關(guān)于西洋管樂音樂表演教學(xué)模式的改革研究

摘要：西洋管樂是音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)西洋管樂可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生的音樂內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更高層次的發(fā)展。因此，教師要不斷完善自身的教學(xué)體系，采取科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)方式，讓學(xué)生得到全面培養(yǎng)。本又從進(jìn)行西洋管樂音樂表演教學(xué)模式改革的必要性入手，對(duì)表演過程中存在的不足之處進(jìn)行了分析，針對(duì)這些問題提出了具體的改革措施。

關(guān)鍵詞：西洋管樂;音樂表演;教學(xué)模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校的辦學(xué)理念發(fā)生了變化，尤其是藝術(shù)類高校，更需要先進(jìn)的理念來支撐和保障其不斷創(chuàng)新和改革。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)的專業(yè)人才才能更好地滿足社會(huì)的要求。因此，西風(fēng)音樂表演教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。在這種新形勢(shì)下，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，深入研究當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，形成有特色、多樣化的教學(xué)模式，推進(jìn)教育改革。

一、西洋管樂音樂表演教學(xué)模式改革的必要性

在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，文化逐漸多元化，國(guó)際文化交流的機(jī)會(huì)增多。越來越多的人喜歡西洋管樂，選擇學(xué)習(xí)西洋管樂，這對(duì)我國(guó)西洋管樂教學(xué)提出了更高的要求，需要不斷改革，以尋求更廣闊的發(fā)展空間。

（一）深化改革，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

在改革開放的影響下，中外交流日益增多，西方文化的影響也越來越嚴(yán)重。在高校教育中，我們也開始重視西洋樂器的教學(xué)，特別是西洋管樂的學(xué)習(xí)。西風(fēng)音樂傳入中國(guó)的時(shí)間相對(duì)較短，教學(xué)體系有待完善。中國(guó)國(guó)際地位的提高，為西風(fēng)音樂教學(xué)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。隨著西方音樂文化在中國(guó)的滲透，西風(fēng)音樂教學(xué)開始受到重視，其專業(yè)性也在不斷提高。在此基礎(chǔ)上，高校引進(jìn)了越來越多的高水平西風(fēng)音樂教師，創(chuàng)新教學(xué)方法，這也是社會(huì)發(fā)展的要求。

（二）它可以促進(jìn)我國(guó)音樂教育的進(jìn)一步發(fā)展

在音樂方面，一些追求更高、更進(jìn)一步發(fā)展的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)是為了提高自己，從這種情況我們可以看到，中國(guó)的音樂教育還需要進(jìn)一步提高，阻礙中國(guó)音樂教育發(fā)展的因素，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，缺乏專業(yè)的音樂教育工作者，教師的教學(xué)相對(duì)陳舊，在現(xiàn)階段的音樂教育中，大多數(shù)教師仍然注重音樂技術(shù)方面的建議，缺乏其他方面的能力監(jiān)控，學(xué)生音樂能力低下，自身發(fā)展有待提高;另一方面，對(duì)于畢業(yè)后學(xué)習(xí)西方藍(lán)調(diào)音樂的學(xué)生來說，沒有更好的出路，從目前的情況來看，大多數(shù)從事音樂的學(xué)生畢業(yè)后都沒有進(jìn)入相應(yīng)的專業(yè)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)西方音樂教學(xué)進(jìn)行改革，這也是我國(guó)音樂教育發(fā)展的重要前提。

（三）促進(jìn)音樂文化交流

西洋管樂在中國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展的重要因素是音樂文化交流的日益增多。當(dāng)然還有其他原因，如經(jīng)濟(jì)因素、人才因素等，西洋管樂與中國(guó)傳統(tǒng)樂器有很大差異，文化沖突在所難免。這就要求教師結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，對(duì)西洋管樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使之融入我國(guó)的音樂教育，這也是中西音樂文化交流的重要體現(xiàn)。教師要從發(fā)展的角度看待西洋管樂在中國(guó)教育中的融合，吸收西方音樂文化的精髓，使我國(guó)的音樂道路更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，教師可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的音樂教學(xué)思想，發(fā)展自己的教學(xué)方法，使我國(guó)的西洋管樂教師改革得以順利進(jìn)行。

二、西洋管樂表演教學(xué)在我國(guó)的不足

（一）課程安排設(shè)置不合理

西洋管樂作為西方音樂課的一部分，學(xué)生必須學(xué)習(xí)大量的管樂器，這意味著教師過于注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)而忽視了對(duì)其他能力的培養(yǎng)。學(xué)生具有一定的綜合能力，如團(tuán)隊(duì)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等，這些都需要教師加強(qiáng)教育，否則學(xué)生得不到全面發(fā)展，就會(huì)出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象，另外，有些老師過于注重理論，因?yàn)椴恢匾曃餮蠊軜返慕虒W(xué)，不讓學(xué)生獲得豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)，這就要求老師給學(xué)生更多的實(shí)踐課程，在西洋管樂教學(xué)中，學(xué)生使用樂器的機(jī)會(huì)減少，音樂的感染力難以發(fā)揮，感染力大大降低，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方式的創(chuàng)新

在西洋管樂教學(xué)過程中，大多數(shù)教師采用單一的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容沒有及時(shí)更新，這種教學(xué)方法很難滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，西洋管樂是學(xué)習(xí)樂器的，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)庫(kù)，教學(xué)方法受到制約的一個(gè)重要原因是教師知識(shí)的缺乏，專業(yè)水平不符合標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在西洋管樂教學(xué)中，管樂教師的專業(yè)性不強(qiáng)，有的學(xué)校西洋管樂教師配備不足，教師的教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果教師對(duì)管弦樂的知識(shí)不完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平就無法提高。

（三）教學(xué)資源不足

在西洋管樂教學(xué)中，使用了許多樂器，這是學(xué)校為學(xué)生配備足夠樂器所必需的。這是學(xué)生完成管樂訓(xùn)練的前提，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的重要因素，但音樂器材價(jià)格相對(duì)較高，西式管樂種類較多。同時(shí)，管樂器也需要定期維護(hù)，這是學(xué)校缺少管樂器教材的一個(gè)重要原因。西洋管樂不僅需要設(shè)備，但對(duì)場(chǎng)地也有一定的要求。不同的部分必須在不同的地方講授，否則會(huì)相互干擾。

三、西洋管樂教學(xué)改革的措施

通過分析我國(guó)西洋管樂教學(xué)中存在的不足，我們必須進(jìn)行以下幾方面的改革，以改善我國(guó)西洋管樂教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)我國(guó)音樂教育的發(fā)展。

（一）合理設(shè)置課程完善教學(xué)體系

從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，必須解決當(dāng)前課程存在的問題，教師必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，合理安排樂隊(duì)音樂課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，學(xué)生可以獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，在實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)合作也很重要，這是學(xué)生創(chuàng)作音樂的必備能力，否則，就會(huì)出現(xiàn)表現(xiàn)水平不平等，與其他學(xué)生缺乏了解的情況，同時(shí)，教師也可以通過其他手段來完善教學(xué)體系，比如利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，或者讓學(xué)生看一些專業(yè)的管弦樂隊(duì)表演。

網(wǎng)絡(luò)上有大量的音樂資源，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到音樂書籍中沒有的知識(shí)，拓展知識(shí)面，使音樂知識(shí)更有效，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，完成對(duì)音樂知識(shí)的預(yù)習(xí)和評(píng)價(jià)，合理的課程設(shè)置可以使學(xué)生保留更多的音樂知識(shí)，在表演上更能動(dòng)手，對(duì)今后的工作也很有幫助，此外，教師還必須充分考慮到這門課程，了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施課程改革，順利組織教學(xué)活動(dòng)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，教師首先要注意教學(xué)方法的運(yùn)用，同時(shí)也要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇，管樂課包含了音樂理論、西方音樂史、音樂評(píng)價(jià)等多方面的知識(shí)。教師要采取合理的措施，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)管樂器，同時(shí)，教師還應(yīng)進(jìn)行一些其他方面的訓(xùn)練，如聽力訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練等，這是表演過程中必不可少的，也是學(xué)生高水平表演所必須具備的素質(zhì)。

此外，教師的教學(xué)方法應(yīng)以達(dá)到因材施教的目的為目標(biāo)，彌補(bǔ)學(xué)生表現(xiàn)上的不足，教師不應(yīng)忽視自己在這一過程中的領(lǐng)導(dǎo)作用。臨時(shí)輔導(dǎo)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)一步了解學(xué)生的知識(shí)，在發(fā)展的過程中，教學(xué)內(nèi)容的更新也非常重要。教師應(yīng)以多樣化為目標(biāo)，結(jié)合先進(jìn)的管弦樂理論知識(shí)和其他技能訓(xùn)練，完善學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，使演奏更受歡迎。

（三）加大對(duì)管樂教學(xué)的投入，提供良好的學(xué)習(xí)條件

西洋管樂教學(xué)改革不僅需要合理的課程設(shè)置、科學(xué)的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，更需要學(xué)校的重視，使西洋管樂教學(xué)得到足夠的經(jīng)費(fèi)支持。只有這樣，才能從根本上改變教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該解決師資不足的問題，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)一些高水平的管樂教師，或者共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的交流，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，促進(jìn)音樂文化的產(chǎn)生。

學(xué)校還可以聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的外教來彌補(bǔ)自身師資的不足，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，此外，西洋管樂教育的發(fā)展也要求學(xué)校為學(xué)生提供良好的教學(xué)資源，它是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，是實(shí)踐教學(xué)的前提，而且，不可忽視的是，教學(xué)有足夠的空間，需要學(xué)校的支持，這些措施可以為高校大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，也可以更積極地參與教學(xué)活動(dòng)，使教師教育更有效率，為提高教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，西洋管樂是音樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的音樂能力也有一定的影響，要推進(jìn)西洋管樂表演教學(xué)改革，必須從根本上改變教師的教學(xué)觀念，教學(xué)方法要符合學(xué)生的實(shí)際需要，教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，音樂課程要合理安排，為了提高學(xué)生的能力，在演奏西洋管樂之前，學(xué)生不僅要有良好的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，教師要重視理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的音樂能力，促進(jìn)音樂教育改革。

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作者簡(jiǎn)介：藍(lán)云飛（1976-），湖南長(zhǎng)沙人，本科，講師，研究方向?yàn)橐魳方逃ü軜罚?/p>