基于藍(lán)墨云班課的基礎(chǔ)英語(yǔ)線上測(cè)試改革研究

高天樞

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，新興科技力量注入傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)，幫助完成線上測(cè)試改革，尤其是在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，保證有序的線上課堂教學(xué)，為教學(xué)提供了科學(xué)有效的測(cè)試平臺(tái)，并取得了良好的改革效果，為今后的線上教學(xué)、測(cè)試的深入開(kāi)展提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析以及更為廣闊的研發(fā)思路，為進(jìn)一步加大線上測(cè)試改革奠定了良好開(kāi)端。

關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;線上測(cè)試;改革效果分析

1引言

測(cè)試是英語(yǔ)教學(xué)必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它既是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為教師提供教學(xué)改革的重要依據(jù)，也是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，提高自我學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率的有效手段?？陀^、公正、全面、科學(xué)以及準(zhǔn)確的考試模式、考核體系對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果以及實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。2020年突如其來(lái)的疫情改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，改為線上授課模式，同時(shí)也在一定程度上改變了課程測(cè)試形式與內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，藍(lán)墨云班課引入傳統(tǒng)基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂，為古老傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)，注入了大數(shù)據(jù)時(shí)代新興科技力量，同時(shí)利用云班課平臺(tái)載體，展開(kāi)階段測(cè)試以及期末考試，將形成性評(píng)價(jià)體系和終結(jié)性評(píng)價(jià)體系有機(jī)結(jié)合，教師第一時(shí)間獲取準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)，以及翔實(shí)的考試成績(jī)數(shù)據(jù)分析，為下一步教學(xué)提供保障。

2傳統(tǒng)民辦高?；A(chǔ)英語(yǔ)測(cè)試現(xiàn)狀

2.1 測(cè)試過(guò)程僵化

傳統(tǒng)民辦高?；A(chǔ)英語(yǔ)考試過(guò)于注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，即期末考試。往往是一次期末考試，一張?jiān)嚲砭蜋z測(cè)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在考試前，臨時(shí)抱佛腳，突擊進(jìn)行大量單詞、翻譯部分的背誦記憶學(xué)習(xí)，一些平時(shí)學(xué)習(xí)不十分努力的學(xué)生也能通過(guò)考試，取得相應(yīng)學(xué)分。這種傳統(tǒng)的僵化考試，首先缺乏學(xué)生之間的公平公正性;其次缺乏測(cè)試內(nèi)容的全面性，一次考試無(wú)法有效的覆蓋一學(xué)期所學(xué)的全部重點(diǎn)內(nèi)容;最后，教師無(wú)法通過(guò)一次考試獲取客觀全面的測(cè)試診斷數(shù)據(jù)，不利于教學(xué)效果的檢測(cè)。不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，無(wú)法形成良好的學(xué)風(fēng)。

2.2 測(cè)試內(nèi)容片面化

傳統(tǒng)民辦高?；A(chǔ)英語(yǔ)考試內(nèi)容，由于受測(cè)試形式的限制，一次紙質(zhì)考試所包含的考核內(nèi)容，只能是一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一部分或者是所有單元里的幾個(gè)片段，以及考慮到多數(shù)學(xué)生的及格率等因素，無(wú)法系統(tǒng)全面客觀的監(jiān)測(cè)學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)策略的掌握情況。鑒于民辦高校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱、自主學(xué)習(xí)能力較弱、學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力較差等學(xué)情特點(diǎn)，考核內(nèi)容多以知識(shí)點(diǎn)為主，學(xué)生備考多以機(jī)械化記憶為主，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力效果有限。

2.3 測(cè)試結(jié)果籠統(tǒng)化

傳統(tǒng)民辦高?；A(chǔ)英語(yǔ)考試結(jié)果，由于受測(cè)試內(nèi)容、形式以及測(cè)試人數(shù)、時(shí)間等因素制約， 對(duì)于測(cè)試結(jié)果只能進(jìn)行大致分析，得出卷面及格率、卷面平均分、以及各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)等較為籠統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，對(duì)于細(xì)化到個(gè)人的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析、個(gè)人不同題型內(nèi)容掌握情況以及針對(duì)不同題型的整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析則很難達(dá)到。而這些細(xì)化、量化的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析才是教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、考試內(nèi)容所急需掌握了解的試卷分析?？梢?jiàn)傳統(tǒng)測(cè)試已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求以及信息時(shí)代新興網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)、測(cè)試所提出的挑戰(zhàn)。

3基于藍(lán)墨云班課線上測(cè)試形式與內(nèi)容改革

3.1 測(cè)試形式改革

為了能夠更好更全面地跟蹤監(jiān)測(cè)、檢查學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，將考試形式從一次期末考試改革為基礎(chǔ)英語(yǔ)每單元一考，即學(xué)完一個(gè)單元，就進(jìn)行隨堂測(cè)試;從原來(lái)一次期末紙質(zhì)考試，改革為利用藍(lán)墨云班課平臺(tái)載體的線上考試，學(xué)生在云班課上作答，教師在云班課上進(jìn)行批改。教師也在積極開(kāi)發(fā)利用云班課上的各種模塊功能，豐富考試題型，從最初第一學(xué)期的只能線上測(cè)試客觀題，逐步開(kāi)發(fā)使用可以測(cè)試各種類型的主觀題。例如：利用作業(yè)/小組任務(wù)模塊測(cè)試單詞和作文;利用測(cè)試模塊測(cè)試語(yǔ)法詞匯和閱讀理解。同時(shí)教師可以考查學(xué)生的語(yǔ)音模仿能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力，利用云班課上的任務(wù)模式，學(xué)生根據(jù)教師在云班課上發(fā)布的任務(wù)要求，將自己模仿好的音頻、視頻進(jìn)行上傳，教師可以在第一時(shí)間，不受時(shí)間地點(diǎn)空間的限制，隨時(shí)隨地檢查學(xué)生的語(yǔ)音面貌提高情況，以及口語(yǔ)表達(dá)能力提升情況，并及時(shí)在線上給予分?jǐn)?shù)與指導(dǎo)，學(xué)生在第一時(shí)間得到教師的反饋信息。尤其是在2020年上半年疫情期間，學(xué)生在家上網(wǎng)課，期末考試也采用了線上考試的形式。由于進(jìn)行了題庫(kù)建設(shè)，每位學(xué)生手機(jī)或電腦端所顯示的題型以“梅花卷”的形式呈現(xiàn)，即為雖然同時(shí)考試，但是每位同學(xué)顯示的試卷題目卻不同，有效地規(guī)避了線上考試的作弊行為，提供了公平公正的測(cè)試環(huán)境。

3.2 測(cè)試內(nèi)容改革

藍(lán)墨云班課為載體的測(cè)試改革，從傳統(tǒng)的一次紙質(zhì)考試轉(zhuǎn)換為多次線上測(cè)試，不僅在測(cè)試形式上實(shí)現(xiàn)了突破，在測(cè)試內(nèi)容上也有了新的變化。首先，云班課測(cè)試內(nèi)容上可以滿足基礎(chǔ)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容以及傳統(tǒng)測(cè)試內(nèi)容，包括單詞拼寫、語(yǔ)法詞匯、閱讀理解、翻譯以及作文，基本涵蓋了傳統(tǒng)測(cè)試的題型及考察范圍需要。其次，云班課測(cè)試內(nèi)容更為靈活和多樣性，在夯實(shí)筆頭功夫的同時(shí)，有效地提高聽(tīng)說(shuō)能力以及語(yǔ)音模仿能力。在測(cè)試中加入聽(tīng)力測(cè)試，加強(qiáng)Dictation聽(tīng)寫能力，提高M(jìn)ini-lecture填充準(zhǔn)確率，以及VOA、BBC等新聞?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，一是貼近英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試，二是從根本上提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，擊破學(xué)生在聽(tīng)力上的薄弱環(huán)節(jié)。在提高聽(tīng)力能力的同時(shí)，加大語(yǔ)音模仿能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力的測(cè)試。這些在傳統(tǒng)基礎(chǔ)英語(yǔ)考試中較難實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，在藍(lán)墨云班課上可以輕松實(shí)現(xiàn)。教師根據(jù)每階段授課內(nèi)容，精心選取課內(nèi)外朗讀語(yǔ)料，要求學(xué)生進(jìn)行課下模仿，定期上傳自己的模仿音頻，在教師給予評(píng)定分?jǐn)?shù)之前，同學(xué)之間先進(jìn)行同伴互評(píng)，激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。 學(xué)生將英語(yǔ)演講、英語(yǔ)即興口語(yǔ)表達(dá)測(cè)試、英語(yǔ)小短劇等內(nèi)容以視頻的形式上傳到云班課上，教師可以在線反復(fù)多次觀看學(xué)生上傳的測(cè)試視頻文件，精準(zhǔn)找出學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上的漏洞以及急需改進(jìn)的地方，給予測(cè)試分?jǐn)?shù)的同時(shí)給出翔實(shí)的測(cè)試評(píng)價(jià)報(bào)告。