小學語文古詩詞教學中有效誦讀的策略

胡穎

摘 要：在小學教學中，誦讀能力是學生需要具備的一項重要的能力，只有具備較好的誦讀能力學生才能在未來的學習中更好的學習語文知識，小學階段是培養(yǎng)學生廣泛誦讀興趣的重要階段。本文從低年級的學生心理特點和思維方式出發(fā)，把教學的設計和學生心理特點相互融合，把教師的教學技能結(jié)合到現(xiàn)代的教學手段中，在每一個環(huán)節(jié)都形成討論探究式教學，營造出良好的教學氛圍，從而能夠激發(fā)出小學生對于古詩詞的熱愛，讓小學生可以在意境中品味誦讀，在教師的指點下升華，以此來提高古詩詞的教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學語文;古詩詞教學;有效誦讀;策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0137-02

【Abstract】In elementary school teaching，reading ability is an important ability that students need to possess. Only students with good reading ability can learn Chinese knowledge better in the future study. Primary school stage is to cultivate students extensive interest in reading Important stage. This article starts from the psychological characteristics and thinking styles of students in the lower grades，integrates the design of teaching and the psychological characteristics of students，integrates the teaching skills of teachers into modern teaching methods，and forms discussion and inquiry teaching in every link，creating A good teaching atmosphere can inspire pupils love of ancient poems，so that pupils can taste the reading in the mood，and sublime under the guidance of teachers，so as to improve the teaching quality of ancient poems.

【Keywords】Primary school Chinese;Ancient poetry teaching;Effective reading;Strategy

在2017年國家全新推出的統(tǒng)一中小學語文教材中，為了繼承弘揚中華的傳統(tǒng)文化，小學階段的教材一共收納古詩詞132首，照之前教材增加了80%。所以，古詩詞在小學課本中真有很重要的地位。古詩詞運用最少的語言表現(xiàn)出最豐富的內(nèi)容和思想，具有精煉和含蓄的特點。不只是含有一種抽象化，更含有深深地美感。然而使低年級的小學生對于古詩詞感到陌生和枯燥，很難進入學習狀態(tài)，怎樣才能激發(fā)小學生對學習古詩詞的興趣，提高課堂的教學質(zhì)量已成為各個語文老師共同探討的問題。

1.培養(yǎng)學生誦讀古詩詞的興趣

（1）激發(fā)學生的誦讀興趣

興趣是人類自覺行動的推力，只有讓小學生能夠從誦讀中找到快樂，這樣才能有助于培養(yǎng)小學生的誦讀能力。由于小學階段的學生識字量有限，要想有效的培養(yǎng)學生的誦讀興趣，還需要教師對誦讀教學活動進行精心的設計，通過聲情并茂的講述給學生形成潛移默化的影響，讓學生懂得從誦讀中找到快樂，從而激發(fā)小學生的誦讀欲望。當然，小學階段的學生不管是在學習行為還是學習能力等方面，都存在著一定的不足，所以這需要教師對小學生進行不斷的督促，特別是在誦讀指導的過程中需要教師布置明確的誦讀要求，但是要求不能要過于繁重，要通過布置更多趣味性的古詩詞文本讓學生從中體驗快樂，在調(diào)動學生想象力和思維能力的同時培養(yǎng)他們的誦讀能力。

（2）教師需要營造良好的誦讀氛圍

在古詩詞誦讀的教學過程中，教師需要給學生營造良好的誦讀氛圍，這樣可以讓學生的學習起到潛移默化的作用。教師可以在教室中張貼一些詩人的經(jīng)典名言和詩詞等，這樣可以讓學生感受到文化思想的熏陶，在班級的板報中，讓學生設計一些古詩詞相關的內(nèi)容，比如一些經(jīng)典的古詩詞名句等等，讓學生可以在課間時間進行閱讀，并在旁邊還需要開設古詩詞欣賞的板報，比如詩人創(chuàng)作的背景或者詩人的簡介等，學生經(jīng)過長期的耳濡目染，對于古詩詞的朗誦興趣能夠有良好的提高。

例如：在學習古詩《靜夜思》中，由于小學階段的孩子對古詩這樣的題材會顯得難以理解，為了能夠讓學生懂得古詩是如何運用簡單的語句去表達深刻情感的，教師需要創(chuàng)設合適的環(huán)境幫助學生進行理解。教師可以一邊播放舒緩的音樂一邊給學生進行范讀，讓學生能夠感受到古詩詞的音律美感，讓學生沉浸在古詩的意境中，這樣更加有助于提高學生的閱讀興趣，也能幫助學生理解作者想要表達的思想感情，能夠明顯提高學生的閱讀能力。

（3）教師需要采用多媒體設備進行教學

在古詩詞的教學過程中，教師還需要充分地利用好多媒體設備，對于誦讀活動需要進行仔細的設計，讓誦讀教學變的更加生動有趣。多媒體教學設備具有直觀性和生動形象的特點，更加符合學生的認知特點，可以讓學生的注意力得到有效的集中。教師在教學中需要抓住小學生的好奇心理，給學生設計具有趣味性的誦讀活動，讓學生的學習熱情得到有效的提高。