基于信息化視角下中職足球教學(xué)方法的探究

官炳火

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?一直以來，我國的足球運(yùn)動相對比較薄弱，中職學(xué)校足球教學(xué)中存在不適應(yīng)信息化新時(shí)代的一些陳舊教學(xué)方法，出現(xiàn)學(xué)生對足球訓(xùn)練的熱情不高和教師足球教學(xué)質(zhì)量和成效不佳的現(xiàn)象。因此，就中職足球教學(xué)融合信息化的重要意義進(jìn)行簡要闡述，分析當(dāng)前中職足球教學(xué)存在的一些主要問題，最后提出信息化視角下中職足球教學(xué)改進(jìn)的教學(xué)策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化;中職;足球教學(xué);方法

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0114-02

隨著對中職教育發(fā)展的關(guān)注，我國更加注重中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，也就是在學(xué)生掌握基本的職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還需要學(xué)生德育、體育、美育、勞育等全面發(fā)展，逐漸形成具備良好身體素質(zhì)、良好職業(yè)素養(yǎng)的綜合型職業(yè)技能人才。這也就是近些年來，中職體育教學(xué)中足球教學(xué)課程的設(shè)置比較符合中職學(xué)生的身心發(fā)展特征，普遍受到中職學(xué)生的青睞。中職體育教師也根據(jù)新課程改革的要求作出了足球教學(xué)方式的一些調(diào)整和改變，但如何在減少足球理論教學(xué)講解的基礎(chǔ)上，改變足球教學(xué)方法，提升中職學(xué)生足球訓(xùn)練質(zhì)量和成效成為中職足球教師深入思考的主要問題。因此，本文基于信息化視角，試圖將信息化與足球教學(xué)相結(jié)合，提升中職足球教學(xué)的質(zhì)量和成效。

一、信息化在中職足球教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣

興趣是最好的教師。學(xué)生如果對某一學(xué)習(xí)事物產(chǎn)生興趣，就會對其有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，這也能夠很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的足球教學(xué)被認(rèn)為是簡單踢球或者理論知識的傳授，較為單一的足球訓(xùn)練方式不利于學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的熱愛。在信息化大背景下，將信息技術(shù)與足球教學(xué)相結(jié)合，一方面能夠很大程度上將學(xué)生感興趣的信息技術(shù)融合到課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣;另一方面信息技術(shù)能夠以圖像、場景和視頻融合到足球教學(xué)課堂中，增加了課堂教學(xué)的生動形象和立體感，讓學(xué)生在多元化的信息化學(xué)習(xí)情境中，對足球?qū)W習(xí)更加感興趣。

（二）有利于轉(zhuǎn)變單一的足球教學(xué)模式

足球運(yùn)動看似是簡單的踢球技能運(yùn)動，實(shí)際上蘊(yùn)含著許多技能、技巧運(yùn)用的綜合性運(yùn)動項(xiàng)目。想要提升足球運(yùn)動水平單純掌握足球的理論基本知識和技能還不足以將足球踢好，這還是需要足球隊(duì)員之間相互協(xié)調(diào)、相互配合的運(yùn)動。傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練中一般是以相對比較固定人員訓(xùn)練和反復(fù)訓(xùn)練為主，這種較為單一的機(jī)械訓(xùn)練模式不利于學(xué)生持續(xù)性地開展足球運(yùn)動，也不利于學(xué)生足球運(yùn)動水平的提高。但將信息化技術(shù)融入足球教學(xué)中能夠轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法，將信息技術(shù)引入足球教學(xué)課堂中，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提供多樣化的教學(xué)方式，從而解決傳統(tǒng)教學(xué)中簡單的講解、枯燥的訓(xùn)練等問題，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)⒑唵蔚氖痉逗蛷?fù)雜的技戰(zhàn)術(shù)生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于對技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)的掌握和理解。

二、目前中職足球教學(xué)中存在的主要問題

中職學(xué)校足球場、相應(yīng)足球設(shè)備器材的完善，都體現(xiàn)出對足球教育的重視。在信息化時(shí)代大背景下，不少中職學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)中。無一例外，中職足球教學(xué)也將與信息技術(shù)相結(jié)合，但是目前中職足球教學(xué)中還存在幾個主要問題。

（一）信息技術(shù)與足球教學(xué)融合程度不夠深入

雖然有不少中職學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)與足球教學(xué)相結(jié)合開展教學(xué)，但很多都是為了應(yīng)付信息化教學(xué)而浮于表面的信息化教學(xué)，并沒有真正地體現(xiàn)出信息化與足球教學(xué)的深度融合。一方面是教師對信息化足球教學(xué)理念還未能完全轉(zhuǎn)變，依舊按照傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)來開展足球教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生對這種傳統(tǒng)的反復(fù)機(jī)械式的足球教學(xué)方法的興趣不高;另一方面主要是教師對信息技術(shù)與足球教學(xué)融合的水平把握不夠準(zhǔn)確，未能根據(jù)學(xué)情和足球教學(xué)具體內(nèi)容選擇合適的信息化教學(xué)手段，未能真正體現(xiàn)信息化與足球教學(xué)深入融合。

（二）教師足球教學(xué)方式較為單一

中職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位相對比較明確，但有些中職學(xué)校容易忽略對學(xué)生體育的培養(yǎng)，學(xué)校體育教學(xué)就會受到影響。在信息化時(shí)代下，將信息技術(shù)應(yīng)用到足球教學(xué)中是目前教學(xué)改革的大趨勢，但是中職足球教學(xué)大多數(shù)還保持著傳統(tǒng)的以理論講解和反復(fù)足球訓(xùn)練為主的單一教學(xué)方式。中職足球教師在教學(xué)中采用灌輸式的方法對大多數(shù)學(xué)生教學(xué)，教學(xué)缺乏個性化和針對性，導(dǎo)致學(xué)生對足球?qū)W習(xí)可持續(xù)動機(jī)不足，對自己足球運(yùn)動質(zhì)量和水平的掌握不太理想，具體足球?qū)嵺`訓(xùn)練和比賽等集體運(yùn)動過程中足球技能和水平發(fā)揮失常。

（三）足球教學(xué)的反思總結(jié)還不足

中職足球教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的體育課程。足球教師需要在開展足球教學(xué)前依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容制訂好教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化時(shí)代下改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變成信息多元化教學(xué)方法。無論教師采用哪一種教學(xué)方法開展足球教學(xué)，最終目的都是為了提升足球教學(xué)質(zhì)量和水平。但是，目前很多中職足球教學(xué)缺乏對足球訓(xùn)練慢動作的分析、歸納和反思、總結(jié)，這不利于學(xué)生對足球運(yùn)動技能和水平的提升，學(xué)生只是單純憑感覺和教師的點(diǎn)評，找出不足并改進(jìn)，還是相對片面，不能全面客觀地對學(xué)生每一個肌體動作、足球技巧運(yùn)用進(jìn)行解剖分析。

三、基于信息化視角下中職足球教學(xué)方法改進(jìn)的

策略

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)采用多樣化教學(xué)方法

在信息化大時(shí)代的背景下，信息技術(shù)與學(xué)科的融合已經(jīng)成為當(dāng)下教育的主流。為了在足球教學(xué)中充分體現(xiàn)信息化，需要改變傳統(tǒng)單一的足球教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富足球教學(xué)方式，增強(qiáng)足球課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生對足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練的興趣。足球教師可以根據(jù)每節(jié)足球課的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生對足球知識和技能掌握的情況，在翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課和直播授課等信息化教學(xué)方式下，選擇符合不同情境又有助于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展的教學(xué)方法。這樣，學(xué)生能夠更加直觀、立體地在足球情境中學(xué)習(xí)和掌握足球知識與技能，便于在實(shí)踐訓(xùn)練中更好地運(yùn)用，從而提升學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。