重排紅色經(jīng)典舞蹈 創(chuàng)新課程思政建設(shè)

王萍

一、運(yùn)用紅色經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

紅色經(jīng)典，是指以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命和建國初期的社會主義建設(shè)為題材，通過對中國革命和建設(shè)歷程的史詩性書寫，反映社會發(fā)展的實質(zhì)規(guī)律，為社會主義民間文化建設(shè)提供新的話語指標(biāo)體系、價值觀的一類藝術(shù)作品。

以紅色經(jīng)典衍生出的紅色經(jīng)典故事，歷經(jīng)了時間的打磨與積淀，伴隨幾代人的童年成長，影響了一代代人的基礎(chǔ)價值觀。在關(guān)鍵時刻，紅色經(jīng)典故事蘊(yùn)涵的精神鼓舞人心、振奮精神;在危難之際，紅色經(jīng)典故事蘊(yùn)涵的道理凝聚民族精神，創(chuàng)造動力源泉。

運(yùn)用紅色經(jīng)典故事激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感等方面具備獨(dú)特的優(yōu)勢。紅色經(jīng)典故事中的堅定信念、追求理想、向往光明等崇高品質(zhì)，對廣大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、培養(yǎng)正確的價值觀有著十分積極的現(xiàn)實意義。善于運(yùn)用紅色經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是加強(qiáng)舞蹈教學(xué)課程思政建設(shè)的重要條件。

二、重排紅色經(jīng)典舞蹈，體驗式教學(xué)增強(qiáng)情感體驗

紅色文化元素在高校課程思政教學(xué)當(dāng)中占據(jù)重要地位。作為教學(xué)改革的重要載體，其能夠?qū)㈤喿x教學(xué)與實踐教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來，以保證課程內(nèi)容思政教學(xué)改革的順利開展。袁芳（2021）在《紅色舞蹈文化融入高校課程思政教育研究——以音樂舞蹈史詩<東方紅>為例》一文中指出，紅色舞蹈文化與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，在促進(jìn)舞蹈教育的同時，把思政教育滲透給學(xué)生。

紅色經(jīng)典舞蹈是講述紅色經(jīng)典故事、傳承紅色精神的重要手段。紅色經(jīng)典是紅色文化元素的重要來源，紅色經(jīng)典有著深厚的時代烙印，對于當(dāng)今時代的學(xué)生而言，想要走進(jìn)當(dāng)時的故事背景去感知、理解，并非易事。與文字表述相比，紅色經(jīng)典舞蹈的體驗性更高，互動性更強(qiáng)，用紅色經(jīng)典舞蹈幫助學(xué)生融入時代背景去感知、理解，這就需要將紅色經(jīng)典舞蹈進(jìn)行重新整合和編排，在整合編排過程中通過對內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化加工，讓學(xué)生更好地理解紅色經(jīng)典的內(nèi)容。

對紅色經(jīng)典舞蹈進(jìn)行重排，一方面，要重視教學(xué)設(shè)計，通過對劇目的精心編排，為學(xué)生做好紅色經(jīng)典舞蹈背景知識的預(yù)先鋪墊，從而使學(xué)生更容易沉浸其中;另一方面，要重視體驗式感受，通過關(guān)注情感體驗，提升可行性，用學(xué)生們喜歡的方式，讓學(xué)生參與其中，進(jìn)行有效體驗。

重排紅色經(jīng)典舞蹈，還應(yīng)該增強(qiáng)體驗式教學(xué)。體驗式教學(xué)舞蹈與其他學(xué)科密切配合，形成課程間的有效互動。重排紅色經(jīng)典舞蹈，提升互動式、體驗式的實踐教學(xué)感情，就是希望能夠體現(xiàn)其時代價值，在實踐性教學(xué)過程中繼承紅色精神、傳承紅色基因，在體驗中延續(xù)紅色血脈。

以紅色經(jīng)典舞蹈為抓手，加強(qiáng)舞蹈課程思政中的紅色文化元素，是在育人過程中幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，有利于學(xué)生樹立崇高理想、增強(qiáng)愛黨愛國愛社會主義的精神提升，對學(xué)生的終身發(fā)展發(fā)揮著重要作用。紅色經(jīng)典舞蹈應(yīng)是非常豐富且強(qiáng)勢的教學(xué)資源，把紅色意象與課堂教學(xué)實踐密切結(jié)合，讓紅色經(jīng)典舞蹈成為課程思政建設(shè)的新切入點(diǎn)，以重排后的紅色經(jīng)典舞蹈作為切入點(diǎn)，增強(qiáng)紅色經(jīng)典劇目的感染力，使得紅色經(jīng)典劇目在新的時代背景下熠熠生輝。

以重排紅色經(jīng)典舞蹈為主的體驗式教學(xué)，需要把舞蹈知識技能與紅色經(jīng)典的講授緊密結(jié)合，在體驗中重塑學(xué)生的“三觀”，以實現(xiàn)育人目標(biāo)和各個方面的有機(jī)結(jié)合。紅色經(jīng)典舞蹈與思政課程融合，需要教師在日常教學(xué)中夯實基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計思路。

三、走進(jìn)情景，以情導(dǎo)行，增強(qiáng)文化自信

趙桂君（2020）在《高等藝術(shù)院校創(chuàng)新紅色文化傳承路徑探析》中指出，紅色經(jīng)典文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，具有傳承、弘揚(yáng)紅色文化的顯著特色與優(yōu)勢。以重排紅色經(jīng)典舞蹈為抓手，不能僅僅停留在重新編排與設(shè)計上，更重要的是走進(jìn)情景，在當(dāng)今時代背景下，幫助學(xué)生體驗當(dāng)時的時代背景，并從中感知紅色經(jīng)典的偉大。在情景中感知，在情景中認(rèn)知，在情景中熏陶，用情景中的體驗去引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實行為規(guī)范，以情景中的感悟去反省自身的問題，增強(qiáng)文化自信，堅定文化自信。

走入情景是為了更好地走出情景，走入情景不能僅僅停留在情景中，要把情景與社會教育相結(jié)合，將教學(xué)理論與社會實踐有機(jī)結(jié)合。以重排紅色舞蹈為契機(jī)，將紅色經(jīng)典的書籍、電影、戲曲引入其中，與博物館、紅色教育基地實現(xiàn)聯(lián)動，邀請文化工作者和相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行宣講交流。

以紅色經(jīng)典舞蹈為抓手，將情與境相結(jié)合的全新教學(xué)模式帶來的不僅僅是視覺的沖擊和內(nèi)心的震撼，更能夠讓紅色經(jīng)典劇目與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。將紅色經(jīng)典舞蹈融入課程思政，是加強(qiáng)新時代學(xué)生思想政治教育的重要手段。要創(chuàng)新思政育人的路徑，深化思政課多渠道并進(jìn)的作用，增強(qiáng)思政課與專業(yè)課協(xié)同育人的成效，開創(chuàng)實踐育人的新形式。

要以重排紅色經(jīng)典舞蹈為抓手，加強(qiáng)舞蹈實踐教學(xué)課程思政建設(shè)，注重在校園生活中乃至全社會營造傳頌紅色經(jīng)典、推崇紅色經(jīng)典的文化氛圍。積極開展紅色經(jīng)典題材觀摩、紅色劇目重新排演，從而使得紅色經(jīng)典更為形象直觀、活潑生動，讓紅色經(jīng)典舞蹈能夠真正在學(xué)生中入腦入心。

舞蹈課程中蘊(yùn)含著豐富的思政教育資源，怎樣充分利用優(yōu)質(zhì)紅色課程資源，創(chuàng)新舞蹈課程思政實踐教學(xué)，把握有效關(guān)鍵資源？重排紅色經(jīng)典舞蹈無疑是最具優(yōu)勢的資源。重新編排整合并配合情景化的體驗?zāi)Ｊ绞巧鷦拥慕谭?。要讓舞蹈教學(xué)最大限度地發(fā)揮舞蹈課程的育人作用，不斷增強(qiáng)舞蹈教學(xué)中的思想性、理論性、體驗性、選擇性，將我們植根血脈的基因傳承下去。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生深切感受到舞蹈課程的“魅力”，從而激發(fā)其原動力，使學(xué)生主動自覺學(xué)習(xí)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

要善于運(yùn)用舞蹈教學(xué)大綱中規(guī)定的知識點(diǎn)去挖掘合適的素材，建立思政案例庫。把既有的舞蹈教學(xué)實踐與思政教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在鮮活的重排經(jīng)典舞蹈和思政案例中，將舞蹈與課程緊密結(jié)合，將紅色元素滲透到舞蹈教學(xué)中。這是培育學(xué)生民族責(zé)任感和家國情懷的最好教材。在這樣的教材中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是舞蹈課程本身，更是舞蹈之外可貴的精神體驗。

四、結(jié)語

紅色經(jīng)典舞蹈是紅色文化的充分體現(xiàn)，紅色經(jīng)典文化應(yīng)是最具有中國特色的先進(jìn)文化，應(yīng)是國家文化軟實力的基石，深入發(fā)掘紅色經(jīng)典文化的意蘊(yùn)，繼承弘揚(yáng)紅色經(jīng)典文化，已成為新時代思想政治教育的重要研究課題。以重排紅色經(jīng)典舞蹈為抓手，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)課程思政建設(shè)，實際上是在用最有“溫度”的教材，豐富思政案例庫。紅色經(jīng)典的溫度在于紅色經(jīng)典自身的經(jīng)久不息，在于紅色經(jīng)典的千錘百煉，要注重用紅色經(jīng)典教育學(xué)生，以紅色舞蹈增強(qiáng)體驗。

（責(zé)任編輯? 吳? 瑩）