初中教學管理中如何實現(xiàn)減負提質

羅偉

摘要：近年來教育部頒布相關政策以達到減負效果，這也表示素質教育的發(fā)展又向前邁進一步。但是當前學校減負工作依然存在著很多問題，特別是教育觀念的錯誤，教師要想真正做好減負工作，就要及時改變自身的教學觀念，加強師生之間的有效溝通，充分發(fā)揮教學過程中學生的主體地位。

一、減負必要性

為了認真貫徹教育部推行的素質教育概念，切實減輕學生的學業(yè)負擔，進一步規(guī)范教學行為，全面落實素質教育理念，讓初中階段的學生能夠得到全方面有效發(fā)展結合學校的實際狀況，制定相應方案，實行科學減負方式。有效結合初中階段學生的學業(yè)情況，相應減輕數量，但是不能夠減輕質量，真正把學生過多繁雜的課業(yè)負擔減下來以保證初中階段的學生在青春期階段能夠得到心理上以及身體上的健康發(fā)展。

二、發(fā)揮學校管理作用

1、規(guī)范辦學模式

首先需要嚴格按照計劃課程執(zhí)行，不能夠隨意更改或者是增加相應的教學課程，學校在設計方面需要根據學科的特點，有效安排教學課程，教師在教學的過程中也不能夠隨意更改課程表。那么學校在落實管理之后，就需要嚴格推行，督促教師有效完成。

（1）嚴格落實學生的在校學習時間。教師在學校教學的過程中，需要嚴格按照學校的課程表執(zhí)行時間。特別是課堂中不能夠根據課堂教學內容隨意更改課堂時間，延遲或者是拖堂。特別是一些教師在教學的過程中，因為課程教學原因需要占用其他課程，這樣實際上是嚴重不允許的，應該確保學生固定的休息時間以及其他課程的學習時間。特別是體育課，以及其他美術課相關內容都需要在實際教學過程中得以落實。

（2）學校在管理過程中，需要嚴格根據地方課程以及學校課程組織學生參加一些綜合的實踐活動，盡可能多地開發(fā)資源，給學生提供更多新鮮課程，讓學生可以提高體驗感。

（3）教學過程中需要嚴格規(guī)范好學生的教學行為，學校可以設置相應的政治學習課程，對教師進行職業(yè)道德規(guī)范。教師也需要在教學的過程中嚴格按照教師職責落實教學。

2、加強教師管理

（1）加強教師管理，提高教師的個人教學能力，需要有效結合課堂教學提高教學效益。讓教師能夠在嚴格完成課堂教學目標的基礎上，相應減少學生的學業(yè)負擔。

（2）深入教學研究。在教師教學的過程中，也需要按照教師的日常教學內容以及學業(yè)教學標準，利用每周的教學業(yè)務能夠學習相關內容，各教研組也應該認真?zhèn)湔n，認真總結課堂教學中的問題。并且也需要結合教研月的主題活動提高教學質量，深入貫徹落實減負策略。根據各學科的實際教學情況，可以發(fā)現(xiàn)多媒體教學形式，在實際的課堂教學過程中的應用效果可以得到提升，在教學過程中也需要確保教師在教學中能夠有效利用該種形式，提高和調動學生的學習積極性。

（3）學校組織的減負小組，也需要按照規(guī)定的時間對教師的教學情況進行檢測，嚴格確保在實施的環(huán)節(jié)中，各教師能夠按照此規(guī)定在教學中得以實施。

（4）為了有效確保教師在實施過程中可以嚴格按照規(guī)定，學?？梢詫⒔處煹臏p負效果納入政績考評中，與教師的實際教學相掛鉤，能夠有效督促教師以及提高教師的重視程度。

3、減少考試次數，提升考試質量

實際上教師在教學環(huán)節(jié)中，多次給學生實施考試環(huán)節(jié)，也會增加學生的學習負擔。因此學校在管理環(huán)節(jié)中可以結合各教師的考試次數，能夠做出相應調整，盡量讓教師在結合課堂教學目標的要求之內，相應減少考察學生的次數，但是針對于每次的考試需要提高重視程度，提高質量檢測。

4、做好宣傳

實際上在推行減負政策的過程中，最重要的還是需要做好宣傳，能夠有效利用學校的教育資源，廣泛開展相應的活動，讓學生能夠從中體會到參與校園活動的樂趣，從而能夠主動參與提高學生的綜合實踐力。減負在于幫助學生減緩學業(yè)學習負擔，能夠更好利用學校教育時間，既使得學生學習和掌握了知識，同時也促進學生全面發(fā)展。特別是中學階段，本身學生處于成長的青春期，情緒不穩(wěn)定，在學習上不能夠給學生造成過多負擔，這樣不利于學生的全面發(fā)展以及健康成長。

可以充分結合黑板報以及家長會的形式，向家長宣傳素質教育的理念，能夠提高家長的重視程度在學生的課后作業(yè)方面需要做好監(jiān)督環(huán)節(jié)，同時也需要嚴格按照教師給予學生的課后作業(yè)形式督促學生完成，不能夠隨意更改給學生添加作業(yè)，增加學生的學習負擔。此外在落實方面作為家長也需要給予學生更多的關懷，減輕學生心理上的學習壓力。

總而言之，學生學習減負策略的提出以及落實，也是為了更有效保證學生在學校中的學習質量以及有效幫助初中階段的學生，在這個階段可以更加健康成長，減輕學習負擔。那么就需要學校在這個過程中發(fā)揮巨大的管理作用，成立專門的減負小組，對教師的課堂教授情況進行監(jiān)督，能夠及時發(fā)現(xiàn)管理中的問題，提出并督促教師改正。同時在管理模式上也需要優(yōu)化選擇，減少管理的復雜程度，管理的時效性，需要幫助學生在學習中減少學習負擔，促進學生提高學習積極性，能夠通過學校學習，提高學習的體驗感。

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