾方面進(jìn)行：第一，組織“黨建帶團(tuán)建”，有效培養(yǎng)各類(lèi)學(xué)生組織各位學(xué)生黨員的綜合能力，從而引導(dǎo)其積極投身于班級(jí)管理、黨務(wù)工作和班級(jí)團(tuán)建等的策劃組織工作，這樣也能為突出黨員先進(jìn)性提供多樣化平臺(tái)，以此提升其黨員意識(shí)、黨性修養(yǎng)。第二，黨小組要做好分工協(xié)作，積極宣傳有關(guān)黨史知識(shí)的教育學(xué)習(xí)。黨小組通用微信群、QQ群以及微博等平臺(tái)，重點(diǎn)分析黨史案例，有利于學(xué)生黨員深入體會(huì)，例如各類(lèi)愛(ài)國(guó)主義故事中涵蓋的愛(ài)國(guó)情懷與時(shí)代精神，感受在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代共產(chǎn)黨員的模范作用。第三，學(xué)生黨支部應(yīng)該編制學(xué)習(xí)手冊(cè)并引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨在每個(gè)歷史時(shí)期體現(xiàn)的奮斗精神，從而激勵(lì)黨員學(xué)生奮發(fā)向上，樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想，進(jìn)而為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。黨史教育需關(guān)注理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的有機(jī)結(jié)合，在提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)其積極向上、努力學(xué)習(xí)等精神的基礎(chǔ)上，組織其參加感恩、回報(bào)社會(huì)等豐富的實(shí)踐活動(dòng)，比如參加義務(wù)支教、校園植樹(shù)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨精神的進(jìn)一步升華，提高黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效性。

三、高校教師黨員通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育提升黨性的路徑

（一）設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)課題

各級(jí)黨委需要擔(dān)負(fù)起主體責(zé)任，在自己的管轄范圍內(nèi)構(gòu)建研究黨史的課題，應(yīng)該資助黨員教師進(jìn)一步深化針對(duì)共產(chǎn)黨的艱難歷程、輝煌成就、歷史經(jīng)驗(yàn)中涵蓋發(fā)展規(guī)律的分析研究，研究黨史怎樣更好地融入高校課程教學(xué)，更好地推廣使用研究成果。

（二）組織專(zhuān)題培訓(xùn)

高校始終堅(jiān)持分級(jí)分類(lèi)原則，依據(jù)不同類(lèi)別、地區(qū)的高校各科教師特征，分類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)題班次、培訓(xùn)項(xiàng)目，從而滿(mǎn)足黨員教師進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求[5]：充分運(yùn)用豐富網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的感染力與吸引力;充分利用紅色教育資源，將其作為黨史教育開(kāi)展的“第二課堂”，組織黨員教師走進(jìn)革命博物館、黨史館等地學(xué)習(xí)，接受紅色精神的無(wú)聲熏陶。同時(shí)，黨史教育的相關(guān)實(shí)施者和組織者需保證熟悉與掌握當(dāng)?shù)氐募t色文化資源情況，最好到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，以此將紅色文化資源的類(lèi)型、核心內(nèi)容等充分掌握，構(gòu)建紅色資源庫(kù);再依據(jù)最后的考察結(jié)果，深入挖掘與科學(xué)整合教育內(nèi)容，將黨史教育要求作為基礎(chǔ)，針對(duì)黨史教育形式進(jìn)行科學(xué)計(jì)劃、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容有效填充，在教中突顯紅色文化資源的感染力。

（三）進(jìn)行集體備課

高校應(yīng)將黨史充分和思政教育相結(jié)合，這也是黨史學(xué)習(xí)教育的一項(xiàng)關(guān)鍵部署，更是開(kāi)展思政教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。思政課堂內(nèi)容需緊跟時(shí)代，教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n并做到“常講常新”才可以獲得理想的教學(xué)效果[6]。高校進(jìn)行集體備課，構(gòu)建教師共享資源、集中研討平臺(tái)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、方法及計(jì)劃等展架溝通研討，可保證教學(xué)內(nèi)容擁有正確、明確的政治方向，并正確處理課程中的難重問(wèn)題，從而提高教學(xué)工作的實(shí)效性及針對(duì)性，讓黨史教育更好地走進(jìn)課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

師生黨員應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到，歷史永遠(yuǎn)是向前發(fā)展的，通過(guò)對(duì)黨史進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，能夠幫助黨員更好地了解昨天、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，在歷史進(jìn)程中吸收新的力量。黨員應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)黨史磨煉自身黨性，將黨史學(xué)習(xí)視為強(qiáng)化自身思想建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)、推動(dòng)思想政治素質(zhì)提升的關(guān)鍵渠道，以此為基礎(chǔ)提高自身黨性修養(yǎng)。每位共產(chǎn)黨員需做到不忘初心，砥礪前進(jìn)，學(xué)習(xí)黨史，讓黨史成為推動(dòng)社會(huì)不斷前進(jìn)的源源動(dòng)力。

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（薦稿人：劉娟，廣州體育學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）

作者簡(jiǎn)介：張育方（1972—），男，學(xué)士，廣州體育學(xué)院黨（校）委辦公室/學(xué)校辦公室主任，黨委宣傳部部長(zhǎng)，助教，研究方向：思想政治教育、武術(shù)套路;盧焜才（1982—），男，碩士，廣州體育學(xué)院黨校辦公室行政科科長(zhǎng)，講師，研究方向：思想政治教育。