探索特殊時(shí)期思政教學(xué)創(chuàng)新研究

覃秋燕

21世紀(jì)，國(guó)際公共衛(wèi)生緊急事件以及重大突發(fā)性自然災(zāi)害頻發(fā)，給人們的生產(chǎn)生活造成極大影響。人們必須針對(duì)突發(fā)事件、特殊時(shí)期制定相應(yīng)的措施，做出相應(yīng)的改變。就教育行業(yè)而言，特殊時(shí)期，全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)都受到了影響，不得不推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間。特殊時(shí)期，思想政治教育等教學(xué)工作如何開(kāi)展，怎樣保證教學(xué)的有效性成為重點(diǎn)。

一、特殊時(shí)期對(duì)思政教學(xué)的影響

（一）特殊時(shí)期影響了正常思政教學(xué)

現(xiàn)階段，我國(guó)思政教學(xué)多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生主要通過(guò)課堂接受思政教育，教師的教學(xué)方法較為單一，基本采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。特殊時(shí)期，無(wú)法通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式開(kāi)展思政教育。在這種情況下，學(xué)校必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)思政教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，滿足教學(xué)需求，提高應(yīng)對(duì)能力。特殊時(shí)期，學(xué)校需要利用在線教學(xué)的方式為學(xué)生講述思政知識(shí)。開(kāi)展線上教育，既要保證教學(xué)質(zhì)量，也要降低網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的誘惑力。部分學(xué)生在思政課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)做其他事情，影響正常的思政教學(xué)，導(dǎo)致思政教學(xué)的實(shí)效性降低。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)做其他事情，也會(huì)潛移默化地影響自身思維，降低對(duì)于不良信息的分辨能力，影響思政知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

（二）傳統(tǒng)思政教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求

現(xiàn)行的思政教育更加重視對(duì)學(xué)生思想道德、政治素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，學(xué)生身心健康方面的教育內(nèi)容不足。特殊時(shí)期，思政教學(xué)在內(nèi)容方面的不足更加凸顯。首先，部分學(xué)校對(duì)身心健康教育不重視。在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，部分學(xué)校更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的身心健康教育重視不足。其次，學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的教材。學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資料陳舊，加上教師教學(xué)能力的限制，學(xué)生身心健康方面得不到有效教育。

二、特殊時(shí)期思政教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）教師無(wú)法短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)在線教學(xué)

特殊時(shí)期，學(xué)校陷入停課狀態(tài)。在教育部的號(hào)召下，線上教學(xué)成為重要的教學(xué)渠道。但是大部分教師沒(méi)有開(kāi)展在線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不能有效開(kāi)展思政在線教學(xué)工作。首先，準(zhǔn)備不足。面對(duì)突發(fā)情況，思政教師需要在短時(shí)間內(nèi)完成思政在線教學(xué)準(zhǔn)備工作，受精力、時(shí)間、能力等多方面因素的限制，教師準(zhǔn)備工作效果不理想。其次，經(jīng)驗(yàn)匱乏。僅有少數(shù)教師有開(kāi)展思政在線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。最后，問(wèn)題頻發(fā)。思政教師需要面對(duì)教學(xué)平臺(tái)故障、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)中斷、設(shè)備短缺等各種問(wèn)題。

（二）學(xué)生在線學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

在線教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求較高，學(xué)生的在線學(xué)習(xí)能力成為限制思政課在線教學(xué)效果的重要因素之一。首先，學(xué)生需要通過(guò)信息化設(shè)備，利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是受到網(wǎng)絡(luò)條件及學(xué)習(xí)氛圍等的影響，一些學(xué)生對(duì)思政在線學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮、厭煩等情緒;其次，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，思政在線教學(xué)缺乏教師的監(jiān)督，自律性差的學(xué)生不能有效約束自己。

（三）思政在線教學(xué)資源不足

思政教學(xué)資源是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，思政在線教學(xué)面臨教學(xué)資源短缺問(wèn)題。首先，一些學(xué)校信息化建設(shè)不足。學(xué)校缺乏信息化教學(xué)平臺(tái)，教師無(wú)法在統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)。其次，思政在線教學(xué)資源不足。網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，很難滿足學(xué)校特定的思政教學(xué)需求，現(xiàn)有資源不成體系，無(wú)法滿足在線教學(xué)需要。

三、特殊時(shí)期思政教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）思政教學(xué)途徑的創(chuàng)新

學(xué)校不得不轉(zhuǎn)變教學(xué)途徑，把傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻教學(xué)等。學(xué)校要建設(shè)思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思政教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該在原有的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上建設(shè)各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，教師可以利用相關(guān)設(shè)備開(kāi)展線上思政教學(xué)，利用直播教學(xué)方式、視頻教學(xué)方式等教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度，保障學(xué)生在線學(xué)習(xí)的有效性。

教師應(yīng)該通過(guò)微信、各種自媒體平臺(tái)等加強(qiáng)思政教學(xué)。在思政教學(xué)途徑創(chuàng)新方面，學(xué)校除通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展課堂教學(xué)之外，還應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)課外教學(xué)。如今，學(xué)生對(duì)微信、各種自媒體等十分喜愛(ài)，教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，把思政教育滲透進(jìn)學(xué)生生活的方方面面。教師可建立微信公眾號(hào)，向?qū)W生推送思政教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野;利用各種自媒體視頻發(fā)布思政知識(shí)視頻，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校和教師需要樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性和復(fù)雜性，需要思政教師更新自我觀念。教師要在利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)避免網(wǎng)絡(luò)的劣勢(shì)，充分利用學(xué)生喜愛(ài)的在線平臺(tái)，以學(xué)生為本，堅(jiān)持思政教育教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教育過(guò)程中加入網(wǎng)絡(luò)心理教育和網(wǎng)絡(luò)法治教育，探討特殊時(shí)期的法治要求。尋找相應(yīng)的案例進(jìn)行案例討論，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的圖文聲像功能進(jìn)行信息的推送和教育知識(shí)的傳遞。教師在日常教學(xué)過(guò)程中，還可以利用微信和貼吧的優(yōu)勢(shì)，既讓學(xué)生主動(dòng)參與到思政信息的收集過(guò)程中來(lái)，提高其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，也讓學(xué)生在參與收集資料的過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生溝通、與教師溝通，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理意識(shí)。

（二）思政教學(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新

學(xué)校思政教學(xué)必須制定針對(duì)性措施。學(xué)校和教師應(yīng)該加大力度宣傳思政相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。首先，學(xué)校要收集官方信息，及時(shí)向?qū)W生發(fā)布最新信息;其次，學(xué)校要向?qū)W生傳播相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣;最后，學(xué)校和教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的教育，提高學(xué)生的心理健康水平，緩解學(xué)生及家長(zhǎng)的各種不良情緒。

對(duì)傳統(tǒng)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校必須對(duì)傳統(tǒng)思政教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，重視傳統(tǒng)思想道德、政治素養(yǎng)等內(nèi)容，增加身心健康方面知識(shí)的比重。首先，學(xué)校和教師必須要在思政教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。其次，學(xué)校必須要重視健康知識(shí)教學(xué)，豐富學(xué)生健康知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生可以利用所學(xué)的健康知識(shí)提高自己的心理素質(zhì)，提高面對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)能力。

（三）思政教學(xué)環(huán)境方面的創(chuàng)新

校園環(huán)境方面。首先，學(xué)校管理者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高對(duì)線上教學(xué)的重視程度，積極主動(dòng)探索線上教學(xué)，為思政課線上教學(xué)奠定基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。其次，學(xué)校應(yīng)該建立健全思政在線教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，為思政教學(xué)線上線下相融合提供制度保障，實(shí)現(xiàn)思政在線教學(xué)的制度化、規(guī)范化，提高思政教學(xué)質(zhì)量。最后，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思政在線教學(xué)工作的監(jiān)督，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)技術(shù)手段、規(guī)章制度等方式對(duì)思政在線教學(xué)情況進(jìn)行有效監(jiān)督，引導(dǎo)思政教學(xué)工作的開(kāi)展。

家庭環(huán)境方面。特殊時(shí)期，線下教學(xué)受到影響，思政在線教學(xué)成為主要的教學(xué)形式，教師與學(xué)生相分離，家庭成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在此情形下，家庭環(huán)境對(duì)思政線上教學(xué)效果產(chǎn)生較大影響。首先，家長(zhǎng)需要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間、線上學(xué)習(xí)設(shè)備、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境等。其次，家長(zhǎng)需要主動(dòng)參與思政在線教學(xué)活動(dòng)，作為學(xué)生的陪伴者，加強(qiáng)與教師的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的監(jiān)督。學(xué)生居家學(xué)習(xí)缺少教師的監(jiān)督約束，又容易受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑。因此，需要家長(zhǎng)承擔(dān)監(jiān)督學(xué)習(xí)的重任，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)思政教學(xué)在特殊時(shí)期受到影響，學(xué)校應(yīng)該以此為契機(jī)，主動(dòng)推動(dòng)傳統(tǒng)思政教學(xué)的創(chuàng)新改革，對(duì)傳統(tǒng)思政教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、師資力量等方面進(jìn)行創(chuàng)新和加強(qiáng)，不僅有利于學(xué)生順利度過(guò)特殊時(shí)期，而且可以推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

【基金項(xiàng)目】2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“戰(zhàn)‘疫后時(shí)代職業(yè)院校思想政治教育教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：GXGZJG2020A029）;2019年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“‘三全育人理念下民族地區(qū)高職院校思政課對(duì)分課的實(shí)踐與研究”（編號(hào)：2019SZ013）階段性成果。

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（作者單位 廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院）