探究交互式電子白板在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用

王倩

隨著現(xiàn)代教育信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，并以多元化的表現(xiàn)形式、直觀生動(dòng)的表現(xiàn)手法為幼兒教學(xué)活動(dòng)增添了樂趣，優(yōu)化了幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是交互式電子白板在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用，有效地實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的交叉融合。其有效直觀的教學(xué)技術(shù)功能，創(chuàng)設(shè)了易于激發(fā)幼兒體驗(yàn)的教學(xué)情境，讓幼兒在生動(dòng)形象的情境啟發(fā)下投入教學(xué)活動(dòng)中，并幫助幼兒留下探索學(xué)習(xí)的痕跡，真正實(shí)現(xiàn)幼兒與白板的交互式人機(jī)互動(dòng)，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技能。本文針對(duì)交互式電子白板的有效運(yùn)用，基于信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式，以小班美術(shù)活動(dòng)“冬天的雪“為例探究電子白板在教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用。

一、現(xiàn)狀調(diào)查與分析

小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，他們通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，而電子白板技術(shù)正好滿足了幼兒這方面的需求。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幼兒相對(duì)比較被動(dòng)，在交互式白板開放式的教學(xué)環(huán)境中，幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，這種新形式也能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，適合其發(fā)展特點(diǎn)，使智能學(xué)習(xí)成為可能，讓幼兒的課堂學(xué)習(xí)成為一種有趣的游戲。

二、交互式電子白板在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用

（一）多元化功能，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

小班美術(shù)活動(dòng)“冬天的雪”，結(jié)合季節(jié)，貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中再次感受并表現(xiàn)雪景之美，抓住幼兒身邊最常見的樹，讓幼兒想象雪花層層落在光禿禿的樹枝上的景色并通過棉簽點(diǎn)畫來裝扮大樹。幼兒在蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)中感知樹枝上雪花的疏密，在點(diǎn)一點(diǎn)、劃一劃的過程中感知泥土被雪覆蓋的美，從而延伸到整個(gè)幼兒園的雪景之美。為了讓幼兒直觀感受雪景，掌握點(diǎn)畫技巧，教師運(yùn)用電子白板功能做了輔助教學(xué)。在電子白板課件中展示了白板的“圓形聚光燈、插入視頻、現(xiàn)場繪畫”等功能，多元化功能有效吸引了幼兒的注意力并激發(fā)其興趣;此外，白板“現(xiàn)場繪畫”功能讓幼兒更直觀地學(xué)習(xí)新技能，并與教師產(chǎn)生隨機(jī)互動(dòng)，繪畫素材和功能比較靈活，最大限度地鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)中，為幼兒有效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了更好的條件。

（二）直觀輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果

電子白板的直觀、互動(dòng)和趣味性，讓教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動(dòng)等生成性的問題都能得到較好的解決，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)掌握點(diǎn)畫疏密的技能技巧。

課前先播放電子白板課件，將冬天雪景的畫面以圓形聚光燈，慢慢從一個(gè)點(diǎn)展開，激發(fā)幼兒觀察的興趣;通過拖移功能，讓幼兒感受樹葉寶寶離開大樹媽媽，從而讓幼兒直觀地感受大樹光禿禿的景象，為雪娃娃落在樹枝上做較好的前期鋪墊。通過視頻滾動(dòng)播放，不僅讓幼兒欣賞雪娃娃從天而降的美，而且從幼兒學(xué)習(xí)技能上強(qiáng)調(diào)了雪遮蓋樹枝的過程有疏有密，突出幼兒點(diǎn)畫布局技巧。在插播整個(gè)雪花飛舞的階段中，雪花從天空飄落在樹枝上，落在泥土里，讓幼兒整體感受畫面布局的美，逐步感受整體布局的概念，有一個(gè)整體感知的新過程。

然后采用現(xiàn)場繪畫，示范點(diǎn)畫技巧，讓幼兒通過白板現(xiàn)場繪畫功能直觀地了解點(diǎn)畫技巧，通過蘸一蘸、點(diǎn)一點(diǎn)、劃一劃，讓幼兒能較快地接受新知。在整個(gè)白板操作中，幼兒凌模點(diǎn)畫與老師互動(dòng)，較直接地掌握點(diǎn)畫技巧;點(diǎn)畫疏密和布局是活動(dòng)難點(diǎn)，通過這樣的操作方法幫助幼兒清楚地知道雪多的地方點(diǎn)畫密集，雪少的地方點(diǎn)畫稀松;運(yùn)用白板，幼兒更方便直觀地學(xué)習(xí)新技能，做到真正意義上的人機(jī)互動(dòng)，師幼互動(dòng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)

交互式電子白板實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的交叉融合，利用電子白板進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師可直接站在白板前，利用手中的鼠標(biāo)筆在板面上進(jìn)行電腦操作，直觀地展現(xiàn)教師的肢體語言，把自己從電腦操作中解放出來。電子白板具有隨時(shí)書寫、繪畫、拖放組合等功能優(yōu)勢，幼兒可以走到白板前面，留下他們探索學(xué)習(xí)的痕跡，創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)其體驗(yàn)的教學(xué)情境，讓幼兒在生動(dòng)形象的情境連續(xù)不斷地啟發(fā)下自愿地投入教學(xué)活動(dòng)中。比如本活動(dòng)難點(diǎn)是點(diǎn)畫雪花時(shí)的疏密關(guān)系和整體布局，通過白板軟件，幼兒可在白板前操作，對(duì)于技能的掌握更加清晰易懂，教師對(duì)幼兒存在的問題也能及時(shí)地指導(dǎo)。讓幼兒主動(dòng)參與交互白板的操作，實(shí)現(xiàn)幼兒與白板的交互人機(jī)互動(dòng)，不僅是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效手段，也是白板教學(xué)的必然要求，讓活動(dòng)變得更有效。

三、交互式電子白板在幼兒活動(dòng)中運(yùn)用的思考

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幼兒相對(duì)比較被動(dòng)，而在交互式白板開放式的教學(xué)環(huán)境中，幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。與此同時(shí)，這種形式也適應(yīng)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒智能學(xué)習(xí)成為可能，使課堂學(xué)習(xí)成為一種有趣的游戲。創(chuàng)設(shè)新型教具，使幼兒教學(xué)形式效果俱佳，制作教具方便并且方便存儲(chǔ)，節(jié)省了時(shí)間，而這些生動(dòng)鮮活的資源更能吸引幼兒注意力，便于幼兒接受，效果更好。

在白板輔助教學(xué)過程中，設(shè)備故障造成的教學(xué)暫停時(shí)有發(fā)生，多數(shù)教師往往表現(xiàn)得手忙腳亂，不利于教學(xué)。所以，教師在信息技術(shù)技能培訓(xùn)方面應(yīng)能跟上時(shí)代的發(fā)展，不僅要培訓(xùn)媒體軟件應(yīng)用技能，還應(yīng)當(dāng)培訓(xùn)相應(yīng)的硬件設(shè)備的應(yīng)用知識(shí)。

現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今教育已經(jīng)產(chǎn)生了重大影響，作為教師，要不斷地更新教學(xué)理念，接受新的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，讓現(xiàn)代信息化技術(shù)更好地應(yīng)用于幼兒教育教學(xué)。