女大學(xué)生職業(yè)價值觀特征及其對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的啟示

蘇曉瞳 阮士桂

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以《大學(xué)生職業(yè)價值觀量表》為工具，采用隨機整群抽樣的方式抽取263名女大學(xué)生，研究女大學(xué)生職業(yè)價值觀的總體狀況以及各分維度在不同人口學(xué)變量上的具體特征。結(jié)果發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生職業(yè)價值觀的保健維度均分最高且發(fā)展維度在不同的家庭結(jié)構(gòu)上存在顯著差異。并在此基礎(chǔ)上，提出女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)關(guān)注對職業(yè)價值觀的塑造，重視同輩群體的影響，有針對性地一體化開展等建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 女大學(xué)生;職業(yè)價值觀;調(diào)查研究;職業(yè)生涯規(guī)劃教育

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）36-0010-02

一、問題提出

歷年“兩會”時間一般在“三八”婦女節(jié)前后，此間關(guān)于女性就業(yè)與職業(yè)發(fā)展等問題備受關(guān)注。就全球而言，國際勞工組織發(fā)布的《世界就業(yè)與社會展望：2020年趨勢》報告中指出，性別不平等是勞動力市場最為持續(xù)突顯的不平等要素，無論是勞動市場參與率、就業(yè)機會、工作質(zhì)量還是薪資收入等方面，女性均持續(xù)處于弱勢，其中薪資收入，女性的平均時薪收入較男性低17%。[1]盡管女性在就業(yè)與職業(yè)發(fā)展上處于持續(xù)弱勢，我們也應(yīng)看到，當(dāng)前女性在各行各業(yè)的發(fā)展勢頭迅猛，如女性企業(yè)家、女校長等不斷涌現(xiàn)在大眾視野中，由此可見，女性發(fā)展是否充分全面，除了受外在如生育照護等諸多因素影響外，關(guān)鍵仍在于女性自身對職業(yè)發(fā)展的理性認知，其核心便是其職業(yè)價值觀的認識與修正。本研究旨在探究高校女大學(xué)生的職業(yè)價值觀發(fā)展特點，并從職業(yè)生涯規(guī)劃教育的視角，改進其就業(yè)與職業(yè)發(fā)展中存在的認識與實踐問題。

二、研究方法

（一）研究工具

本此研究的問卷由兩部分組成。一部分為自編問卷，用于采集被試的基本信息，另一部分為凌文輇等人編制的《大學(xué)生職業(yè)價值觀量表》。該量表共包含22個項目，3個主成分因素，采用非標(biāo)準(zhǔn)化的克龍巴赫α系數(shù)，利用SPSS中的一致性信度統(tǒng)計分析可得，該問卷的Cronbachα系數(shù)為0.92，信度較高。

（二）研究對象

用隨機整群抽樣的方法從山東女子學(xué)院、濟寧醫(yī)學(xué)院、南開大學(xué)、成都理工大學(xué)等學(xué)校共抽取263名女大學(xué)生，收回問卷240份，問卷回收率為91.2%。對收回的問卷進行篩查，共剔除無效問卷13份，問卷的有效率為94.6%。

三、研究結(jié)果分析

（一）女大學(xué)生職業(yè)價值觀總體特點

女大學(xué)生職業(yè)價值觀總體及各個維度均值均高于理論中值。其中保健因素（4.12）與發(fā)展因素（4.09）的得分遠高于聲望地位因素（3.58）。女大學(xué)生總體職業(yè)價值觀的峰度為.567較為平緩，偏度為.196稍微偏右，可認為是正態(tài)分布。

（二）女大學(xué)生職業(yè)價值觀在人口學(xué)變量上的特點

1.女大學(xué)生職業(yè)價值觀在專業(yè)、戶口所在地、是否有工作經(jīng)歷及讀研意向上的差異

通過獨立樣本t檢驗，發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)、工作經(jīng)歷及讀研意向女大學(xué)生職業(yè)價值觀在聲望地位因素、保健因素、發(fā)展因素上均不存在顯著差異（詳見表1）。

2.女大學(xué)生職業(yè)價值觀在年級上的差異分析

對29位大一、20位大二、82位大三、96位大四女大學(xué)生的數(shù)據(jù)進行單因素方差分析發(fā)現(xiàn)，在α為0.05的情況下，女大學(xué)生的年級因素在各維度上差異均不顯著（聲望地位P=.497>0.05;保健P=.085>0.05;發(fā)展P=.288>0.05）。

3.女大學(xué)生職業(yè)價值觀在戶口所在地上的差異分析

對130位農(nóng)村學(xué)生，97位城鎮(zhèn)學(xué)生的數(shù)據(jù)進行獨立樣本t檢驗，發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生職業(yè)價值觀的聲望地位因素、發(fā)展因素在戶口所在地上均不存在顯著差異（聲望地位P=.964>0.05;發(fā)展P=.175>0.05）。不同戶口所在地上的女大學(xué)生的職業(yè)價值觀的保健因素P=0.06，接近邊緣顯著（詳見表2）。

4.女大學(xué)生職業(yè)價值觀在家庭成員結(jié)構(gòu)上的差異分析

對77位獨生子女，150位非獨生子女的數(shù)據(jù)進行獨立樣本t檢驗，發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生職業(yè)價值觀的聲望地位因素、保健因素和發(fā)展因素在是否為獨生子女上均存在顯著的差異（聲望地位P=.046<0.05;保健P=.046<0.05;發(fā)展P=.002<0.01）（詳見表3）。

四、研究結(jié)論及其對女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的啟示

（一）研究結(jié)論

1.女大學(xué)生的總體職業(yè)價值觀及各個分維度的職業(yè)價值觀均大于理論均值。且保健維度大于發(fā)展維度，大于聲望地位維度。

2.女大學(xué)生職業(yè)價值觀的各個維度在不同的專業(yè)、年級、戶口所在地、工作經(jīng)歷及就業(yè)意向上均不存在顯著差異。

3.女大學(xué)生的職業(yè)價值觀的聲望地位維度、保健維度在不同的家庭結(jié)構(gòu)上不存在顯著差異，發(fā)展維度在不同的家庭結(jié)構(gòu)上存在顯著差異。

（二）研究啟示

1.幫助女大學(xué)生正確對待性別歧視，響應(yīng)女大學(xué)生的就業(yè)需求

女大學(xué)生可以通過提高自身受教育程度來減輕性別歧視[2]。在對女大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，需要使其明晰就業(yè)市場中性別歧視的存在，明確各種性別歧視的常見形式，學(xué)會規(guī)避性別歧視，并且在面對性別歧視時冷靜、理智，積極使用法律手段維護自身權(quán)利[3]。具體實施層面，主要關(guān)注以下四個方面：（1）提前告知女大學(xué)生在就業(yè)時有可能面對性別歧視的狀況，對其進行脫敏處理，引導(dǎo)女大學(xué)生理智看待。（2）引導(dǎo)女大學(xué)生樹立自我提升的觀念，通過提升個人素養(yǎng)和核心競爭力的方法來對抗用人單位的性別歧視。（3）進行適度的法律知識宣傳，幫助女大學(xué)生明確在何種情況下能夠使用法律武器維護自身權(quán)益以及如何去尋求法律援助。（4）闡明引發(fā)性別歧視的社會背景條件，引導(dǎo)女大學(xué)生對性別歧視進行外部環(huán)境歸因，避免自我懷疑。

2.對女大學(xué)生職業(yè)價值觀進行再塑造，重視培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和靈活就業(yè)的理念

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，保健維度（4.1319）均分最高，穩(wěn)定且福利待遇較好的職位仍是女大學(xué)生擇業(yè)時的首選。針對這種現(xiàn)狀，教育者要有目的地對其職業(yè)價值觀進行再塑造[4]，重點培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和靈活就業(yè)的理念。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，要注意以下三點：（1）對重視程度不足的發(fā)展維度和聲望地位維度進行側(cè)重性的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立更合理的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（2）關(guān)注女大學(xué)生長期的發(fā)展，幫助其樹立終身學(xué)習(xí)的觀念和就業(yè)后找到自身上升通路的能力。（3）幫助女大學(xué)生樹立靈活就業(yè)的理念，不僅要具有結(jié)合個人特點進行職業(yè)選擇的能力，更要將個人因素和社會需求相結(jié)合，結(jié)合就業(yè)市場的變化，進行靈活擇業(yè)。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程應(yīng)具有統(tǒng)一性，結(jié)果應(yīng)具有針對性

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生職業(yè)價值觀的各個維度在不同的專業(yè)、年級、戶口所在地上均不存在顯著差異。女大學(xué)生的擇業(yè)取向較為統(tǒng)一，這一點在其他研究中也有提及，但沒有系統(tǒng)的應(yīng)對方法[5]。解決這種擇業(yè)上的集中性，要從教師和學(xué)生兩方面入手。教師方面，幫助教師明確并規(guī)避羅森塔爾效應(yīng)，保持自身的中立態(tài)度，并平衡不同職業(yè)出現(xiàn)的次數(shù)。學(xué)生方面，引導(dǎo)學(xué)生形成獨立的擇業(yè)觀，加深對于各個職業(yè)職能和自身能力水平的理解，逐漸建立自身的參考標(biāo)準(zhǔn)，避免擇業(yè)領(lǐng)域從眾現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4.關(guān)注同輩群體對女大學(xué)生職業(yè)價值觀的重要影響

本次研究表明，在女大學(xué)生中非獨生子女對聲望地位因素、保健因素、發(fā)展因素的重視程度均大于獨生子女。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，必須重視同輩群體的影響，并利用同輩群體的特點，從同輩群體內(nèi)部的核心人物入手，通過對其進行引導(dǎo)教育引導(dǎo)群體內(nèi)部形成正確的職業(yè)價值觀[6]。本文認為，要充分發(fā)揮同輩群體的作用，首先要對其進行識別。同輩群體可以分為兩大類：第一類為依學(xué)校規(guī)章制度形成的同輩群體，如學(xué)生會、班集體、寢室。這種同輩群體要注重發(fā)揮班長和舍長的帶頭作用。第二類為自然形成的同輩群體。這種同輩群體較難識別，要充分利用學(xué)生資源，并及時建立檔案，注重識別團體內(nèi)隱形的權(quán)威人物。

參考文獻：

[1]International Labour Organization（2020-01-20）.World Em-ployment and Social Outlook：Trends 2020[EB/OL].https：//www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---dcomm/---publ/docum-ents/publication/wcms_734455.pdf.

[2]張云漢.基于性別歧視視角的我國勞動力市場現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代商業(yè)，2019（27）：60-61.

[3]劉心怡，汪曉宇.淺析女大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)法律保障的完善[J].法制與社會，2018（17）：167-168.

[4]肖之多，呂嘉禾，何建華.“00后”女大學(xué)生職業(yè)價值觀的新特征與再塑造[J].人才資源開發(fā)，2021（2）：56-58.

[5]趙彬.女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2019.

[6]鄭蔚.大學(xué)生同輩群體研究的三個基本方向[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2016，32（8）：143-146.

◎編輯 薛直艷