如何激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣策略研究

姜穎

摘要：語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，于學(xué)生而言十分重要。本文立足于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“新穎教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”“信息技術(shù)教學(xué)，提升教學(xué)魅力”“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：新穎教學(xué);信息技術(shù);課堂氣氛

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，更是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。然而，縱觀當(dāng)今課堂教學(xué)現(xiàn)狀，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理現(xiàn)象，還有很多學(xué)生在課堂之中感到煎熬，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前，課堂教學(xué)質(zhì)量過于低下。針對(duì)這一問題，任課教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將問題進(jìn)行一一解決，來采取合適、正確的措施進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步獲取更佳的教學(xué)效果。與此同時(shí)，任課教師在教學(xué)過程之中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將教學(xué)內(nèi)容以合適的方式展示出來，將教學(xué)效果最大化，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的條件支持。在如此條件的支持之下，學(xué)生一定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，還會(huì)對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

一、新穎教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

經(jīng)了解，以往的教學(xué)方式經(jīng)常采取“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)方式教學(xué)，使得學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，習(xí)慣于單項(xiàng)輸出，進(jìn)而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問題，任課教師要采取新穎的教學(xué)方式教學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)魅力，為構(gòu)建高效課堂奠定良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《一塊奶酪》為例，這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話故事。講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪！課文對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫，給人留下了深刻地印象！隨即，任課教師要求學(xué)生相互幫助，共同還原小螞蟻搬運(yùn)奶酪時(shí)的情景。最后，任課教師布置開放性作業(yè)，鍛煉學(xué)生的思維，使得學(xué)生充滿學(xué)習(xí)欲望。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些寫童話的小秘訣呢？我們一起來分享一下吧?。ó?dāng)做人來寫、神奇有趣、想象豐富、有啟示……）如果讓你來寫童話，你想寫誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

二、信息技術(shù)教學(xué)，提升教學(xué)魅力

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸增高，且信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，為教學(xué)展開了新的領(lǐng)域。因此，任課教師要追隨社會(huì)的發(fā)展，并且應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)，從而提升教學(xué)魅力，使得學(xué)生通過多樣、新穎的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《日月水火》為例，這是一篇采用象形字識(shí)字方法識(shí)字的課文。課文通過圖畫呈示了學(xué)生常見的8個(gè)象形字，而圖畫揭示的就是該象形字的字義。根據(jù)識(shí)字教學(xué)的原則，本課的教學(xué)適宜采用“形義"聯(lián)想教學(xué)法，“據(jù)形釋義”有利于學(xué)生掌握。因此，任課教師可以借助多媒體展示象形字的來源和發(fā)展歷程等，來加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，還能播放趣味動(dòng)畫視頻等，來提升教學(xué)魅力，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。另外，任課教師可以進(jìn)行激趣導(dǎo)入，來提升教學(xué)魅力。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡……

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)積極投入其中，并且關(guān)注課堂教學(xué)進(jìn)展，無形之中增加學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中的時(shí)間和精力。因此，任課教師要有意識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂之中營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并且增加互動(dòng)和提問的次數(shù)，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》為例，首先任課教師教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的步伐積極學(xué)習(xí)，踴躍回答問題。像這么可愛的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，咱們一起數(shù)-數(shù)好嗎？一、二……我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來是（課件：出示句子并讀-讀）。數(shù)不清”（識(shí)除了雨點(diǎn)兒”數(shù)不清”，你見過什么東西也是”數(shù)不清”？你能用“數(shù)不清”說句話嗎？？（練習(xí)用”數(shù)不清”說句子）。“飄落”什么意思？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上"飄落” 這個(gè)詞呢？是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的。誰(shuí)來試著讀一讀這句話？（指名讀）。這樣，學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)和幫助之下積極回答問題，還能對(duì)于課文產(chǎn)生興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。最后，任課教師在班級(jí)中開展知識(shí)溝通，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)并且加以分享，來獲取更佳的教學(xué)效果。

總而言之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是必要的，更是重要的。作為任課教師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，并且及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式和教學(xué)策略，來迎合學(xué)生的教育需求，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量。另外，任課教師還要在以后的教學(xué)道路之中不斷尋求更加合適、有效的教學(xué)道路，并且不斷完善和提升自我，為達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的提供良好的條件支持。

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