論如何提高學(xué)生體育成績(jī)的幾點(diǎn)想法

金紹綱

一、問(wèn)題的提出

如何在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立自信心是我們作為一名體育教師所要思考、探索、研究的問(wèn)題。在多年的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)50米跑的教學(xué)訓(xùn)練方法，在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中教學(xué)手法比較單一、枯燥。很難提高大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲及練習(xí)興趣，進(jìn)而影響了50米快速跑成績(jī)。這就不得不引起我作為一名一線體育教師的思考。通過(guò)多年的探索與研究在教學(xué)中我多采用讓距離追逐跑或反向跑教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。并通過(guò)啟發(fā)式與個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的練習(xí)模式要比采用傳統(tǒng)教學(xué)的方法要好，其優(yōu)點(diǎn)是每一位學(xué)生都能通過(guò)50米快速跑所帶來(lái)成功的喜悅。并在體驗(yàn)喜悅的過(guò)程中學(xué)生能不知不覺(jué)掌握跑的技術(shù)、提高成績(jī)。如一堂四年級(jí)的體育課上，教師帶學(xué)生剛做好準(zhǔn)備活動(dòng)，宣布本堂課練習(xí)50米跑時(shí)，我就聽(tīng)到趙林峰說(shuō)：“我不想跑了當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了心里就很火，但轉(zhuǎn)念一想如果我把他罵了一頓能了解他的想法嗎？其結(jié)果是不能。我強(qiáng)壓心中的怒火把趙林峰叫到身邊輕聲問(wèn)：為什么呢？ 趙林峰甕聲甕氣說(shuō)：我每次跑50米都是最后一名，沒(méi)意思。我聽(tīng)了心里的火下了一半，作為體育教師在教學(xué)中從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)體育后進(jìn)生他們的想法和感受。想到這我改變以往的教學(xué)模式采用反式教學(xué)。把學(xué)生分成四組按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)，從終點(diǎn)跑向起點(diǎn)按不及格在前優(yōu)秀在最后，每格相距2米。

通過(guò)不同的教學(xué)方法練習(xí)，學(xué)生在課堂上的積極性與情緒一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，練習(xí)次數(shù)明顯多了，效果也不錯(cuò)?？吹綄W(xué)生那一張張開(kāi)心的笑臉，我知道只有讓那些體育后進(jìn)生也能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，我們的課堂才會(huì)活起來(lái)，才會(huì)跳動(dòng)起來(lái)。從今天這堂課讓我明白成功并不是屬于那些體育尖子生，而是屬于每一位學(xué)生的。只有在體育教師的正確引導(dǎo)下讓每一位學(xué)生都積極參加體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè)才能建立自信。

二、分析情況

現(xiàn)在的中小學(xué)生在身體成熟的同時(shí)心理也趨于早熟，使他們更早地融入到社會(huì)中，而經(jīng)驗(yàn)不足與心理承受力相對(duì)較差，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)面前往往會(huì)更多地表現(xiàn)出心理上的自卑現(xiàn)象。大體分析有以下原因形成;

（1）因個(gè)人原因生理缺陷。在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)外，學(xué)生在其他方面都會(huì)比較，如跳遠(yuǎn)、跑步等這方面不如其他同學(xué)就會(huì)有一種強(qiáng)烈的失落感讓自己找不到優(yōu)點(diǎn)，再加上身高等方面的弱勢(shì)使他們?cè)谧鍪路矫婊虮荣愋纬芍?jǐn)小慎微，畏首畏尾的特點(diǎn)，并游離于集體之外。長(zhǎng)期下來(lái)，會(huì)形成強(qiáng)烈的自卑心理。

（2）自尊心得不到應(yīng)有的呵護(hù)。自尊心是鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，是使學(xué)生自信，自強(qiáng)不息的源泉。如果得不到應(yīng)有的尊重就容易走向反面。如一個(gè)學(xué)生在某一方面經(jīng)常受到老師的批評(píng)，同學(xué)的排斥就會(huì)有被別人瞧不起的自卑感，影響了學(xué)習(xí)。

三、如何矯治自卑心理，建立學(xué)生的自信

（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護(hù)自尊。年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自尊心也會(huì)與日俱增，尤其是有自卑感的學(xué)生最怕受到傷害，在日常的體育教學(xué)與體育活動(dòng)中特別要對(duì)有自卑心理的 學(xué)生要給予更多關(guān)心，愛(ài)護(hù)，使他們感受到來(lái)自老師實(shí)實(shí)在在的溫暖從而使他鼓起勇氣戰(zhàn)勝自卑并建立自信心。

（2）語(yǔ)言激勵(lì)。教師對(duì)能力差的學(xué)生有自卑心理的學(xué)生，在行動(dòng)和言辭上要處于積極的 狀態(tài)。不要對(duì)學(xué)生說(shuō)：你真沒(méi)用，再怎么練也趕不上人家等，教師應(yīng)有意識(shí)地用，你可以，相信自己，你一定能做到等之類(lèi)的鼓勵(lì)話語(yǔ)。

（3）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造體會(huì)成功的機(jī)會(huì)。每一位學(xué)生都有他們自己的閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)與捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并利用這些閃光點(diǎn)，讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中并以積極的心態(tài)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。在活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)自信。

總之，我覺(jué)得在體育課堂教學(xué)中，多給學(xué)生一點(diǎn)尊重，少點(diǎn)批評(píng)。多點(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)諷刺。多點(diǎn)時(shí)間練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)體育活動(dòng)中建立自信。高爾基說(shuō);只有充滿自信的人，才能在任何地方并實(shí)現(xiàn)自己的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

【1】《學(xué)生心理問(wèn)題剖析與對(duì)癥教育》，馬立宋乃慶編著，西南師范大學(xué)出版社;

【2】《體育心理學(xué)》，李薇、李進(jìn);廣西師范大學(xué)出版社;