高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)改革及創(chuàng)新方法分析

江虹

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的鋼琴授課方式已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，對鋼琴課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新是滿足目前教育理念的必然要求。高職院校的鋼琴課教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展兩個(gè)角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，重新選擇教學(xué)內(nèi)容，改革鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)模式，提升鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)成效。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)改革創(chuàng)新概述

鋼琴基礎(chǔ)課程是高職院校學(xué)前教育專業(yè)中一門具有實(shí)用性和技術(shù)性的課程。根據(jù)課程特點(diǎn)和課標(biāo)要求，鋼琴基礎(chǔ)課教育內(nèi)容和教育方式已經(jīng)有所改善，但是要想真正跟上時(shí)代的步伐，必須以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)未來社會(huì)人才為基準(zhǔn)，對鋼琴基礎(chǔ)課進(jìn)行改革。鋼琴基礎(chǔ)課的目標(biāo)是在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)樂理、基本技能以及音樂教育體系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和教育素養(yǎng)，使之成為合格的音樂教育工作者。鋼琴基礎(chǔ)課的改革方向主要是轉(zhuǎn)變教育思路，豐富教學(xué)內(nèi)容和完善教學(xué)手段，要在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)改革創(chuàng)新的意義

（一）有利于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思維

高職院校中部分鋼琴教師教學(xué)能力不強(qiáng)，多遵循傳統(tǒng)的教學(xué)思維，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程沒有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。新形勢下，高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課改革已經(jīng)成為一種必然趨勢。教師在進(jìn)行課程改革路徑探索的過程中，依托新媒體技術(shù)，可以從各個(gè)渠道獲取各種各樣的教育資源，通過線上觀看其他鋼琴教師的教學(xué)視頻來改進(jìn)自己的教學(xué)方案，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)思維，更加貼合時(shí)代要求進(jìn)行鋼琴教學(xué)。加快鋼琴基礎(chǔ)課改革與創(chuàng)新可以“倒逼”鋼琴教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在提高自己的教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)高職鋼琴基礎(chǔ)課質(zhì)量的提升。

（二）有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

高職院校旨在培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)型人才，學(xué)生的就業(yè)率是高職院校關(guān)注的重點(diǎn)。目前，部分高職院校鋼琴教學(xué)設(shè)備不齊全，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)鋼琴知識(shí)得不到有效訓(xùn)練，嚴(yán)重影響到學(xué)生的就業(yè)率，限制學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的新教學(xué)方案可以利用各種軟件工具，進(jìn)行鋼琴彈奏練習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)水平。新技術(shù)的使用還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)改革創(chuàng)新現(xiàn)狀分析

（一）鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)觀念老舊

高職院校鋼琴基礎(chǔ)課改革面臨的首要問題就是很多教師依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不愿打破常規(guī)，做出改變?，F(xiàn)在的鋼琴基礎(chǔ)課依然以教師教授為主，這不僅不符合多年來一直強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為主體”的教育理念，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這種陳舊的教學(xué)理念，注重的是對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的重要性。落后的教學(xué)觀念嚴(yán)重阻礙著高職院校鋼琴基礎(chǔ)課的改革發(fā)展。

（二）鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容不合理

目前的鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)發(fā)展滯后，對教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排不夠合理。教學(xué)內(nèi)容各部分的聯(lián)系不夠緊密，無法建立起系統(tǒng)的鋼琴教學(xué)框架，無法直接對專業(yè)方向做出判定。鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容的不合理性，割裂了學(xué)生與鋼琴專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，影響學(xué)生的鋼琴課程學(xué)習(xí)。再者，教師無法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生因材施教，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提升。

（三）鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)模式落后

當(dāng)前，高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)模式普遍落后，十分單一，教學(xué)方法以獨(dú)奏教學(xué)為主。這種教學(xué)模式難以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生間很少能夠就某一手法進(jìn)行交流和溝通，不利于增長學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂時(shí)間有限，教師與學(xué)生的交流時(shí)間少，學(xué)生在課下進(jìn)行鋼琴彈奏練習(xí)時(shí)缺乏教師的指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致很多手法問題無法更正，拖延了技能提升的進(jìn)度。這樣落后的教學(xué)模式，無法提高教師的教學(xué)質(zhì)量，無法促進(jìn)高職院校鋼琴基礎(chǔ)課向前邁進(jìn)。

（四）缺乏完善的考評(píng)體系

要保障高職院校鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，需要對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行全面考評(píng)。目前，鋼琴基礎(chǔ)課的考評(píng)體系不完善，考評(píng)方式老套，評(píng)價(jià)要素單一，無法對教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考評(píng)。這種單一的考評(píng)方式只是將學(xué)生的課堂表現(xiàn)與考試成績結(jié)合起來，并沒有對學(xué)生的整體素質(zhì)和藝術(shù)表現(xiàn)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，不符合素質(zhì)教育的要求，也不符合當(dāng)下課程改革的要求。

四、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)改革創(chuàng)新路徑探索

（一）更新教學(xué)理念，符合時(shí)代發(fā)展

高職院校鋼琴基礎(chǔ)課的改革與創(chuàng)新，首先要從思想上進(jìn)行革新。教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重新確立教學(xué)目標(biāo)，使之符合時(shí)代的要求和發(fā)展。高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重要目標(biāo)，鋼琴基礎(chǔ)課改革要加強(qiáng)對鋼琴教師的職業(yè)培訓(xùn)，提升鋼琴教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平。高職院校還可以在校內(nèi)舉辦鋼琴演奏會(huì)，師生共同表演，不僅能夠增加教師間、教師與學(xué)生之間的交流與合作，還能夠切磋琴技，提升師生鋼琴演奏能力。教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)前，要把學(xué)生實(shí)際能力與創(chuàng)新能力結(jié)合起來，改變教學(xué)觀念，將課堂還給學(xué)生，扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者角色，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，真正貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念。

（二）提高教師綜合素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容

高職院校鋼琴教學(xué)改革需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性為主，不能單一注重對學(xué)生藝術(shù)性的培養(yǎng)。有條件的話，高職院校可以根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)編排適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。教師在教學(xué)內(nèi)容安排方面，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)踐需要將音樂基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技法練習(xí)統(tǒng)一整合在教材內(nèi)容里面，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。教師在教授鋼琴演奏時(shí)，可以適當(dāng)選擇一些比較流行的歌曲帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，為學(xué)生以后從事鋼琴演奏奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容并兼顧知識(shí)的全面性，以注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（三）依托信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式

如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，我國提出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略，課程改革與信息技術(shù)緊密結(jié)合。鋼琴教師可以利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，比如在網(wǎng)上找鋼琴教學(xué)音視頻，或者是將當(dāng)下比較流行的歌曲加入鋼琴基礎(chǔ)課程中，提升學(xué)習(xí)的趣味性。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用鋼琴彈奏軟件，讓學(xué)生把自己的作品上傳到云端，大家就上傳作品討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)彈奏中的問題，提高學(xué)生的專業(yè)技能。教師還可以在線上尋找鋼琴家的現(xiàn)場演奏視頻，讓學(xué)生觀看，深刻感受鋼琴演奏的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)模式的創(chuàng)新為鋼琴基礎(chǔ)課注入了新的活力，可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高，提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）完善考評(píng)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化

高職院校鋼琴基礎(chǔ)課的考評(píng)方式過于單一，課程改革不能忽略完整的考評(píng)體系的建立。在對教師教學(xué)結(jié)果和學(xué)生成績進(jìn)行考評(píng)時(shí)，要從多角度考慮，實(shí)現(xiàn)考評(píng)要素的多元化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，信息技術(shù)的飛速發(fā)展衍生出更多的評(píng)價(jià)指標(biāo)。借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以獲得更多元的評(píng)價(jià)依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行綜合性考核。例如，學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、平時(shí)演奏作業(yè)完成程度以及期末考試成績等，這些都可以作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。采取多元化的評(píng)價(jià)方式，能夠客觀、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一階段教學(xué)計(jì)劃的順利開展做鋪墊?？傊?，在鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取多種評(píng)價(jià)要素有機(jī)結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語

新時(shí)期，高職院校鋼琴基礎(chǔ)課改革已經(jīng)提上日程。鋼琴教師作為教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者和推動(dòng)者，應(yīng)該肩負(fù)起促進(jìn)鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)改革的職責(zé)。教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，積極進(jìn)行新的教學(xué)模式的開發(fā)和探索，反思和總結(jié)教學(xué)過程，加快課程改革和創(chuàng)新的進(jìn)度，盡早建立起現(xiàn)代鋼琴教育體系。高職院校鋼琴基礎(chǔ)課改革，可以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)水平和就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)。

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（作者單位 扎蘭屯職業(yè)學(xué)院）