試析小學(xué)科學(xué)課堂自主探索教學(xué)模式的有效開(kāi)展

盧成炎

摘要：獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是新時(shí)代開(kāi)展教育的應(yīng)用方向以及教育目標(biāo)。傳統(tǒng)意義上來(lái)講，老師主導(dǎo)教學(xué)將會(huì)影響學(xué)校的整體發(fā)揮，但想要使學(xué)生獲得全方位的解放，老師就必須把課堂任務(wù)交給學(xué)生，并采用分組協(xié)作的教學(xué)模式來(lái)主動(dòng)地探索與學(xué)習(xí)，最終完成一系列的知識(shí)學(xué)習(xí)。下面會(huì)具體敘述小學(xué)科學(xué)課堂自主研究教學(xué)模式的有效開(kāi)展研究策略，希望下面的方法可以促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課堂;自主探索;發(fā)展探究

引言：近些年來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)在不斷發(fā)展改革，老師們要明確教學(xué)改革的重要性，并按照國(guó)家相關(guān)的政策要求進(jìn)一步的完善課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，并全面的關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。老師們要對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)全面的了解，要進(jìn)一步關(guān)注相關(guān)的教學(xué)模式，能夠比較詳細(xì)的把握相關(guān)的內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況，提出具體的教學(xué)模式，并制定了合理的課堂教學(xué)目標(biāo)。在新課程改革的內(nèi)容中，具體規(guī)定了要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓM(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生能夠具備自主學(xué)習(xí)的基本能力，并形成了良好的思維方法。

一.小學(xué)科學(xué)課堂自主探究模式出現(xiàn)的問(wèn)題

1.教師對(duì)自主探索的認(rèn)知不足

現(xiàn)階段科學(xué)教學(xué)中，有很多教師自身能力水平不足，不能夠充分意識(shí)到教學(xué)實(shí)踐的重要性，無(wú)法加強(qiáng)重視自身本職工作，對(duì)于課堂教學(xué)責(zé)任疏忽。同時(shí)由于老師對(duì)課堂實(shí)際情況沒(méi)有做出合理計(jì)劃，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)間又極少，導(dǎo)致學(xué)生慢慢的缺乏了學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生完全沒(méi)有自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，無(wú)法從中感受實(shí)驗(yàn)的意義。長(zhǎng)此以往學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng)，從而不利學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

2.教師教學(xué)手段單一

課堂教學(xué)中，教學(xué)手段的意義和影響十分突出。自主探究過(guò)程本身復(fù)雜有序，教師需要選擇合適的教學(xué)對(duì)策為課堂服務(wù)提供支持。小學(xué)科學(xué)教師需要具備較高素質(zhì)才能夠應(yīng)對(duì)教學(xué)需要，有了牢固的知識(shí)基礎(chǔ)以及專業(yè)教學(xué)能力才可以為課堂教學(xué)提供有力支持。當(dāng)然因?yàn)楹芏嘟處煹膶I(yè)性存在缺陷，所以只能使用傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師們忽視了對(duì)現(xiàn)代教育科技和手段的合理運(yùn)用，學(xué)生無(wú)法表現(xiàn)出學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。

3.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程不重視

學(xué)生在自主探究中能夠?qū)⒅R(shí)變成自己的理解，有些教師顯然并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。教師所安排的課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏針對(duì)性和引導(dǎo)性，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性和需求。科學(xué)課堂教學(xué)由活動(dòng)組成，部分教師忽視活動(dòng)，將探究實(shí)驗(yàn)變成演示實(shí)驗(yàn)。此外部分教師雖然設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)，但流于形式，缺少記錄交流和研討。

二.小學(xué)科學(xué)課堂自主探究教學(xué)模式的實(shí)施

1.激發(fā)學(xué)生興趣

教師們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教學(xué)，要增強(qiáng)學(xué)生濃厚的讀書(shū)興趣愛(ài)好，采取相應(yīng)的教學(xué)方式不斷地提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)相比被動(dòng)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)更高，但相應(yīng)的教學(xué)效果也存在差別。老師在教學(xué)中要多用問(wèn)句，并帶動(dòng)學(xué)員進(jìn)行思考，使得學(xué)生能夠集中注意力，充分融入到課堂中，有助于課堂效率提升。尤其是在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要進(jìn)行正確引導(dǎo)，規(guī)范相關(guān)操作，促進(jìn)小學(xué)生探索興趣。老師要從實(shí)際的教學(xué)生活中，加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極探究自然科學(xué)奧秘，使學(xué)生充滿探索信心，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)探索實(shí)踐，學(xué)生能夠戰(zhàn)勝存在的困難，進(jìn)行自主的解決問(wèn)題，逐漸形成良好的思維方式。在課堂環(huán)節(jié)，老師要將課堂教學(xué)布置得有興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在課前充分做好準(zhǔn)備，運(yùn)用有效的教育措施，可以讓學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。在學(xué)生自己的探索過(guò)程中，老師也要適時(shí)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠正確的解決問(wèn)題，要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，以便進(jìn)一步地培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

2.準(zhǔn)備充分材料保障后續(xù)教學(xué)效果

為了讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值、教育效果、教育作用，明確科學(xué)在教育界的地位、價(jià)值和影響，小學(xué)科學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中將知識(shí)變成學(xué)生自己的能力?？蒲薪逃仨毘浞职l(fā)揮興趣的導(dǎo)向價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)探索激情，使學(xué)生建立合理的科學(xué)思考模型，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。為了保障科學(xué)教育有效性，做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常重要。課前準(zhǔn)備是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)及時(shí)了解相關(guān)學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提前準(zhǔn)備好各種材料，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)員們認(rèn)真完成了老師布置的授課各項(xiàng)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性作用。學(xué)生顯示出強(qiáng)烈學(xué)習(xí)熱情，可以積極投入知識(shí)點(diǎn)的掌握過(guò)程。學(xué)生完成了課前的準(zhǔn)備任務(wù)，形成了積極向上的情感、態(tài)度，學(xué)生能夠大膽探索、勇于實(shí)踐。比如《聲音的高低》這一課的基本教學(xué)概念就是聲音的高低，可以直接用音高來(lái)描述。物體震動(dòng)得迅速增加，則發(fā)出的聲音就愈高;而物體震動(dòng)得愈緩慢，則發(fā)出的聲音就愈低。教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用鋁片琴、口琴、鋼尺、豎笛等。隨后組織學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)，只有在學(xué)生有了足夠多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察探究以后，學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)聲音高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系。

3.豐富教學(xué)手段

科學(xué)素養(yǎng)的形成，需要學(xué)生掌握與具備很多的能力。教師首先要做的事情就是培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。觀察過(guò)程能夠讓學(xué)生探索世界、探索自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧。不論是藝術(shù)創(chuàng)作還是活動(dòng)與學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生親自觀察，掌握所要觀察的對(duì)象和內(nèi)容。認(rèn)真觀察事物，學(xué)生就可以深入了解事物，并將知識(shí)變成自己的理解。教學(xué)中，問(wèn)題引導(dǎo)是很不錯(cuò)的方法，學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下能夠掌握知識(shí)的聯(lián)系與規(guī)律。學(xué)生在問(wèn)題的刺激下參與到實(shí)踐，在特定的情景配合下，學(xué)生邊思考、邊觀察，掌握了知識(shí).可以說(shuō)沒(méi)有觀察就沒(méi)有思考，有了觀察學(xué)生才能夠認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)他人所沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

4教師采取多元的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)

教師可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況"對(duì)癥下藥"、因材施教，以提高小學(xué)科學(xué)的自主探索效能。教師們可以合理使用正面的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法，另外每個(gè)學(xué)員也可合理使用學(xué)校線上空間，開(kāi)展例如隔空大PK、班級(jí)組織分?jǐn)?shù)有獎(jiǎng)競(jìng)猜等活動(dòng)，學(xué)生可以上載探索的成果條狗錄像和照片，由教師給出反饋意見(jiàn)，教師可以用短錄像評(píng)比，講演競(jìng)賽，繪本演示，作文故事演示，科技小發(fā)明、小制造的演示等來(lái)反映學(xué)生的探索成果。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的主觀積極性，才能使每個(gè)學(xué)員們真實(shí)地愛(ài)上探索、愛(ài)上科學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在小學(xué)科學(xué)教育中，老師要一直以指導(dǎo)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)為主線，把每個(gè)學(xué)生作為科研探索的主體，并利用不同策略，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)做，學(xué)得快，學(xué)得好。使科學(xué)技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的教學(xué)目的，落到學(xué)生實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)科學(xué)課堂自主探索教學(xué)模式的有效開(kāi)展研究 陳橙 花炮科技與市場(chǎng) 2020年03期