“性安全”心理健康教育活動實施案例

梁玉婷 李林珍 徐婕

我校是省心理健康教育特色學校，一直很重視師生心理健康工作。近年來，通過一系列心育活動的實踐，“性安全”教育活動已經(jīng)成為學校心育活動的亮點之一。學校以《國際性教育技術指導綱要》為理論指導，設計了一系列“性安全”教育體驗活動，不僅培養(yǎng)了學生的自我保護意識和責任意識，還促進了學生健康人格的發(fā)展。

一、具體舉措

1.?提升心理教師“性安全”教育專業(yè)素養(yǎng)

（1）送出去。“工欲善其事，必先利其器?！睘榱碎_展科學有效的“性安全”教育工作，學校安排兩名專職心理教師參加由深圳市春風應激干預服務中心主辦的“性安全教育種子師資”培訓，進行了一學期的“性安全”專題培訓學習。

（2）請進來。邀請省性學會副會長、深圳市性學會會長、中國陶行知研究會青春期教育分會主任陶林教授，到學校開展性健康教育能力專題培訓。陶林教授為教師講解了性教育的誤區(qū)、意義、內涵，還分享了國內外優(yōu)秀的性教育經(jīng)驗，為教師打開了國際性視野，了解了不同年齡階段的學生分別需要哪方面的性健康知識。此次培訓，既提升了教師對學生進行“性安全”教育的能力，也為“性安全”教育教學工作提供了更科學的理論依據(jù)。

2.?開展“性安全”教育校本課程《解密青春》（見表1）

3.?舉辦“性安全”教育活動

（1）開展“性安全”教育示范課活動?！稅偧{青春期變化》《花季下的天空，如何與異性同學相處》……教師們專心講解，精心引導，鼓勵學習;學生們從害羞到自然面對，再到熱烈討論，參與其中，整個過程無不體現(xiàn)課堂的融洽。

（2）開展“愛與智慧親子趣味活動”?；顒尤诤稀靶园踩苯逃?，如“我最寶貴”活動，讓學生認識自己身體的隱私地方，啟發(fā)學生樹立保護自己身體隱私地方的意識;“相親相愛”活動，學生充分體驗到孕婦的不便之處，并在攜手家長的過程中學著當父母的引路人。同時，通過父母與孩子換位體驗角色，讓他們學會互相體諒，也讓孩子學會感恩父母。

（3）召開基礎年級全體女生會議。初一、初二、高一、高二陸續(xù)開展年級全體女生會議。根據(jù)各年級女生年齡特征、性意識發(fā)展階段特征，講解關于青春期戀愛、生理期注意事項、性行為的發(fā)生、流產(chǎn)、性侵犯（性騷擾）等方面的內容，提醒學生時刻提高安全警惕，學會善待自己、保護自己。

4.?與兄弟學校研教研學

2018年至今，我校心理教師根據(jù)區(qū)教育工作要求，陸續(xù)到比較偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及兄弟學校開展學生青春期教育課程，并積極與鄉(xiāng)鎮(zhèn)及兄弟學校的教師共同研教研學，注重輻射作用，擴大我?！靶园踩苯逃ぷ鞯某尚?。

5.?建立學校防性侵犯工作制度、應急預案

針對學生“性安全”心理健康工作，學校組建了以校長為組長的預防性侵害工作領導小組，并逐漸形成以政教處、心理教師、各班班主任為骨干成員，全體教師共同參與的防性侵工作制度和應急預案。

二、主要成效

學校在心理教師“性安全”教育專業(yè)學習、全員教職工的“性安全”心理健康知識培訓、專家講師團到校授課作示范等基礎下，開發(fā)了“性安全”教育校本課程《解密青春》，當學生掌握了一定的“性安全”心理健康知識后，再開展大型“性安全”心理健康教育親子活動，從家長、教師、學生三維度，以課程、親子活動、專家培訓等多形式開展，層層相扣，教育效果顯著，是一項大膽創(chuàng)新的舉措。

“性安全”教育校本課程幫助學生正確認識性知識，認識和適應成長中的性生理或心理轉變所引起的困擾和顧慮，幫助學生接受自我、建立自信。同時，讓學生學會有關人際關系的相處方法，培養(yǎng)尊重和愛護別人的能力，保持健康開明的心理狀態(tài)，有效減少因性而造成的社會問題。此外，心理教師到其他學校傳授性安全心理教育經(jīng)驗，為更多的學生帶來“性安全”心理健康知識，擴大了“性安全”教育工作的成效。

三、啟示與反思

1.?要有效推行青少年“性安全”教育，除了以學生為主體外，還需要家校配合?！靶园踩苯逃枰驖u進，從活動逐漸滲透，讓學生逐漸接受和理解。

2.“性安全”心理教育校本課程屬于第一次實施階段，課程開展前沒有進行問卷調查，主要是根據(jù)心理教師從班主任日常反饋、個體心理輔導中了解到的學生的需求而確定的，后續(xù)內容還需根據(jù)學生需求進行完善。

3.?教職工“性安全”心理健康教育能力有待進一步提高，需進一步加強學科滲透，充分做好預防性侵工作宣傳，引導學生健康快樂成長。

4.?需要進一步加強預防性侵工作宣傳，進一步提高學生和家長的“性安全”教育意識。

本欄責任編輯 王思靜