在小學(xué)體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐

孫立濤

摘 ?要 首先分析多媒體技術(shù)運用在小學(xué)體育教學(xué)中的意義和優(yōu)勢，然后提出具體的實踐方式，以解決當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)所面臨的問題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育教學(xué);多媒體技術(shù);新課改

中圖分類號：G623.8 ? ?文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）01-0104-02

當(dāng)前，小學(xué)體育教師常會面臨體育課程難上的問題，這是由于新課程改革的深入，體育課的內(nèi)容發(fā)生了很大的改變，加上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前小學(xué)體育課內(nèi)容的實際需求。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，教學(xué)方式過于單一、教學(xué)手段過于落后，這就使其無法滿足新形勢的發(fā)展需求。目前，我國的小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該積極實踐新課改的要求，做到與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)理念，以滿足當(dāng)前教學(xué)的需求。

1 多媒體技術(shù)運用在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣 ?小學(xué)生的年齡階段決定了其無法長時間將注意力停留在某一事物上。在體育教學(xué)過程中，如何能夠吸引小學(xué)生的注意力，使其對課程內(nèi)容感興趣，是每一位小學(xué)體育教師的困惑，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)正好迎合了這一需求。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師單純依靠灌輸式的教學(xué)方法，使課堂變得枯燥無味，進而學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就會失去興趣。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠充分迎合小學(xué)生年齡的特點，符合小學(xué)生的興趣愛好，從而使其對體育課感興趣，這樣才能使體育教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果。

促使教師不斷吸收新知識，提高自身的專業(yè)素質(zhì) ?要想充分且合理地運用多媒體技術(shù)，就要求小學(xué)體育教師具備相應(yīng)的專業(yè)技能，與此同時，具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握計算機的基本操作，這也是新時期對教育工作者的基本要求。這就需要小學(xué)體育教師要積極地學(xué)習(xí)關(guān)于計算機多媒體的應(yīng)用知識，這樣才能在課堂教學(xué)中很好得使用多媒體軟件，并能為學(xué)生傳授全面的知識，從而提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

2 多媒體技術(shù)運用在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢

具有直觀性，易于小學(xué)生理解 ?在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的講課方式是口述與板書相結(jié)合，通常只有教師認(rèn)為的重點才會書寫到黑板上，這樣的課堂教學(xué)存在很多的弊端。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用不僅能將重點知識系統(tǒng)化地呈現(xiàn)給學(xué)生，同時具有一定的直觀性，易于小學(xué)生的理解[1]。比如，體育教師可以將重點的內(nèi)容反復(fù)播放，這樣就能使學(xué)生很快理解并掌握重點內(nèi)容。

具有趣味性，能夠吸引小學(xué)生的興趣 ?小學(xué)生的年齡在6～12歲，這一階段的學(xué)生心理和生理都尚未成熟，缺少自控能力，很少能長時間地集中注意力。這就導(dǎo)致體育教師在長時間地講解動作要領(lǐng)時，學(xué)生很難集中注意力，從而無法達(dá)到理想中的教學(xué)效果。但是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將語言轉(zhuǎn)換成動畫的形式，利用網(wǎng)上資源尋找能夠切合課程內(nèi)容的動態(tài)圖片，這樣就符合了小學(xué)生的心理特點，從而吸引了他們的注意力，提高對體育課程學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

具有全面性，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力 ?在體育課教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將課程的重點、難點以及動作要領(lǐng)等內(nèi)容制作成多媒體課件。在課堂上，教師可以與學(xué)生一起分析、探討，利用設(shè)問的方式給學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的機會，從而充分開發(fā)小學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，使小學(xué)生逐漸具備更高的學(xué)習(xí)能力。同時，教師還可以布置課后的作業(yè)，讓學(xué)生自己利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的知識、視頻等，從而培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 嘗試將多媒體技術(shù)運用在小學(xué)體育教學(xué)的實踐

利用多媒體軟件的直觀形象性，能夠解決課程的難點問題 ?多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)方式中所存在的問題，還能利用自身的優(yōu)勢，使課程的內(nèi)容變得直觀且形象，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。在體育課程的教學(xué)中，通過應(yīng)用多媒體的教學(xué)方式，使動作中的重點與難點直觀且形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生更好地掌握動作要領(lǐng)。這樣的教學(xué)過程，教師教起來省勁，學(xué)生學(xué)起來也容易。

如在講授立定跳遠(yuǎn)時，教師通過運用多媒體，將正確的姿勢展現(xiàn)給學(xué)生，同時也將錯誤的動作播放出來，加深學(xué)生的印象;也可以利用多媒體軟件的功能，將動作放慢，將重點與難點動作畫面暫停，再進行講解。這樣不僅能夠幫助教師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，還使學(xué)生深度掌握了動作要領(lǐng)，從而使教學(xué)中的難點問題迎刃而解[2]。

建立獨立的資源網(wǎng)庫，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ?當(dāng)前，很多學(xué)校的主要科目都建立了相應(yīng)的資源網(wǎng)，這就要求學(xué)校要重視體育教育，并建立獨立的體育資源網(wǎng)，這樣才能實現(xiàn)體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。要想建立完善的體育資源網(wǎng)，就需要學(xué)校做到以下四點：

1）搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、影音，并使其豐富多樣化;

2）將體育課程的理論知識和相關(guān)的教學(xué)軟件充分融合并收集;

3）要完善與課程內(nèi)容相關(guān)的拓展知識的鏈接內(nèi)容;

4）要保證其容易安裝、下載和檢索，并定期對網(wǎng)站進行更新與維護。

在建立完善的體育教育資源網(wǎng)站后，可以設(shè)立相關(guān)的服務(wù)系統(tǒng)，比如教師和學(xué)生之間的遠(yuǎn)程教學(xué)，建立QQ在線教學(xué)、在線解疑等，在第一時間向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資料，并及時解決學(xué)生的疑難問題，從而使資源網(wǎng)站發(fā)揮應(yīng)有的作用[3]。

充分利用多媒體的人機互動優(yōu)勢，通過互動培養(yǎng)合作精神 ?充分且合理地利用多媒體技術(shù)，可以促使師生之間建立和諧的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。多媒體技術(shù)自身的優(yōu)勢，決定了其可以實現(xiàn)優(yōu)越的教學(xué)方式，尤其是人機對話的形式。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合教材的主要內(nèi)容，制作成教學(xué)課件，在教學(xué)課件中使用人機對話形式的軟件功能，形成師生以及多媒體之間的良好互動，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

比如在講授足球課內(nèi)容關(guān)于足球規(guī)則中的犯規(guī)及不正當(dāng)行為時，教師可以設(shè)計仿真足球比賽，將犯規(guī)及不正當(dāng)行為加入仿真模擬比賽中，由學(xué)生操作裁判的職能，設(shè)計犯規(guī)確認(rèn)按鈕，評定動作是否犯規(guī)。如果評定結(jié)果錯誤，給予遺憾的表情，并給予學(xué)生相應(yīng)的解釋;如果評定結(jié)果正確，給予贊的表情，并設(shè)立相應(yīng)的懲罰選項，包括點球、任意球、黃牌警告、紅牌罰出場，通過選擇的方式來評定學(xué)生是否真正地掌握了足球的規(guī)則。教師設(shè)計動態(tài)游戲式的網(wǎng)頁課件，使學(xué)生通過游戲掌握足球的技能要領(lǐng)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，同時也有利于完成教學(xué)任務(wù)，充分提高了體育教學(xué)的有效性。

4 總結(jié)

綜上所述，為了適應(yīng)新課改的要求，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，小學(xué)體育教師要積極地將多媒體技術(shù)運用到課堂當(dāng)中，從而吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高教師自身的教學(xué)質(zhì)量。但是，在運用多媒體的過程中，教師一定要掌握好使用的“度”，將多媒體技術(shù)合理地利用在教學(xué)中，并與傳統(tǒng)教學(xué)方式充分融合，從而滿足體育教育的需求。

參考文獻

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[3]翟敏.多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].發(fā)展，

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