朝陽師范高等?？茖W校校園典型功能區(qū)域的植物景觀分析

張 鶯,王 栩

(朝陽師范高等?？茖W校 生化工程系,遼寧 朝陽 122000)

0 引言

隨著高等教育的發(fā)展,大學校園景觀作為承載大學精神的載體,正逐步朝著特色化、個性化以及多元化的趨勢發(fā)展[1].植物景觀是校園景觀重要的組成部分.植物景觀設計既是一種文化行為,也是一種科學行為[2].朝陽師范高等?？茖W校(以下簡稱“朝陽師專”)坐落于朝陽市南側(cè),背臨大凌河,校園占地569 333 m2,平均海拔168 m,位于北溫帶大陸性季風氣候區(qū),四季分明,日照充足,晝夜溫差大.學校以教學為主,典型的功能區(qū)域包括教學區(qū)、實驗區(qū)、行政管理區(qū)及圖書館區(qū),這些區(qū)域是師生日常學習、工作、交流的主要場所,是學校綠化的精華所在.在進行植物景觀配置時應注意植物與建筑、道路之間的關(guān)系,力爭在營造安靜平和學習環(huán)境的同時,兼顧教室的通風與采光.另外,選擇色彩明快的植物亦可為學生舒緩學習的壓力,放松身心.本文運用園林學、美學、生態(tài)學的基本原理[3],對朝陽師專校園典型功能區(qū)域的植物景觀配置進行分析,針對現(xiàn)有景觀配置中存在的問題,給出合理化建議,為今后校園植物景觀的規(guī)劃與設計提供借鑒.

1 研究方法

在2019～2020年的不同季節(jié)中,對朝陽師專校園內(nèi)的植物進行多次實地調(diào)查,拍照并記錄各典型功能區(qū)域的植物景觀,同時運用園林配置原理對其進行具體分析.

2 結(jié)果與分析

2.1 教學區(qū)

教學區(qū)是學校的主體建筑區(qū),是教師辦公、學生學習的重要場所,也是校園綠化的重點區(qū)域.作為學校核心區(qū)域的植物景觀,配置時應注重整潔明快.為緩解視覺疲勞,應多選取彩色植物,注重植物色彩的季相搭配,盡量做到無論是平視或是俯視教學區(qū),均能取得較好的觀賞效果.

教學樓前的植物配置為元寶楓和遼東水蠟,體現(xiàn)出了簡潔明快的風格,而且秋色葉樹種元寶楓的選取,較好地表現(xiàn)出植物色彩的季相搭配,從而避免了單一的綠色組合 [見圖1).元寶楓和遼東水蠟雖然具有錯落的空間感,但是由于遼東水蠟組成的綠籬,被修剪得過于低矮,使得在中部的空間上出現(xiàn)了明顯的空缺[見圖2).

教學樓背面(北側(cè))因缺少充足的陽光,選取了相對耐陰耐寒的植物,油松、京桃、青杄、龍爪槐、金銀忍冬組合出的植物群落體現(xiàn)了喬灌草三個層次的植物配置 [見圖3).春季京桃樹上長滿粉嫩的花朵,油松四季常青,冬季金銀忍冬鮮紅的果實綴滿枝條,在植物景觀配置上達到了三季有花、四季有景的良好視覺效果.

教學樓間的小廣場,供學生在學習之余休息、娛樂.元寶楓、青杄、圓柏、金銀忍冬、費菜的植物組合[見圖4),在空間上滿足了各個層次的要求.秋季元寶楓紅色的葉片,冬季金銀忍冬鮮艷的果實,為萬物蕭索的秋冬季增添了一抹亮色,使得校園植物景觀在色彩搭配方面有了一種非常突出的視覺效果.

教學樓背面 (南側(cè))的綠化區(qū),主要以秋色葉植物為主,火炬樹、榆葉梅、東北連翹的組合[見圖5),讓學生在學習之余,可以欣賞窗外色彩斑斕的植物,以緩解學習的疲勞感.但不足的是,此區(qū)域植物色彩單調(diào),火炬樹反復出現(xiàn),秋季呈現(xiàn)單一的紅色,容易讓人出現(xiàn)審美疲勞,使得此綠化區(qū)的觀賞性不強.

2.2 實驗區(qū)

朝陽師專是一所以文理為主的大專院校,由于理科專業(yè)中的化學、生物、物理等學科,在教學過程中需要配備實驗,因此實驗區(qū)的植物配置應整齊簡單,在植物的選取上最好選擇抗性強、煙塵吸附力強、可吸收有毒氣體的植物.

實驗樓正面主要是青杄、紫葉李、圓柏、京桃、遼東水蠟的植物組合 [見圖6),既有常綠的樹種,又有葉片呈紫色的紫葉李,在植物色彩方面不單一,但是由于此處的青杄并未長成高大的喬木,與旁邊的紫葉李沒有形成明顯的高度差,使得此處的植物景觀在空間層次上略顯單一.而且缺少可以吸收有毒氣體且煙塵吸附力強的植物.

實驗樓側(cè)面的植物主要有暴馬丁香、紫葉李、五葉地錦 [見圖7),植物色彩搭配較好.朝陽師專依山而建,勢必會出現(xiàn)一些錯落分布的墻體,由于垂直綠化植物數(shù)量較少,無法覆蓋整個墻面,再加上其種類單一,使得此處植物景觀過于簡單,不能體現(xiàn)植物季相變化的美感,且與周圍硬質(zhì)景觀不協(xié)調(diào).

2.3 行政管理區(qū)

行政管理區(qū)的植物景觀需體現(xiàn)莊嚴、整齊的風格,給人肅然起敬的感覺.

行政管理樓對著學校正門,是整個校園中最莊嚴、肅穆的建筑,此區(qū)域采用了青杄、丁香、月季、龍爪槐、側(cè)柏、費菜的植物組合[見圖8).常綠且樹形挺拔優(yōu)美的青杄最適宜烘托莊嚴的氛圍,不同時節(jié)開放的丁香和月季讓這里的植物景觀絢麗多彩,修剪整齊的側(cè)柏給人嚴謹?shù)母杏X,而龍爪槐傘形的樹冠則軟化了樓梯硬質(zhì)的線條,美中不足的是該區(qū)域中的綠籬被修剪得過于簡單,未能營造出學校個性化的綠化氛圍.

2.4 圖書館區(qū)

圖書館區(qū)的植物景觀要營造出安靜、雅致的空間氛圍,避免出現(xiàn)刺激性顏色,讓學生無論是在室內(nèi)還是室外都能感受到濃郁的學習氛圍.

圖書館的主體造型是一本翻開的書,圖書館正面圓柏和遼東水蠟的植物組合充分烘托出其安靜肅穆的氣氛[見圖9,21頁].由于沒有高大的喬木,不會遮擋過多的光線,因此圖書館的閱覽室寬敞明亮,適于師生安心閱讀.

圖書館側(cè)面的山坡上種植了大量的費菜,秋季時遠遠看去一片暗紅色,頗為壯觀 [見圖10,21頁].這里的植物雖顏色靚麗,但配置過于簡單,沒有體現(xiàn)出喬灌草三層植物群落的空間層次感,使得觀賞效果不佳.

3 植物配置方式存在的不足及建議

3.1 存在的不足

通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn),朝陽師專校園典型功能區(qū)域植物種類豐富、本土樹種應用較多、季相景觀豐富,但同時也有配置不合理的地方,具體表現(xiàn)在以下方面:

(1)校園植物景觀雷同.校園內(nèi)的某些植物,如元寶楓、青杄、圓柏出現(xiàn)的頻率過高,灌木種類較少,丁香和金銀忍冬隨處可見,導致校園植物景觀雷同,特色不突出.

(2)彩色葉植物顏色過于單一.彩色葉植物多以紅色系為主,如火炬樹、元寶楓、費菜等植物種植數(shù)量過大,使得秋季校園植物色彩單一,容易造成審美疲勞.

(3)垂直綠化藤本植物品種單一且數(shù)量較少.朝陽師專依山而建,各樓體錯落分布,常出現(xiàn)裸露的硬質(zhì)墻體,由于垂直綠化的植物品種單一且數(shù)量不足,使得植物景觀的垂直視覺效果一般.

(4)缺少可吸收有害物質(zhì)的植物.實驗樓周圍的植物景觀缺少空間層次感,在植物種類的選取上,缺少可以吸收有毒氣體且煙塵吸附力強的植物.

3.2 建議

3.2.1 增加植物種類

要增加植物種類,避免單一種植,可適當增加具有特色的植物品種,通過不同的喬灌草植物配置,使校園各功能區(qū)域植物景觀的識別度更加明顯.建議引進本土植物,如葉形優(yōu)美的懸鈴木,花葉俱美的珍珠梅、海棠、榆葉梅等灌木樹種,抗性強的玉簪、馬藺、叉子圓柏等地被植物.

3.2.2 引入不同葉色的植物

增加不同色系的植物,可適當?shù)匾M適應朝陽氣候的變色葉樹種,如秋天葉片變黃色的欒樹、毛黃櫨等,也可種植葉片終年呈紫色的紫葉稠李,打破單一的紅色系樹種造成的審美疲勞,使各功能區(qū)域植物景觀呈現(xiàn)豐富的色彩變化,突出視覺效果.

3.2.3 加大垂直綠化藤本植物的引進

鑒于垂直綠化在朝陽師專植物景觀配置中具有不可忽視的作用,應適當引進抗性強、成活率高、可觀花觀葉的藤本植物,如風車茉莉、凌霄花、飄香藤等,讓其覆蓋硬質(zhì)墻體,以突出垂直綠化的獨特景觀效果,使植物與周圍硬質(zhì)景觀相協(xié)調(diào).

3.2.4 有針對性地種植可吸收有害物質(zhì)的樹種

考慮到實驗樓內(nèi)實驗過程中會飄出有毒氣體及煙塵,應適當種植一些葉片面積較大且對二氧化硫、氯氣等有明顯吸收作用的灌木,如懸鈴木、玉蘭、木槿等,使實驗樓附近既有高大的喬木,又有花葉繁茂的灌木,不僅可以凈化空氣,減少有毒有害氣體、煙塵對人體的傷害,也可以增加此功能區(qū)域內(nèi)植物景觀的空間層次感.