淺析初中物理課堂教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用

楊春蘭

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育教學(xué)也迎來(lái)了改革政策，要求老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要更改自己的教學(xué)理念，學(xué)會(huì)運(yùn)用新的教學(xué)方法讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，真正的喜愛(ài)上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)物理這一門(mén)科目是一門(mén)陌生的科目，由于之前的學(xué)習(xí)中從來(lái)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)接觸過(guò)，所以萬(wàn)事開(kāi)頭難，物理知識(shí)又有很多的公式和概念需要記憶，所以作為初中物理老師要運(yùn)用多樣性的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣下讓學(xué)生的注意力能夠更加集中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到更好的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理;趣味教學(xué);教學(xué)方法

如果老師在物理教學(xué)之中沒(méi)有運(yùn)用有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意，只是不停地教授書(shū)本中的知識(shí)，要求學(xué)生對(duì)公式進(jìn)行記憶背誦，不斷地做題練習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣喪失，抵觸學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，所以趣味教學(xué)法能夠有效地幫助老師提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂教學(xué)順利地開(kāi)展，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生也能夠全部都積極地投入到學(xué)習(xí)之中，不需要老師過(guò)多的督促就能很好地把知識(shí)傳遞到學(xué)生的腦海之中，即使物理知識(shí)再?gòu)?fù)雜，當(dāng)學(xué)生有了興趣之后一切困難都會(huì)迎刃而解。

一、開(kāi)展趣味課堂教學(xué)

由于教育教學(xué)的改革，初中物理課堂的教學(xué)方式也在不停地變化，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方式都比較單一，每一節(jié)課基本都是一個(gè)教學(xué)模式，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)也非常的少，學(xué)生不停地被注入知識(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)思考的空間把知識(shí)真正地理解和消化，這樣的教學(xué)方法學(xué)生是不會(huì)產(chǎn)生積極性的，所以初中物理老師要跟上改革的步伐，突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)趣味教學(xué)法讓學(xué)生的興趣得到萌芽，在講授知識(shí)的過(guò)程中給予學(xué)生一些時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，或者是通過(guò)小組交流的方式探究知識(shí)，老師在授課過(guò)程中也可以采用一些比較有趣的話(huà)題和生活中學(xué)生能夠見(jiàn)得到摸得到的物理知識(shí)來(lái)和我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行連接，讓學(xué)生喜愛(ài)上物理的學(xué)習(xí)，感受到物理知識(shí)學(xué)習(xí)的輕松和愉快，以此來(lái)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一節(jié)課的內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)在課堂之中詢(xún)問(wèn)學(xué)生，你們有沒(méi)有在山上唱過(guò)歌？唱歌的時(shí)候有沒(méi)有回音？學(xué)生立刻展開(kāi)了回憶說(shuō)會(huì)聽(tīng)到回聲，于是我就會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到室外有墻且空曠的地方，我會(huì)讓學(xué)生站在離墻50米處，然后給學(xué)生發(fā)一根梆子，讓學(xué)生按照均勻的時(shí)間間隔進(jìn)行敲打，學(xué)生立刻開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)聽(tīng)到反射回來(lái)的第一次梆子聲與第二次的聲音會(huì)重疊，這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)梆子每次發(fā)出的聲音都會(huì)傳遞到高墻然后再被高墻反射回來(lái)，而這段時(shí)間剛好是學(xué)生敲梆子間隔的時(shí)間，通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)也能夠讓學(xué)生明白本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，接著我會(huì)讓學(xué)生以小組合作模式進(jìn)行討論，讓學(xué)生一起來(lái)探討根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)聲速的公式是怎么計(jì)算的？學(xué)生立刻展開(kāi)了討論，有的學(xué)生說(shuō)著我站在了50米的地方每隔多少秒進(jìn)行敲打，通過(guò)不斷地討論學(xué)生得出了聲音傳播的聲速公式，通過(guò)這樣的教學(xué)方式有效地讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有更加深刻的理解，記憶的也更加的牢固了，學(xué)生們也非常喜歡這樣的教學(xué)方法，對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的積極性。

二、開(kāi)展趣味性試驗(yàn)

初中的物理教學(xué)中是離不開(kāi)各種各樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的，所以在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之中也可以滲透趣味的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以此來(lái)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)解釋物理知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中更好的理解知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，并能夠在一次又一次的實(shí)驗(yàn)之中成長(zhǎng)。在初中物理的課本之中能找到很多能夠開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，老師要引導(dǎo)本班學(xué)生積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在趣味的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，使得班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》這一節(jié)課的內(nèi)容的時(shí)候，我就會(huì)通過(guò)有趣的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提升我這節(jié)課的教學(xué)效果，并且吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分地理解物理知識(shí)。首先我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備兩張撲克牌，然后和我一起將撲克牌沿著長(zhǎng)的那一邊進(jìn)行對(duì)折，讓對(duì)折后的撲克牌可以成為90°的夾角，然后讓學(xué)生把撲克牌放在桌面上，把凹進(jìn)去的那一面朝下，接著我就會(huì)說(shuō)，你們?cè)囈辉噷?duì)著撲克牌下面的空間中吹一口氣，能不能把這個(gè)撲克牌吹倒？學(xué)生立刻紛紛展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生發(fā)現(xiàn)撲克牌竟然吹不倒，并且牢牢的一動(dòng)不動(dòng)，通過(guò)這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到流體速度和壓強(qiáng)之間的關(guān)系，原來(lái)當(dāng)吹出的氣流在撲克牌下面的時(shí)候，由于下面的氣體流速比上面的大，所以下方的氣壓會(huì)變小，所以導(dǎo)致?lián)淇伺剖艿搅丝諝鈱?duì)他向下的壓力，于是撲克牌不會(huì)倒，由此使得本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)得到了充分的完成，讓班級(jí)中的學(xué)生也對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極性，更好地理解了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

綜上所述，趣味教學(xué)法的最終目的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)幫助老師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，理解知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到萌芽。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫金霞.談初中物理趣味教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展[J].中國(guó)新通信，2020，22（07）.