探究幼兒園教育中開(kāi)展勞動(dòng)教育的有效途徑

曾玲

摘要：對(duì)于勞動(dòng)教育而言，一直都是幼兒園教育中非常重要的內(nèi)容，與幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)存在諸多聯(lián)系。因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就需要鼓勵(lì)幼兒積極勞動(dòng)，促使其有著較強(qiáng)的自理能力，并形成較高的自信心，從而增強(qiáng)自身的責(zé)任感。長(zhǎng)此以往，勞動(dòng)教育就能更好地貫徹，為幼兒的未來(lái)發(fā)展提供多方面幫助。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;幼兒園教育;路徑

幼兒園在開(kāi)展教育工作時(shí)，要提高對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注度，引導(dǎo)幼兒積極勞動(dòng)，在形成愛(ài)國(guó)愛(ài)家理念的同時(shí)，還能樹(shù)立責(zé)任感，從而為自身的未來(lái)成長(zhǎng)帶來(lái)諸多益處。文章對(duì)勞動(dòng)教育在幼兒園教育中的實(shí)踐路徑發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

一、采取家園合作

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是其最早的老師。因此，為了更好地開(kāi)展幼兒教育就需要和幼兒的家庭建立聯(lián)系，通過(guò)合理的方式，幫助幼兒解決成長(zhǎng)過(guò)程中一些常見(jiàn)的問(wèn)題。教師應(yīng)和幼兒家長(zhǎng)展開(kāi)溝通，告知其讓幼兒在家進(jìn)行勞動(dòng)的價(jià)值和意義，促使家長(zhǎng)不要過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子，為孩子的個(gè)人成長(zhǎng)帶來(lái)幫助。諸如，在家庭里面，幼兒可以做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，諸如擦桌子、疊衣服以及幫父母拿東西等。這一方式，不但能夠促使幼兒的勞動(dòng)技能有所增強(qiáng)，體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)還使得自身的社交能力有所增強(qiáng)，培養(yǎng)了自身的責(zé)任感，為其未來(lái)的個(gè)人價(jià)值觀形成帶來(lái)諸多益處。長(zhǎng)此以往，幼兒在腦海中就會(huì)潛在形成勞動(dòng)思想，即便沒(méi)有教師的要求，也會(huì)自主嘗試，使其終身受益。

二、建立勞動(dòng)教育課程

為了促使勞動(dòng)教育更好地開(kāi)展，教師就要根據(jù)幼兒的年齡特色，為其合理制訂課程，確保教學(xué)內(nèi)容具有更高的可行性。畢竟小班、中班以及大班幼兒的各方面水平差異很大，若采用相同的課程方式，顯然無(wú)法滿足不同幼兒的需求。

例如，在為中班幼兒設(shè)置勞動(dòng)教育內(nèi)容時(shí)，就可以將重心放在讓其從自我服務(wù)慢慢過(guò)渡到為集體提供服務(wù)，諸如讓幼兒輪流扮演“值日生”的角色，在餐前為大家擺放碗筷，并合理分配飯菜，在餐后幫助老師一同收拾桌面。這樣一來(lái)，幼兒就能真正體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，明白自己的所作所為有其意義所在，體會(huì)到了老師以及父母的辛苦，并熱愛(ài)勞動(dòng)。不僅如此，未來(lái)教師在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，甚至無(wú)需自己安排，很多幼兒都會(huì)爭(zhēng)相競(jìng)爭(zhēng)這一角色，希望自己的努力和價(jià)值能夠得到認(rèn)可，并得到教師的夸獎(jiǎng)。

三、額外增加勞動(dòng)課程

除了開(kāi)展隨機(jī)教育之外，有時(shí)還需嘗試額外增加勞動(dòng)課程，通過(guò)一些主題類(lèi)活動(dòng)，促使幼兒能夠更好地看待勞動(dòng)者，對(duì)其產(chǎn)生更多的關(guān)懷和喜愛(ài)。

例如，教師可以在班級(jí)內(nèi)部單獨(dú)設(shè)置“特殊職業(yè)”的小型活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)始之前，讓家長(zhǎng)和幼兒一同展開(kāi)資料查找，通過(guò)視頻的方式，了解一些特殊職業(yè)人員的工作內(nèi)容，觀察其工作環(huán)境和特點(diǎn)。之后，教師再嘗試邀請(qǐng)一些特殊勞動(dòng)者來(lái)到幼兒園中，與幼兒展開(kāi)交流，讓幼兒積極提問(wèn)，幫助其提升認(rèn)知水平。若條件允許，教師還可以讓幼兒自主嘗試參與到勞動(dòng)實(shí)踐之中，親身體驗(yàn)，感受這些勞動(dòng)者的工作內(nèi)容。通過(guò)這一方式，幼兒就會(huì)逐步明白特殊勞動(dòng)者的工作辛苦，對(duì)其勞動(dòng)成果也會(huì)有著更高的尊重，對(duì)這些人也會(huì)有著更深的體會(huì)

四、尊重幼兒的自主性

伴隨幼兒的成長(zhǎng)，其自主意識(shí)就會(huì)慢慢展現(xiàn)出來(lái)，逐步開(kāi)始嘗試基于自己的思想進(jìn)行選擇，使得其勞動(dòng)意識(shí)有所增強(qiáng)，并形成相應(yīng)的技能。因此，在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，教師需要對(duì)幼兒的自主意愿予以尊重，無(wú)論任何內(nèi)容，都要將選擇權(quán)交給幼兒自己，而不是通過(guò)某些特殊的指令，要求幼兒需要做些什么。

例如，在對(duì)每日的“勞動(dòng)內(nèi)容”進(jìn)行制訂的時(shí)候，教師不能自己一個(gè)人盲目設(shè)置，而需要在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)設(shè)會(huì)議，與所有幼兒交流，讓其一同參與討論，制訂班級(jí)的勞動(dòng)公約。同時(shí)，還可以依靠環(huán)境改善的方式，設(shè)置一個(gè)“勞動(dòng)小能手”板塊，為每一個(gè)幼兒?jiǎn)为?dú)提供一個(gè)“勞動(dòng)打卡牌”，也就是在早上進(jìn)入幼兒園之后，能夠根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要做的勞動(dòng)任務(wù)，然后將卡牌插入。當(dāng)勞動(dòng)全部完成后，用一張“星星”圖案貼在上面，代表自己完成了勞動(dòng)任務(wù)，也可以防止出現(xiàn)重復(fù)勞動(dòng)的情況。由于幼兒自己也參與到了勞動(dòng)計(jì)劃的制訂，因此，無(wú)論是在勞動(dòng)之前還是勞動(dòng)之后，都會(huì)有著較強(qiáng)的積極性，愿意認(rèn)真完成對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)任務(wù)，在精神層面獲得滿足，為其勞動(dòng)能力的提高帶來(lái)幫助。

五、強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)于勞動(dòng)教育來(lái)說(shuō)，并非是一門(mén)課程教學(xué)，需要單獨(dú)對(duì)幼兒展開(kāi)指導(dǎo)和內(nèi)容傳輸，而是需要融入生活中，隨時(shí)開(kāi)展。為此，教師就要盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)各種不同的條件，逐步激發(fā)其潛在的勞動(dòng)意識(shí)，改善個(gè)人習(xí)慣。為了保證實(shí)際效果，最為有效的方法便是提供一些簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)，以此實(shí)現(xiàn)正向激勵(lì)。

例如，與幼兒共同制訂勞動(dòng)公約，在每周一，專(zhuān)門(mén)評(píng)選上周的“勞動(dòng)小明星”。從為自己服務(wù)，為他人服務(wù)和為集體服務(wù)進(jìn)行評(píng)選，選出勞動(dòng)小明星。教師可以為該幼兒頒發(fā)一朵小紅花，以此進(jìn)行鼓勵(lì)。而在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)幼兒獲得的紅花數(shù)量，評(píng)選一名“年度明星”。對(duì)于獲獎(jiǎng)的幼兒，教師需要提供相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。依靠這一方式，幼兒潛在的勞動(dòng)意識(shí)就會(huì)得到有效激發(fā)，慢慢養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

六、在各領(lǐng)域中進(jìn)行滲透

在幼兒園中，課程內(nèi)容十分注重幼兒的全面發(fā)展，多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容都能相互滲透，彼此融合。因此，勞動(dòng)教育不需要進(jìn)行單獨(dú)講解，同樣可以在其他活動(dòng)中進(jìn)行滲透。

比如，在幼兒完成了某些勞動(dòng)工作之后，可以讓其自主創(chuàng)作詩(shī)歌，或者畫(huà)畫(huà)，將自己的個(gè)人想法呈現(xiàn)出來(lái)。不同幼兒的觀點(diǎn)各不一樣，采用的形式自然完全不同。這樣一來(lái)，勞動(dòng)教育就和其他內(nèi)容得到融合，讓不同的幼兒展現(xiàn)了自己獨(dú)有的風(fēng)采，體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。

綜上所述，在幼兒教育工作中，勞動(dòng)教育一直都是非常重要的內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)幼兒完成一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)，逐步激發(fā)其潛在的興趣，提升其自身勞動(dòng)技能，明白勞動(dòng)的價(jià)值，體會(huì)其中的辛苦和快樂(lè)，從而能夠慢慢成長(zhǎng)。這樣一來(lái)，幼兒就能更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)校生活，為其個(gè)人發(fā)展提供諸多幫助。

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