優(yōu)勢(shì)視角下大學(xué)生先進(jìn)典型培育研究

閔萱

摘要：優(yōu)勢(shì)視角是一種關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在力量和優(yōu)勢(shì)資源的視角，認(rèn)為每個(gè)人都有各自的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生是社會(huì)動(dòng)力的后備軍，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的希望，也是民族蓬勃朝氣的象征。如何培養(yǎng)出先進(jìn)典型的大學(xué)生已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)教育的焦點(diǎn)，越來(lái)越多的人關(guān)注先進(jìn)典型大學(xué)生的培養(yǎng)，這便需要對(duì)傳統(tǒng)教育方法做出進(jìn)一步完善，提高培養(yǎng)方法的適用性和可行性，才能培育出更多優(yōu)秀典型大學(xué)生?；诖?，本文從當(dāng)下大學(xué)生先進(jìn)典型培育的現(xiàn)狀和重要性出發(fā)，對(duì)如何在優(yōu)勢(shì)視角下培育出先進(jìn)典型的大學(xué)生提出一些策略。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢(shì)視角;大學(xué)生;典型培育

引言

先進(jìn)典型大學(xué)生作為當(dāng)代青年的代表，它擁有蓬勃向上的朝氣，知難而上的品質(zhì)，以及積極樂(lè)觀的心態(tài)。只有讓越來(lái)越多的人了解先進(jìn)典型，并以此為奮斗目標(biāo)，才能讓大學(xué)生不再頹廢、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而是走向現(xiàn)實(shí)，打好文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)干精神，進(jìn)而使社會(huì)洋溢著一片欣欣向榮的氣息。

一、大學(xué)生先進(jìn)典型培育的重要意義

（一）為個(gè)人和集體樹(shù)立正確的榜樣

先進(jìn)典型大學(xué)生是眾多學(xué)生中的代表，他們體現(xiàn)著大學(xué)生積極向上的品質(zhì)，是蓬勃青年的代表，也是民族動(dòng)力的象征。大學(xué)生先進(jìn)典型的榜樣樹(shù)立在班集體中，可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，可以培養(yǎng)勤學(xué)苦練，踏實(shí)肯干的班風(fēng)。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)行為習(xí)慣散漫的同學(xué)，可以讓學(xué)生自我提升更快，班級(jí)建設(shè)更好，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)更踏實(shí)，為以后走向工作崗位打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，以及實(shí)干精神。先進(jìn)典型大學(xué)生的存在，可以為普通大學(xué)生樹(shù)立榜樣，促進(jìn)學(xué)生積極向上。于集體而言先進(jìn)典型可以去除班集體當(dāng)中的歪風(fēng)邪氣，讓班級(jí)更加有凝聚力，通過(guò)帶動(dòng)后進(jìn)生一起奮發(fā)向前，班集體會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。在優(yōu)秀的班集體當(dāng)中，筆者相信每個(gè)人都會(huì)是積極樂(lè)觀的，個(gè)人影響集體同時(shí)集體也會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生巨大的影響。所以培養(yǎng)優(yōu)秀典型在班集體中是極其重要的。

（二）促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作可以為社會(huì)進(jìn)步添磚加瓦，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。于社會(huì)而言，大學(xué)生優(yōu)秀典型的培養(yǎng)可以為社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力，社會(huì)的發(fā)展除了要有優(yōu)秀領(lǐng)袖人物的帶領(lǐng)以外，還需要有優(yōu)秀青年前赴后繼，共同打造和諧社會(huì)。

在學(xué)校，先進(jìn)典型可以使同學(xué)不斷完善自我，思考自己的不足，并加以改正，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。通過(guò)用自己和先進(jìn)典型的對(duì)比，達(dá)到不斷自我完善，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。每一次小的改變都是微不足道的，但是日積月累就會(huì)讓原本小的改變變成大的精神升華。從匡正不良習(xí)慣，到堅(jiān)持優(yōu)秀品質(zhì)，最后到先進(jìn)典型的精神能體現(xiàn)在行為習(xí)慣中，這也可以算是一種成功。個(gè)人進(jìn)步在一定程度上推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）先進(jìn)典型例子單一

當(dāng)代大學(xué)生的自我認(rèn)知能力更強(qiáng)，對(duì)自我、他人、社會(huì)的評(píng)價(jià)有新的改變，而先進(jìn)典型并不能在當(dāng)下社會(huì)得到大學(xué)生們的一致認(rèn)可。所以，單一的先進(jìn)典型并不能滿足于目前的教育模式，需要有更多元化的先進(jìn)典型例子出現(xiàn)，使大多數(shù)大學(xué)生能夠匹配到適合自己的先進(jìn)典型，從而向典型人物看齊，不斷勉勵(lì)自己，鞭策自我，完成自我完善。

（二）培育方式效率較低

在培養(yǎng)方面，當(dāng)前的先進(jìn)典型培育方式效率較低，很難涌現(xiàn)出具有先進(jìn)典型精神的集體，感染能力較差。這便大大降低了先進(jìn)典型在大學(xué)生群體中的影響力，并且先進(jìn)典型感染力度不夠，不能在學(xué)生心里留下深刻的印象，從而導(dǎo)致學(xué)生了解之后不能熟記于心，更不能體現(xiàn)在行為習(xí)慣當(dāng)中。

三、優(yōu)勢(shì)視角理論融入大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作策略

（一）提高自我認(rèn)知

優(yōu)勢(shì)視角理論主要在于發(fā)掘人們自身的優(yōu)點(diǎn)，幫助人們認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)，從而利用優(yōu)勢(shì)解決相應(yīng)的問(wèn)題。優(yōu)勢(shì)視角認(rèn)為，每個(gè)人都有自己解決問(wèn)題的力量與資源，也具有與生俱來(lái)的潛在優(yōu)勢(shì)，并具有應(yīng)對(duì)困難與挫折的抗逆力。但是因?yàn)槿狈ψ晕艺J(rèn)知或者自我認(rèn)知不全面，很多人不清楚自身優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)視角下培育大學(xué)生先進(jìn)典型，就要提高自我認(rèn)知，認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)。新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展期間，大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作發(fā)揮著重要作用[1]。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知的思考，讓學(xué)生清楚地定位自己，仔細(xì)思考自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確奮斗目標(biāo)，有正確的是非觀，不盲目堅(jiān)持自己錯(cuò)誤的行為，一定要樹(shù)立先進(jìn)典型人物為目標(biāo)，為之奮斗，才能有全新的自我提高。大學(xué)在開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候，就可以增加關(guān)于自我認(rèn)知的公共課，搭建一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以有科學(xué)合理的自我認(rèn)知。只有提高自我認(rèn)知，才能明確在社會(huì)中的定位，進(jìn)而深刻的體會(huì)到社會(huì)需要怎樣的棟梁之材。在思想層面提高自我認(rèn)知能力有利于認(rèn)識(shí)先進(jìn)典型大學(xué)生的精神品質(zhì)，從而發(fā)自內(nèi)心的希望與先進(jìn)典型人物看齊;擁有先進(jìn)典型人物身上所具備的精神品質(zhì)。在行為習(xí)慣層面，通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型人物的認(rèn)識(shí)提高自我認(rèn)知能力，可以改正以往錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及未來(lái)的就業(yè)。

比如，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》是當(dāng)代大學(xué)生的必修課，在課程的第一次，老師就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，透徹的分析自己的行為、品質(zhì)、思想，并且闡述自己曾經(jīng)擁有過(guò)的創(chuàng)業(yè)想法，淺談自己是怎樣為創(chuàng)業(yè)目標(biāo)做出實(shí)際行動(dòng)的，或者為什么沒(méi)有為自己的理想付出行動(dòng)。反思出其中的原因，在為同學(xué)們舉例說(shuō)明創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生所擁有的品質(zhì)，用先進(jìn)典型的案例與自己進(jìn)行對(duì)比，才能明確自身的不足，積極去面對(duì)缺點(diǎn)，改正不足。

（二）樹(shù)立榜樣意識(shí)

優(yōu)勢(shì)視角的關(guān)注點(diǎn)在于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能。它強(qiáng)調(diào)要把注意力聚焦于個(gè)人如何生活、如何看待他們的世界以及從他們的經(jīng)驗(yàn)里找出意義。運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角的觀點(diǎn)思考問(wèn)題，總會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)視角下培育大學(xué)生先進(jìn)典型，就要樹(shù)立榜樣意識(shí)，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，從他們的經(jīng)驗(yàn)里找出意義。大學(xué)生榜樣是大學(xué)生中的優(yōu)秀代表，其先進(jìn)典型事跡容易被普通大學(xué)生所認(rèn)同，具有較強(qiáng)的號(hào)召力[2]。樹(shù)立榜樣意識(shí)，對(duì)于每個(gè)人而言都至關(guān)重要，他就像是漫漫征程的指路標(biāo)，讓我們的旅途不會(huì)感到惆悵、迷茫。只有在明確目標(biāo)的前提下，才能負(fù)重前行，不問(wèn)西東。樹(shù)立榜樣意識(shí)，可以是學(xué)生為自己尋找一個(gè)奮斗的理想目標(biāo)，將他的精神品質(zhì)牢記于心中，每天都向著榜樣努力一小步，日積月累之后就會(huì)有一個(gè)巨大的改變。所謂量變引起質(zhì)變。也可以是家人朋友為自己樹(shù)立一個(gè)榜樣，有時(shí)候當(dāng)局者迷，旁觀者清，大學(xué)生并不能意識(shí)到自身的不足，有時(shí)候也很難放下固執(zhí)的想法，所以我們就需要一個(gè)旁觀者來(lái)為我們尋找榜樣，有了榜樣之后才能有奮斗的目標(biāo)與前進(jìn)的動(dòng)力。

（三）積極參與實(shí)踐

優(yōu)勢(shì)視角認(rèn)為個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是一種優(yōu)勢(shì)資源。在實(shí)踐過(guò)程中，關(guān)注的焦點(diǎn)主要是個(gè)人及其所在環(huán)境中的優(yōu)勢(shì)和資源，是個(gè)人如何利用自身優(yōu)勢(shì)解決問(wèn)題，而不是問(wèn)題本身。優(yōu)勢(shì)視角下培育大學(xué)生先進(jìn)典型，就要積極參與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及成長(zhǎng)特點(diǎn)，制定完善的教學(xué)方案[3]。實(shí)踐出真知，這是千古不變的真理，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型也是如此。光說(shuō)不練假把戲，只有在不斷參與實(shí)踐中，才能真正體會(huì)先進(jìn)典型精神;才能將助人為樂(lè)，踏實(shí)肯干等字面精神轉(zhuǎn)化為內(nèi)在精神。學(xué)校應(yīng)該多組織實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，多參與學(xué)校組織的活動(dòng)，將時(shí)間從娛樂(lè)與放松中抽出來(lái)，投身于有意義的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。不要在乎得與失，要仔細(xì)品嘗實(shí)踐過(guò)程中的苦與樂(lè)，一定能在實(shí)踐活動(dòng)中有所收獲。實(shí)踐活動(dòng)必然是辛苦的，他不一定能讓你收獲快樂(lè)，但一定可以使大學(xué)生不斷積累實(shí)干經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)投身于工作，打好基礎(chǔ)，利于大學(xué)生具有適應(yīng)新環(huán)境的能力?？偠灾?，積極參與以學(xué)習(xí)先進(jìn)典型為主題的實(shí)踐活動(dòng)，于大學(xué)生而言是多多益善的。

比如，在假期之余可以組織學(xué)生開(kāi)展"黨史學(xué)習(xí)"、"理論宣講"、"鄉(xiāng)村振興"等主題的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生與老師共同唱響"請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我"的青春強(qiáng)音。只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能親身感受先進(jìn)典型的精神品質(zhì)，感受到黨的領(lǐng)導(dǎo)人為脫貧攻堅(jiān)所付出的心血與汗水，用所見(jiàn)所聞來(lái)驗(yàn)證脫貧之路的艱難與成功的喜悅。身為學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是微不足道的，但是可以心中有信念，有理想，將先進(jìn)典型人物精神凝聚于心中，將這份精神體現(xiàn)于以后的日常行為習(xí)慣當(dāng)中，也可以將先進(jìn)典型精神傳承下去，感染身邊的同學(xué)朋友，讓越來(lái)越多的人受先進(jìn)典型的影響，有無(wú)私奉獻(xiàn)，積極向上品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生先進(jìn)典型培育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，基于優(yōu)勢(shì)視角理論對(duì)大學(xué)生先進(jìn)典型的培育提出了相應(yīng)的建議。希望通過(guò)新的視角創(chuàng)新工作方法，從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，篩選有價(jià)值的先進(jìn)典型事跡與人物，通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐的方式讓更多大學(xué)生有參與感、獲得感，實(shí)現(xiàn)自我、超越自我，積極向先進(jìn)靠攏，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，以達(dá)到更好、更廣的先進(jìn)典型培育效果，最終實(shí)現(xiàn)育人作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳攀.新時(shí)期大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作研究[J].青年與社會(huì)，2019（12）：30-31.

[2]廈國(guó)銀.大學(xué)生先進(jìn)典型挖掘和培育有效措施研究——以麗江師范高等?？茖W(xué)校為例[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2020，31（08）：359-360.

[3]付德志.高校大學(xué)生先進(jìn)典型培育現(xiàn)狀和創(chuàng)新機(jī)制探究[J].科教導(dǎo)刊，2021（01）：178-179.