英文歌曲助陣小學(xué)英語(yǔ)課堂

何兆珊

摘 要：英文歌曲作為一種應(yīng)用廣泛、表現(xiàn)多樣的媒體形式，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中有一定的應(yīng)用空間。其兼具知識(shí)性、藝術(shù)性和娛樂性，能夠把課內(nèi)所學(xué)與英語(yǔ)口語(yǔ)地道表達(dá)、生動(dòng)美妙旋律合為一體，極大增加了小學(xué)英語(yǔ)課堂的內(nèi)容含量。小學(xué)英語(yǔ)教師要以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展英文歌曲，以使小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯記憶能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐活動(dòng)能力都能得到進(jìn)一步提升，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂更具流行、活躍元素。

關(guān)鍵詞：英文歌曲;小學(xué)英語(yǔ);表達(dá)能力

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0177-02

【Abstract】As a widely used and diverse form of media，English songs have a certain application space in the English classroom of elementary schools. It is both knowledgeable，artistic and entertaining，and can integrate what you have learned in class with the authentic expression of spoken English，vivid and beautiful melody，and greatly increase the content of the primary school English classroom. Primary school English teachers should appropriately expand English songs based on the content of the textbook，so that pupils' English vocabulary memory ability，oral expression ability and practical activity ability can be further improved，so that the elementary school English classroom will be more popular and active.

【Keywords】English songs;Primary school English;Expression ability

英文歌曲有著直接的、令人印象深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力，在抒發(fā)情感、表現(xiàn)主題的同時(shí)也能夠給出小學(xué)生可以用到的學(xué)習(xí)素材。不管是聆聽還是學(xué)唱，顯而易見的是，學(xué)生們參與英文歌曲活動(dòng)的熱情都十分高漲，這也充分表現(xiàn)了多媒體形式在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的廣泛應(yīng)用性。小學(xué)英語(yǔ)教師要利用豐富多彩的英文歌曲巧妙組織導(dǎo)學(xué)、課內(nèi)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，在提升學(xué)生英語(yǔ)各方面學(xué)習(xí)能力的同時(shí)營(yíng)造活躍、積極的課堂氛圍，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.優(yōu)美歌謠導(dǎo)入，開啟活潑課堂

優(yōu)美的歌謠有余音繞梁之效，而歡快活潑的歌曲更能讓小學(xué)生參與其中。英文歌曲的旋律和歌詞給學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)活潑課堂教學(xué)氛圍、提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感、豐富學(xué)生課外生活等都有著積極影響。群唱是小學(xué)生最容易參與其中的也是最喜歡的活動(dòng)之一，如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)前選用一首學(xué)生熟悉又活潑歡快的歌曲導(dǎo)入，然后引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地歌唱，學(xué)生在活潑歡快的教學(xué)情境下會(huì)不知不覺中被參與到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中去。例如，《兩只老虎》這首歌的中文版大家基本耳熟能詳，學(xué)生歌唱起來也簡(jiǎn)單上口，但是英文版的歌詞和中文版不大一樣，教師要向?qū)W生講解英文版歌曲和中文版的差異：《兩只老虎》是根據(jù)一首在法國(guó)叫做《雅克兄弟》的歌曲重新填詞改編成的兒歌。在中國(guó)，將第一二句的“雅克弟兄”改為“兩只老虎”，歌詞大意也改為這只老虎沒有眼睛（或沒有耳朵），又或沒有尾巴而驚嘆其“奇怪”。在學(xué)習(xí)歌唱完英文版的《兩只老虎》后，教師重點(diǎn)要向?qū)W生分句講解歌詞大意：Are you sleeping？ Are you sleeping？Brother John，Brother John？Morning bells are ringing. Morning bells are ringing.Ding，dang，dong.Ding，dang，dong.這對(duì)教學(xué)英語(yǔ)中的基本時(shí)態(tài)——“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)起著基礎(chǔ)性的作用，也許學(xué)生對(duì)英語(yǔ)中時(shí)態(tài)的理解起來有一定的難度，但是通過英文歌曲導(dǎo)入課堂的形式，讓英語(yǔ)時(shí)態(tài)這一概念扎根于學(xué)生心中，在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，也給學(xué)生留下深刻的學(xué)習(xí)印象。

2.巧妙組織導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用英文歌曲來做課堂導(dǎo)入是常見且好用的一種方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生跟隨教師進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，而且還使得課堂繪聲繪色，充實(shí)了課堂多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元的Happy Birthday！的教學(xué)中，教師可以在課堂正式開始之前播放經(jīng)典英文生日歌Happy Birthday To You，在熟悉而美妙的旋律指引下，學(xué)生們不斷重復(fù)著這一曲調(diào)并自覺引入了新單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)著學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)知識(shí)。除此之外，教師還可以記錄好每位同學(xué)的生日，上英語(yǔ)課的那天如果恰巧趕上了某位學(xué)生的生日，那么教師可以通過組織全體同學(xué)唱生日歌來表達(dá)祝福，體現(xiàn)了英文歌曲助陣下小學(xué)英語(yǔ)課堂的人文關(guān)懷。生日歌屬于生活類的歌曲導(dǎo)入，由于貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)因而在課堂中受眾廣泛，教師還可以引入更多有趣的兒歌，比如Three Blind Mice這首故事性強(qiáng)、活潑有趣的英文歌，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找有關(guān)這首歌的動(dòng)畫演示版，學(xué)生在欣賞英文歌曲的同時(shí)透過豐富多彩的畫面可以更加準(zhǔn)確直觀地了解歌詞內(nèi)容，動(dòng)態(tài)的多元演示也使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們的參與熱情被充分調(diào)動(dòng)起來了。

3.與課內(nèi)相結(jié)合，輔助詞匯學(xué)習(xí)