英文繪本在學前教育英語教學中的應(yīng)用研究

杜悅

摘要：英文繪本是故事的一種特殊呈現(xiàn)形式，以圖畫為主體，再輔以簡要的英文概要，對故事進行描述。繪本與純粹的文本類型的故事書有著較大不同，其直觀性更強，故事性和生活性也更加突出。繪本不但更容易讓閱讀者產(chǎn)生閱讀興趣，而且能夠較好地引導閱讀者結(jié)合畫面進行思考，這對學前兒童的英語教學有著非常重要的意義和價值。本文闡述了英文繪本在學前教育英語教學中的重要意義，提出了具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：英文繪本? 學前教育? 英語教學? 應(yīng)用

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了長足的進步?，F(xiàn)如今，英語教育越來越受到人們的重視，學前英語教學的重要性也逐漸突顯出來。對學前教育英語教學來說，一方面，教師要保證學齡前兒童較為準確地理解教學中的理論內(nèi)容;另一方面，教師要注重培養(yǎng)學齡前兒童的觀察能力、理解能力、想象能力和創(chuàng)新能力，為學齡前兒童未來的學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。英語繪本是專屬于學齡前兒童的圖畫書，其圖文并茂，能夠很好地引發(fā)學齡前兒童探究的興趣，進而強化英語學習效果，對整個英語教學有著重要的促進作用。

一、英文繪本在學前教育英語教學中的重要意義

近幾年，英文繪本逐漸流行起來，其生動活潑的特色廣受學齡前兒童的喜歡，在兒童英語教學中發(fā)揮了重要作用。現(xiàn)如今，各個地區(qū)的學前教育英語教學都注意到了英文繪本的巨大價值，紛紛將其引入英語課堂教學。

1.有助于激發(fā)學齡前兒童的學習興趣

教師在學前教育英語教學中充分利用英文繪本，將繪本中的圖畫與文字進行有效融合，能讓整個英語教學更加生動有趣，故事中的人物和情節(jié)也會更加鮮活。學齡前兒童會沉浸其中，會產(chǎn)生身臨其境之感，從而更好地理解故事的主要內(nèi)容，以及故事想要表達的深層含義，有效激發(fā)學齡前兒童的學習興趣。

2.有助于發(fā)展和提升學齡前兒童的語言能力

對學齡前兒童來說，想要準確掌握英語的語言表達技巧是比較困難的，而英文繪本中每一個故事都配有生動形象的圖畫，學齡前兒童可以借助對繪本故事的理解，掌握英文句式。英文繪本中的句式都是有規(guī)律的，比較押韻，且節(jié)奏感較強，讀起來朗朗上口，很適合學前兒童學習和掌握。另外，英語繪本中的故事情境真實，學齡前兒童可以在自己熟悉的情境中感知語言，這種更接近于原汁原味的語境，為他們的英語學習奠定堅實的情感基礎(chǔ)。同時，豐富的詞匯和規(guī)律的句式更容易讓學齡前兒童在模仿中學習，進而提升學齡前兒童的語言表達能力。

3.有助于促進學齡前兒童的情感發(fā)展

眾所周知，學齡前兒童的好奇心非常旺盛，他們在閱讀繪本的時候，會對自己不理解的地方提出問題。因此，在學前教育英語教學過程中，教師可以對學齡前兒童進行引導，幫助他們理解問題，并有效地解決問題，讓他們在探究中學習和閱讀，滿足他們的情感訴求，進而拉近師生之間的關(guān)系。

英文繪本是學齡前兒童學習英語知識最好的工具，也是他們情感表達的重要載體。學齡前兒童可以通過繪本初步了解和感受外面的世界，并在這個過程中表達自己的情緒和情感。同時，借助故事中的人物、情節(jié)進行情感培養(yǎng)，可以讓學齡前兒童更好地理解自己和他人之間的關(guān)系，幫助學齡前兒童更好地成長。

在成長過程中，學齡前兒童最早接觸的書面文字就是繪本，繪本能夠有效傳達人類共同的美德，對學齡前兒童形成正確的思想觀念發(fā)揮著重要作用，也對學齡前兒童的情感判斷產(chǎn)生了巨大的影響。由此可見，繪本與學齡前兒童積極情感的培養(yǎng)有著非常密切的聯(lián)系。

此外，學齡前兒童全身心投入英語繪本閱讀時，很容易與繪本中的主人公產(chǎn)生情感共鳴，并將自己的情感與主人公的情感進行融合。隨著閱讀的深入，學齡前兒童會慢慢地向正面人物靠近，進而培養(yǎng)學齡前兒童的積極情感。

二、英文繪本在學前教育英語教學中的應(yīng)用策略

1.合理選擇英文繪本

從質(zhì)量方面來看，現(xiàn)在市場上的英文繪本是參差不齊的，好的繪本不但圖畫精美，而且故事情節(jié)很有趣，內(nèi)容也非常豐富。學齡前兒童非常喜歡聽故事，所以在選擇英文繪本時，教師一定要認真篩選，這對激發(fā)學齡前兒童的學習興趣，提升英語教學效率都有著重要的影響。

（1）繪本內(nèi)容的選擇

想要選擇適合學齡前兒童的優(yōu)秀繪本，教師必須注意繪本的內(nèi)容。第一，教師要結(jié)合學齡前兒童的認知水平選擇繪本，即在選擇英文繪本之前，教師要綜合考慮學齡前兒童的認知特點、實際的學習需求和接受能力。如學齡前兒童容易接受內(nèi)容短小、重復性強、語言精練的故事繪本，所以教師應(yīng)該將此作為繪本內(nèi)容選擇的首要標準，有助于學齡前兒童理解和記憶。第二，教師要注意學齡前兒童整體的英語發(fā)展水平，在選擇繪本的時候，充分考慮學齡前兒童的英語基礎(chǔ)水平。同時，英文繪本的選擇一定要盡可能地與學齡前兒童的英語發(fā)展區(qū)相接近，即英文繪本內(nèi)容既不能過于簡單，又不能難度太大，要做到難易適中。因為繪本內(nèi)容太難，學齡前兒童便不能很好地理解圖畫的意思，漸漸地，他們會對學習產(chǎn)生畏懼心理;反之，如果繪本內(nèi)容太容易，學齡前兒童會覺得比較無聊，無法產(chǎn)生學習興趣。第三，繪本內(nèi)容一定要選擇學齡前兒童感興趣的話題，與他們的日常生活相關(guān)聯(lián)，這樣的英語教學效果才能更好。

（2）繪本色彩的選擇

學齡前兒童通常比較喜歡和關(guān)注色彩明亮且鮮艷的事物，尤其是色彩對比強烈的事物。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大部分學齡前兒童幾乎在整個兒童階段都會對鮮亮的顏色感興趣。由此看來，英文繪本的色彩是有效引起學齡前兒童關(guān)注的重要因素，所以在選擇英語繪本的時候，教師一定要注意圖畫的顏色和明亮度，對比度越高的繪本越容易引起學齡前兒童的關(guān)注。

2.注意英文繪本閱讀的有效引導

英文繪本主要的構(gòu)成就是圖畫，而文字只是起到輔助性作用，在學齡前兒童閱讀繪本的過程中，教師一定要發(fā)揮好引導作用。

（1）觀察閱讀討論法

在閱讀開始之前，觀察閱讀討論法要求教師引導學齡前兒童仔細觀察繪本，如繪本的封皮、扉頁、封底等，然后對故事進行猜想。經(jīng)過簡單的猜想之后，教師要完整閱讀繪本，并在閱讀過程中注意使用規(guī)范性的書面語言，這樣才能讓學齡前兒童形成英文閱讀的規(guī)范性。觀察和閱讀之后，教師要組織學齡前兒童討論繪本的內(nèi)容，幫助學齡前兒童認知內(nèi)容，從而更好地理解故事內(nèi)容。

（2）融合語境，引導學齡前兒童品味故事

在學齡前兒童觀察閱讀和討論之后，教師可以再次引導他們查找繪本中的重復性語句，也可以結(jié)合語句內(nèi)容和圖畫內(nèi)容，判斷和分析文章所處的時態(tài)。這樣一來，能夠幫助學齡前兒童更加深入地理解故事內(nèi)容。此外，在這個過程中，教師可以事先設(shè)定幾個問題，讓學齡前兒童帶著問題進行查找，引導他們自主學習，增強學習效果。

3.采用有效的閱讀方法

在英文繪本教學過程中，為了讓學齡前兒童更好地進入故事情境，除了閱讀引導之外，教師還可以播放繪本故事的音頻，再配合教師的表情演繹，讓學齡前兒童更好地體會英文原聲，感受和學習英語繪本故事的語調(diào)，培養(yǎng)他們的英語語感，并鍛煉他們英語的聽說能力。

4.以情感人，充分發(fā)揮學齡前兒童的想象力

在學前教育英語教學中運用英文繪本時，教師要及時梳理和引導學齡前兒童的情感，以情感人，指導他們更好地進行繪本閱讀，并鼓勵他們結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力，激發(fā)學齡前兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)學齡前兒童的想象力，拓展學齡前兒童的閱讀思維，使學齡前兒童養(yǎng)成愛讀書、會讀書的良好閱讀習慣。

三、結(jié)語

綜上可知，在學前教育英語教學中應(yīng)用英文繪本具有重要的作用。在教學過程中，教師要為學齡前兒童營造良好的閱讀氛圍，并結(jié)合學齡前兒童的實際情況選擇優(yōu)秀的繪本，并不斷探索科學的教學方法，做好學齡前兒童英文繪本閱讀的引導和指導，培養(yǎng)學齡前兒童英語聽說能力和良好的學習習慣，促進他們更好地發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：渤海船舶職業(yè)學院）