信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王岳玲

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的出現(xiàn)讓生活變得更加豐富多彩，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)等因素造成影響。傳統(tǒng)的教育模式要與信息技術(shù)相通，達(dá)到完美的教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)的加持下，高中數(shù)學(xué)即將迎來蛻變。高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)就是無法直觀的表達(dá)，想要進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)體驗(yàn)就必須借助信息技術(shù)。筆者在本文主要對(duì)當(dāng)今新時(shí)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行探索，提吹相應(yīng)的應(yīng)用措施，在高中數(shù)學(xué)中進(jìn)一步提高教學(xué)雙效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用措施

引言：

在新時(shí)代教育理念下，信息教育與高中數(shù)學(xué)相結(jié)合，有助于達(dá)到相輔相成的直觀目的，實(shí)現(xiàn)教育方式、學(xué)習(xí)方式以及師生互動(dòng)等橋梁的構(gòu)建。數(shù)學(xué)可以說是高中學(xué)生成長(zhǎng)的啟蒙老師，雙新的教育方法，都有能夠讓師生都能積極的，提升教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙效率。無論如何，信息教育的加入，能夠讓數(shù)學(xué)的各種特點(diǎn)相互融會(huì)貫通，因此可以將，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合。

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）有利于強(qiáng)化技術(shù)與課堂交流

在傳統(tǒng)教育模式的影響下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式是“一筆一黑板”，學(xué)生只能被動(dòng)地傳抄筆記，互動(dòng)成了傳統(tǒng)教學(xué)的最大問題，教學(xué)氛圍不夠濃厚，瞌睡成為課堂上的避風(fēng)港，極大了影響了教學(xué)效率。由于時(shí)效性以及教師精力等因素，雙拳難敵四手.使得教師并不能關(guān)注每一位學(xué)生，這也會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。筆者相信，信息技術(shù)能夠加深師生交流。這樣一來多媒體技術(shù)就豐富了課堂提升了學(xué)生興趣，也提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)空間性得到了保障，也可以利用新時(shí)代信息技術(shù)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)相關(guān)課題，在課堂之下也能夠隨時(shí)交流問題，教師也能通過這種方式及時(shí)解決問題，因此，信息技術(shù)的出現(xiàn)讓學(xué)生與教師的溝通變得更加有效。

（二）為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利

高中數(shù)學(xué)最鍛煉的既學(xué)生邏輯能力，集合語言、函數(shù)語言、邏輯語言、平面解析幾何等知識(shí)都難以用傳統(tǒng)手段表達(dá)，學(xué)生常常會(huì)感受到課程的枯燥乏味，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)可以將文字圖像類的客觀條件相結(jié)合，展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、形象、動(dòng)畫的面貌。借助新時(shí)代信息技術(shù)，抽象的幾何知識(shí)也不再枯燥乏味，讓學(xué)生能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的知識(shí)一目了然，激發(fā)學(xué)生的好奇心。綜上所述，信息技術(shù)是高中教學(xué)中有效的輔助手段。

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量

在信息技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的加速下，信息技術(shù)是全新的方式看待高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)是以教師為主題，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保障。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師不能再是學(xué)生課堂上的主體，教師在課堂上的最主要作用就是引導(dǎo)力，并且學(xué)會(huì)客觀地，對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生從情感方面入手，讓學(xué)習(xí)更加積極。學(xué)生的進(jìn)步只是一方面，但教師才是學(xué)生人生的領(lǐng)路人，在信息技術(shù)的幫助下能讓高中數(shù)學(xué)資源完美地利用，也能讓學(xué)生從心底愛上學(xué)習(xí)。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣如若能成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的最大推手，加強(qiáng)學(xué)生的探索能力與創(chuàng)新能力，就能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)能力。在新時(shí)代的教育下，學(xué)習(xí)興趣將成為主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。讓信息技術(shù)新穎的體驗(yàn)，利用學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師展現(xiàn)的方式可以從黑板轉(zhuǎn)戰(zhàn)新媒體技術(shù)，更好地理解高中立體幾何概念而不是在黑板上畫出立體圖形讓學(xué)生被動(dòng)地記筆記。多媒體信息技術(shù)的發(fā)揮讓原本的學(xué)習(xí)從無味到興趣使然，提升眼界，從根本上解決了學(xué)生，積極性、主動(dòng)性的問題。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展下，課堂相關(guān)教案愈來愈多，與豐富的教學(xué)課件與學(xué)習(xí)資料相比，在教材上的內(nèi)容簡(jiǎn)直是小巫見大巫。在利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)后，能夠積極在互聯(lián)網(wǎng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性。學(xué)生的問題也可以及時(shí)打破空間性，利用信息技術(shù)及時(shí)解決學(xué)生的問題，學(xué)生就可以更好地利用時(shí)間，在信息技術(shù)帶來的快捷下找到新的思路與方法。能夠?qū)忸}思路，有更好地理解，提高相關(guān)知識(shí)水平，提高分析問題與解決問題的能力。教師在教學(xué)過程中巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓其新穎的教學(xué)雙模式，將知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，在生活中也有很多關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)問題，應(yīng)用并結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)模式。教師要不斷豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生能力提升的同時(shí)教師也能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)，一同進(jìn)步。

結(jié)語：

具象化、形象化讓信息技術(shù)的教學(xué)方式極具創(chuàng)造性。信息技術(shù)在高中課堂上，能將信息時(shí)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，將高中數(shù)學(xué)生動(dòng)具體的更好表達(dá)，不再以教師在課堂為主體，讓學(xué)生的積極性、創(chuàng)造力、思維能力，以及提高自身綜合能力的提高。高中數(shù)學(xué)在信息技術(shù)的幫助下，不光完美地提高了教學(xué)能力也挺好了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

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