在線開放課程背景下MS?Office高級應(yīng)用課程改革研究

吳煌 鄧斌

摘要：MS Office高級應(yīng)用課程學(xué)習(xí)難度較大，對學(xué)生的要求也比較高。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到很多困難，教學(xué)效果亟待提升。為了能夠有效改變這一現(xiàn)狀，在線開放課程背景下，教師一定要強(qiáng)化對MS Office高級應(yīng)用課程的改革，這樣才能夠合理的對先進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)行利用，保證在有效提升教學(xué)效率的同時，全面增強(qiáng)學(xué)生的水平和能力。

關(guān)鍵詞：在線開放課程;MS Office高級應(yīng)用課程;改革

中圖分類號：TP3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）23-0247-02

近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度的不斷加快，教育模式已經(jīng)從以往課堂逐步演變成現(xiàn)階段的在線課堂，包括：慕課、微視頻等多樣化的教學(xué)手段，這些新手段的出現(xiàn)很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，面對當(dāng)前MS Office高級應(yīng)用課程教學(xué)期間存在的各類問題，為了能夠更好地解決，教師應(yīng)該主動迎合當(dāng)前時代發(fā)展需求，依托于在線開放課程背景，合理應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，強(qiáng)化對課程的改革，確保學(xué)生能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，既可以對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，還可以促進(jìn)自身水平的提升。

1 MS Office高級應(yīng)用課程教學(xué)期間存在的問題分析

在以往的教學(xué)過程中，教師雖然已經(jīng)強(qiáng)化了對現(xiàn)代化教學(xué)手段的利用，能夠主動革新教學(xué)觀念，以保證學(xué)生的水平可以全面提高，積累更多的知識，讓學(xué)生的素質(zhì)和水平能夠在潛移默化中增強(qiáng)。然而，由于MS Office高級應(yīng)用課程具有較強(qiáng)的操作性，并且涵蓋的知識點以及內(nèi)容相對較多。所以，在教學(xué)期間，難免會存在各種各樣的問題，影響了教學(xué)效率的提升。

1.1 學(xué)生與教師的操作熟練度存在較大差距

在以往的課堂教學(xué)過程中，針對操作系統(tǒng)課程，教師所采用的方法大多是在講臺上對知識點展開講解，然后將操作流程加以演示，讓學(xué)生觀看。在知識點講解完畢之后，教師會給學(xué)生預(yù)留一定的時間，讓學(xué)生自主操作。但在整個教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，諸如：因為課程具有較強(qiáng)的枯燥性，根本不能充分的對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情調(diào)動起來。并且，教師在演示操作期間，雖然有的學(xué)生的理解能力強(qiáng)，可以跟上教師的節(jié)奏和思路，但是，絕大部分學(xué)生則沒有辦法跟上教師的講解思路，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不良好[1]。同時，針對相同的操作，大部分學(xué)生在關(guān)鍵點上都會遇到問題，最終出現(xiàn)學(xué)生反復(fù)的提問同一問題。這一現(xiàn)象出現(xiàn)之后，如果想要保證每一個學(xué)生都能夠熟練地掌握知識，則需要花費很長的時間，最終導(dǎo)致教學(xué)效率越來越低。此外，因為教師對于計算機(jī)的熟練程度相對較高，故而常常會錯誤的估計學(xué)生水平，認(rèn)為很多操作都能夠自然而然學(xué)會，致使進(jìn)一步惡化了師生交流的基礎(chǔ)，學(xué)生根本不能深層次的學(xué)習(xí)，甚至有些學(xué)生會選擇直接放棄。

1.2 傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間短且傳授知識點多

在具體的MS Office高級應(yīng)用課程教學(xué)期間，雖然教師能夠?qū)⒄麄€操作流程清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，但是，對于大部分的學(xué)生來說，根本不可能一次性將知識點全部學(xué)會。并且，對于學(xué)生而言，需要反復(fù)的學(xué)習(xí)，不斷地對操作技能進(jìn)行強(qiáng)化，只有這樣，才能夠有效提升水平和能力。但是，在MS Office高級應(yīng)用課堂教學(xué)過程中，由于時間相對有限，再加上大量的課外時間學(xué)生不能與教師真正的進(jìn)行溝通，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)課堂的實效性相對較低[2]。同時，由于一節(jié)課的內(nèi)容相對較多，教師需要為學(xué)生講解非常多的知識點，不得不占用在較多的課堂時間。因而，在課堂上，根本無法更好地滿足學(xué)生操作需求。實踐得知，MS Office高級應(yīng)用課程與其他通識類或者記憶類課程不同，該課程的操作性非常強(qiáng)，如若在某一關(guān)鍵步驟上出現(xiàn)問題，那么后續(xù)的操作則無法順利開展。

2 在線開放課程背景下MS Office高級應(yīng)用課程改革對策分析

面對現(xiàn)階段MS Office高級應(yīng)用課程教學(xué)期間存在的各類問題，為了能夠有效解決，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該基于在線開放課程背景下，強(qiáng)化對該課程的革新，并能夠在依托于課程需求和特點的基礎(chǔ)上，有針對性地對現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)模式加以利用。

2.1 科學(xué)的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置

基于在線開放課程背景下，教師在組織開展MS Office高級應(yīng)用課程教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該深入分析課程的特點，在結(jié)合當(dāng)前課程教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，合理把握教學(xué)的脈搏，能夠適當(dāng)?shù)膽?yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，牢牢把握住大眾的方向，可以明確市場的具體需求，有針對性地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，以保證課程的開展能夠與時代發(fā)展相融合[3]。同時，結(jié)合市場的具體發(fā)展方向以及需求，科學(xué)的對教學(xué)活動進(jìn)行開展，確保能為學(xué)生營造一個相對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，由于社會發(fā)展速度的不斷加快，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，需要綜合自身的能力，強(qiáng)化實踐，不斷豐富知識儲備，進(jìn)而全面促進(jìn)自身水平的提高。

2.2 有效利用現(xiàn)代化教學(xué)方法

為了能夠有效解決教師上課時間短，并且每次授課知識點相對較多的問題，在實際的MS Office高級應(yīng)用課程教學(xué)期間，教師應(yīng)該強(qiáng)化對現(xiàn)代化先進(jìn)教學(xué)模式的利用。

第一，合理應(yīng)用微視頻。在開展MS Office高級應(yīng)用課程期間，教師可以有效地對微課視頻進(jìn)行利用。對于這一教學(xué)模式來說，時間相對較短，并且能夠?qū)⒅攸c以及難點內(nèi)容凸顯出來，表現(xiàn)主題十分單一，可以讓學(xué)生有效利用碎片化的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠隨時隨地地學(xué)習(xí)知識點，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在教學(xué)期間，利用這一技術(shù)，整體所應(yīng)用的時間相對較短，一個視頻一個主題，時間基本上可以控制在三分鐘到十五分鐘。通常，由于視頻相對較短，涉及的內(nèi)容比較單一[4]。因而，學(xué)生可以結(jié)合自己的水平，針對自己不懂的內(nèi)容，可以反復(fù)地進(jìn)行觀看，以保證學(xué)生能夠順利完成視頻中教師演示操作以及各類注意事項。此外，教師也可以借助院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將視頻上傳到平臺上，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠全面提高。