初中數(shù)學的概念教學方法及技巧分析

周祺 唐黎

摘要：正確理解和掌握數(shù)學觀點是實踐和應(yīng)用數(shù)學研究過程中的一個重要方面。在初中數(shù)學的課堂上應(yīng)用概念教學法，能夠有效地培養(yǎng)初中生的綜合科學素養(yǎng)。隨著學生對于數(shù)學知識的不斷深化和學習，便能夠逐漸掌握如何學習數(shù)學，這使學生能夠更好地應(yīng)用他們的數(shù)學知識。因此，本文對數(shù)學概念的教學方法進行了分析。并在這一基礎(chǔ)上為大家提出相應(yīng)的實際運用對策，從而有效地促進了學生的數(shù)學理解和學習。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;概念教學;技巧

概念教育是我初中數(shù)學課堂上教育中最重要的一個基礎(chǔ)知識，理解并掌握這些數(shù)學概念教育是推動學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的數(shù)學思考能力的一個重要途徑。所以作為初中數(shù)學教師，學生應(yīng)該學習數(shù)學概念，注意自己的作用。整體數(shù)學學習的數(shù)學概念。本文闡述了初中數(shù)學教育的概念和方法。

一、數(shù)學概念的主要教學方法分析

數(shù)學概念是我們在學習數(shù)學時重要出發(fā)點，也是我們在學習數(shù)學全過程中最重要的一個知識點。我們在初中時期對于數(shù)學的研究和教育過程中涉及了很多的數(shù)學理論和概念。在日常的數(shù)學課堂中所掌握和運用的數(shù)學知識和方法中正確地灌輸了數(shù)學的概念，可以有助于幫助我們的學生輕松掌握與數(shù)學相關(guān)概念的基本相關(guān)模型，從而對其產(chǎn)生更好的日常數(shù)學學習效果。

當檢查一個概念時，教師可以讓學生學習如何將它與一個例子進行比較以找出區(qū)別。數(shù)學學習具有一定的相關(guān)性。學生在學習新知識時，通過對已有知識的比較分析和比較方法，可以有效地建立新知識與已有知識之間的相關(guān)性。例如，等邊三角形的概念可以從等腰三角形的概念中導出。這些方法不僅能提高學生對新知識的理解，還能幫助他們復習舊知識，理解數(shù)學概念。

二、實施初中數(shù)學課堂中概念化教學的有效對策

（一）在數(shù)學課堂當中引入概念的方法

學生在下一階段學習基礎(chǔ)數(shù)學，即理解和掌握數(shù)學概念，這是學生理解知識點的第一印象。所以我們的數(shù)學老師必須確保他們能夠幫助學生獲得準確的數(shù)學知識。數(shù)學教師很容易接觸到真實的情況和現(xiàn)象，有些學生可能已經(jīng)注意到了這種數(shù)學現(xiàn)象，但他們對此一無所知所以，當我們的教師在課堂上提到這些現(xiàn)象時，信息往往是在每個學生的記憶中被挖掘出來的，并通過老師進行提取與總結(jié)。在這個環(huán)節(jié)，數(shù)學老師起到了引導的作用，引導的作用就是不斷優(yōu)化學生自身，從而促進學生的學習。

向?qū)W生展示一個數(shù)學概念是一個循序漸進的過程。在這個過程中，學生逐步提高了觀察力，培養(yǎng)了數(shù)學思考，使他們更熟悉了數(shù)學術(shù)語。數(shù)學課堂上的老師可以利用直觀圖像向?qū)W生介紹一些數(shù)學理論和概念。例如，如果一個學生在課堂上掌握了圓圈的概念，老師就可以給一個學生看一張小樹拴羊的圖片，讓學生想象繩子拉直后，羊可以繞著樹轉(zhuǎn)。老師沿著動物的步態(tài)軌跡，把繩子的一端固定在黑板上，然后讓繩子的另一端繞著這個點畫一個圈。首先讓學生形成圓的概念。所以我們在引進數(shù)學概念教育方法時，應(yīng)該盡量采取一些有趣的教學方法，激發(fā)和調(diào)動學生的自主性和學習積極力，進一步培養(yǎng)和活躍課堂上的學習氛圍。

（二）通過變式鞏固對概念的理解

整合教育是整體性概念教育的重要組成部分，根據(jù)人體心理學的原則，一個整體性的概念一經(jīng)獲得，如果沒有及時進行整合將很可能會被人遺忘。在這個概念全部形成后，首先我們需要通過教師引導學生正確地背誦和復述這個概念，這不但是為了使學生將相關(guān)知識點一字不差的背誦出來，還要讓學生在復述的過程中把握好相關(guān)的概念與知識點。

比如說，在對有理數(shù)與無理數(shù)進行教學時，教師可以將π作為例子進行教學。通過這個訓練，可以有效去除外部的干擾，有效去除“有理數(shù)”和“無理數(shù)”。我們應(yīng)該用適當?shù)恼摫壤?，將我們所學的概念與相似、密切相關(guān)的概念進行比較，幫助一個學生識別相似性和差異性。請注意這些適用范圍，注意隱藏的“缺陷”。使您所學獲得的知識概念更準確、可靠、更容易被傳達，從而強化學生的思維能力。

（三）讓致學概念教學貼近生活

在我們的初中數(shù)學教育課堂中，很多教材內(nèi)容來源于生活，但相關(guān)的數(shù)學概念學習方式過于嚴謹，給學生理解和應(yīng)用帶來困難。豐富多彩的社會生活信息資源，這就更加有利于我們的數(shù)學觀念教育。因此，初中數(shù)學課堂上的老師們在其日常生活中就是要充分地注意對教材的應(yīng)用，在其教學中也是要充分地注意其教學內(nèi)容的創(chuàng)造性和新穎度。所以當數(shù)學課堂上的老師們在引入這個概念的同時，就需要通過理解和分析一些情境下的感性數(shù)據(jù)，來拓展其廣度。因此，在中學數(shù)學概念教育中，教師應(yīng)該鼓勵中學生自主學習，自主解決問題，最大限度地提高學科意識，提高思維發(fā)展能力。初中數(shù)學教師應(yīng)該有計劃地組織教育內(nèi)容，重視生活實踐，革新數(shù)學觀念教育，提高學生的學習效率和教師的教育質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)學概念在初中數(shù)學教學中有著重要的作用。在進行數(shù)學課堂教育的過程中，教師首先應(yīng)把對數(shù)學這一基本概念的深入學習與理解都擺到了非常重要的地位，不斷培養(yǎng)學生獨立分析數(shù)學概念的能力，以及認知能力。

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