突出“五個(gè)聚焦”開展高校黨史學(xué)習(xí)教育

李素礦

在師生中開展黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)突出“五個(gè)聚焦”，這也是高校對(duì)培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人這一時(shí)代之問的有力回答。

高校從黨史學(xué)習(xí)教育中感悟真理光芒、汲取智慧力量、激揚(yáng)奮斗精神，重在強(qiáng)化高校為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，倍增師生馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)信心，增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的決心。在師生中開展黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)突出“五個(gè)聚焦”，這也是高校對(duì)培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人這一時(shí)代之問的有力回答。

聚焦立德樹人根本任務(wù)。高校要把黨的教育方針和辦人民滿意教育貫穿工作始終，為人民服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化服務(wù)。通過黨史學(xué)習(xí)教育，接受政治洗禮和思想淬煉，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。在辦學(xué)治校中永葆中國(guó)特色社會(huì)主義本色，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，引領(lǐng)師生價(jià)值取向與黨和祖國(guó)人民同心、學(xué)術(shù)方向與政治方向同向、學(xué)術(shù)卓越與思想卓越同行、學(xué)識(shí)魅力與人格魅力同在。

聚焦學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。高校要堅(jiān)持五育并舉、德育為先，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。引導(dǎo)學(xué)生正確處理好國(guó)家、集體和個(gè)人關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的忠誠(chéng)、對(duì)人民群眾的感情、對(duì)人類社會(huì)的責(zé)任。創(chuàng)造老師指點(diǎn)、同學(xué)切磋、書籍引路的學(xué)習(xí)環(huán)境條件，讓學(xué)生從課堂、書本、實(shí)踐和生活中學(xué)習(xí)，在科研中深化學(xué)習(xí)、在社會(huì)服務(wù)中奉獻(xiàn)、在文化傳承創(chuàng)新中擔(dān)當(dāng)、在國(guó)際交流合作中自信，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與價(jià)值的大豐收。幫助學(xué)生內(nèi)化于心、外化于形，樹立起追求真善美、人與自然和諧共生的價(jià)值理念，領(lǐng)悟科學(xué)中協(xié)作、友愛和寬容的人文情懷，傳承獨(dú)立思考、追求自由的科學(xué)精神，終生將論文寫在祖國(guó)大地上。

聚焦教師教書育人能力。教師教書育人能力提升關(guān)鍵在政治關(guān)、教學(xué)關(guān)、科研關(guān)、國(guó)際化。堅(jiān)持破“五唯”，激勵(lì)老師由“經(jīng)師”向“人師”轉(zhuǎn)換，盡育人之責(zé)、出育人之效，做“四有”好老師，當(dāng)好“大先生”，回歸育人本色。教師要把育人理念貫穿教育教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)成才全過程，融入課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生好學(xué)樂學(xué)、學(xué)有專攻，形成知識(shí)、能力與價(jià)值“三位一體”教育鏈條。

聚焦高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。高校要突出黨建引領(lǐng)，以政治堅(jiān)定為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)術(shù)精湛為切入點(diǎn)，以能力過硬為著力點(diǎn)，以人才質(zhì)量為落腳點(diǎn)，打造中國(guó)特色、世界一流的高水平人才培養(yǎng)體系，形成同心同向的思政體系、品學(xué)兼修的教學(xué)體系、追求卓越的學(xué)科體系、潤(rùn)物無(wú)聲的教材體系、知行合一的治理體系。以教師學(xué)生為重要群體，高質(zhì)量開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作，探索黨建領(lǐng)校、以史銘校、學(xué)術(shù)立校、特色建校、人才強(qiáng)校、文化興校、開放活校和依法治校的治理體系，推進(jìn)教書、科研、實(shí)踐、管理、服務(wù)、文化和組織一體化育人。

聚焦為民辦事日?；＜皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)癥結(jié)、精準(zhǔn)施策，用繡花的功夫落細(xì)落小，用系統(tǒng)的思維做齊做全。把學(xué)史力行、辦實(shí)事內(nèi)化到各項(xiàng)工作之中，從頂層謀劃到過程實(shí)施，再到實(shí)效評(píng)價(jià)，全程吸納師生一起參與、一同整改、一并驗(yàn)收，強(qiáng)化師生主人翁意識(shí)，達(dá)到辦實(shí)事出實(shí)效。高校要破除體制機(jī)制束縛障礙，根除工作盲點(diǎn)斷點(diǎn)，倡導(dǎo)能者上、平者讓、庸者下的文化，濃厚學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、創(chuàng)先進(jìn)的氛圍，做到時(shí)時(shí)育人、處處育人、事事育人、人人育人。

（作者系中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）環(huán)境學(xué)院黨委書記、研究員）