“雙減”之后，教培從業(yè)者何去何從

銀昕

“我的下一份工作很可能就不在教育行業(yè)了。”8月31日，在巨人學(xué)校工作了兩年半的李欣對(duì)《法人》記者說(shuō)，遭遇行業(yè)滑坡后，她每天想得最多的就是“下一份工作在哪里”。

“雙減”政策落地后，多家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)停業(yè)，K12階段的校外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者前景變得撲朔迷離。

有人堅(jiān)守，有人“休假”

秋季開(kāi)學(xué)日前一天，27年老牌教育機(jī)構(gòu)“巨人”宣告退場(chǎng)。8月31日，記者在北京巨人學(xué)校中關(guān)村校區(qū)看到，辦公區(qū)已人去樓空。不遠(yuǎn)處的報(bào)名大廳里，只有三三兩兩的學(xué)生家長(zhǎng)在交涉退費(fèi)和轉(zhuǎn)班事宜。

受到影響最大的，無(wú)疑是教培從業(yè)者。面對(duì)突如其來(lái)的倒閉，李欣感到茫然。雖然一時(shí)看不到轉(zhuǎn)機(jī)，但她仍然選擇堅(jiān)守。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，學(xué)生家長(zhǎng)辦理手續(xù)時(shí)，已被欠薪的學(xué)習(xí)管理師依然在崗?！拔覀兝^續(xù)工作，主要原因是希望老板能看到我們的工作態(tài)度，對(duì)教職工好一點(diǎn)，能順利發(fā)放補(bǔ)償金?！崩钚勒f(shuō)。

與此同時(shí)，如巨人學(xué)校般陷入困境的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不在少數(shù)，各家機(jī)構(gòu)對(duì)解約員工的待遇不盡相同。記者了解到，字節(jié)跳動(dòng)旗下的清北網(wǎng)校、大力教育、作業(yè)幫旗下的鴨鴨以及果肉網(wǎng)校對(duì)員工進(jìn)行了“N+2”或“N+1”的解約補(bǔ)償，這些教職工在拿到補(bǔ)償后、找到新出路前，至少還有一段喘息和調(diào)整的時(shí)間。

果肉網(wǎng)校一位員工在某社交平臺(tái)上發(fā)布了她的解約條件：公司宣布就地解散，她拿到了“N+1”補(bǔ)償。雖然不及字節(jié)跳動(dòng)提供的“N+2”方案，但與某些被欠薪的同行相比，她至少可以靜靜地開(kāi)始考慮下一步的職業(yè)規(guī)劃?！拔夷弥a(bǔ)償，先去休個(gè)假?！鄙鲜鰡T工這樣計(jì)劃著。

北京飛馬旅發(fā)起人郭昕在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“被投融資的教培類頭部企業(yè)還能給得起員工補(bǔ)償，但只靠學(xué)費(fèi)、小本經(jīng)營(yíng)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就賠不起補(bǔ)償金了?！币运谕顿Y圈的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，之所以有的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連一個(gè)月都撐不住、“雙減”當(dāng)月就欠薪，是因?yàn)槎鄶?shù)中小企業(yè)的現(xiàn)金流只夠撐一個(gè)月的。“如果一分錢(qián)收入都沒(méi)有，還能撐3個(gè)月以上的，就算是好的企業(yè)了。”郭昕說(shuō)。

從業(yè)者如何跨越職場(chǎng)瓶頸

“接下來(lái)，我該干些什么？”毋庸置疑，這是擺在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者面前的最大難題。從業(yè)者中，除學(xué)科類老師外，學(xué)習(xí)管理師、課程推薦師及行政人員的就業(yè)門(mén)檻相對(duì)較低，似乎可以去非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，繼續(xù)從事類似的工作。然而，非學(xué)科類校外機(jī)構(gòu)容納能力有限，真能“接收”這些人嗎？

“我們體量有限，沒(méi)有招新的需求，那些人員不可能分流到我們這兒?！睆氖律賰夯┡嘤?xùn)的魔法滑雪學(xué)院創(chuàng)始人張巖告訴記者。他認(rèn)為，非學(xué)科類培訓(xùn)市場(chǎng)體量和學(xué)科類相比，完全不是一個(gè)數(shù)量級(jí)，不可能提供相匹配的就業(yè)崗位，薪資待遇也無(wú)法與學(xué)科類教育機(jī)構(gòu)看齊。 “非學(xué)科類的培訓(xùn)，因?yàn)闆](méi)有中高考指揮棒的強(qiáng)制性，家長(zhǎng)不是很積極。學(xué)科類機(jī)構(gòu)的這部分人可能會(huì)分流到其他行業(yè)中。”張巖說(shuō)。

調(diào)查顯示，“雙減”政策落地前，國(guó)內(nèi)城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女總支出的78.3%；81.4%的家庭選擇在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科進(jìn)行課外培訓(xùn)或輔導(dǎo)；33.0%的家庭需要支付音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類培訓(xùn)費(fèi)用，14.7%的家庭需要支付體育類訓(xùn)練費(fèi)用，其余則歸屬于科技類培訓(xùn)。

目前來(lái)看，學(xué)科類培訓(xùn)老師的出路，根據(jù)專業(yè)區(qū)分大有不同。以英語(yǔ)為例，學(xué)科本質(zhì)上是一種外語(yǔ)能力，雖然也受課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及考綱的影響，但換一套課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱或教材，其核心能力不變。此外，英語(yǔ)教育在K12之外依舊具有較大市場(chǎng)需求，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)科教師留在英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)中的可能性高于其他學(xué)科。

8月30日，曾在某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做過(guò)K12階段英語(yǔ)教育的劉妍（化名）對(duì)記者表示，她下一步打算做翻譯，包括筆譯和口譯，正在準(zhǔn)備報(bào)名考取翻譯所需的從業(yè)資格證。她認(rèn)為，英語(yǔ)老師的路子比較廣，只要能教英語(yǔ)就不會(huì)被淘汰。然而，她發(fā)現(xiàn)在成人英語(yǔ)教培領(lǐng)域，新概念英語(yǔ)、雅思、托福、GRE、GMAT等早已形成行業(yè)壁壘，其他英語(yǔ)老師很難短時(shí)間內(nèi)走進(jìn)那個(gè)“江湖”?！?現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的出路，還是做翻譯?！眲㈠f(shuō)。

其余學(xué)科的老師則沒(méi)那么幸運(yùn)?！拔椰F(xiàn)在沒(méi)有任何打算，只想著要回我的工資?！蹦承Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)高中階段物理老師吳某，近來(lái)心情十分低落，她對(duì)記者說(shuō)， “成人教育和職業(yè)教育幾乎沒(méi)有物理學(xué)科的地位，K12階段的培訓(xùn)不讓做，就等于讓我們失業(yè)。”

回流公立學(xué)校似乎是另一個(gè)出路。“雙減”政策中的課后服務(wù)和假期托管，提高了公立學(xué)校教師在校時(shí)間和工作負(fù)荷，也對(duì)教師人數(shù)提高了要求。就在8月下旬，根據(jù)北京市委市政府關(guān)于“雙減”政策整體部署和工作要求，北京市100余家公立中小學(xué)舉辦了專場(chǎng)招聘會(huì)，提供了366個(gè)崗位。然而，與北京市范圍內(nèi)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職教師數(shù)量相比，300余個(gè)崗位數(shù)量只是杯水車(chē)薪。一位不愿具名的公立學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)記者表示，這300余個(gè)招聘崗位，其實(shí)更多會(huì)留給應(yīng)屆畢業(yè)的師范院校學(xué)生。

“小課桌”沒(méi)有出路

無(wú)論校外機(jī)構(gòu)從業(yè)者如何轉(zhuǎn)型，以“小課桌”形式私下辦班，似乎是最難以讓人接受的出路。然而，“小課桌”滿足了一部分愿意接受學(xué)科類培訓(xùn)的學(xué)生和家長(zhǎng)的愿望。

東亞近鄰韓國(guó)曾在上世紀(jì)70年代飽受校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擾亂校內(nèi)教育秩序的困擾，并于1980年頒布《規(guī)范教育和消除課外補(bǔ)習(xí)過(guò)熱的措施》，成立30多個(gè)專項(xiàng)稽查隊(duì)，取締校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此后，“小課桌”應(yīng)運(yùn)而生，許多家庭開(kāi)始聘請(qǐng)私教。經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭聘不起名師，有錢(qián)人則大量聘請(qǐng)名師。這場(chǎng)本意在推動(dòng)教育公平的運(yùn)動(dòng)最終造成了更大的不公平。直到1995年，韓國(guó)政府開(kāi)始允許公立學(xué)校對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，“小課桌”風(fēng)潮才算過(guò)去。

對(duì)經(jīng)濟(jì)條件較好的中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，請(qǐng)私教未必不是“雙減”落地后的選擇，私教的辦班規(guī)模小，辦班地點(diǎn)未必固定，辦班形式可以做到相對(duì)隱蔽，這給執(zhí)法增加了難度，監(jiān)管成本陡然增加。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專職教師一旦暫時(shí)找不到出路，鋌而走險(xiǎn)開(kāi)辦“小課桌”，繼續(xù)從事老本行的可能性并非是零。

8月30日，針對(duì)有人擔(dān)心“雙減”政策下，“一對(duì)一”家教會(huì)因此盛行的問(wèn)題，教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人續(xù)梅表示，對(duì)于學(xué)科類培訓(xùn)可能轉(zhuǎn)入地下或者家庭來(lái)開(kāi)展這種違規(guī)的學(xué)科類培訓(xùn)，教育部正在研究制定具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。下一步將出臺(tái)針對(duì)性舉措，指導(dǎo)各地進(jìn)行科學(xué)鑒別，對(duì)發(fā)現(xiàn)的違規(guī)問(wèn)題會(huì)進(jìn)行認(rèn)真查處。對(duì)于線上學(xué)科類培訓(xùn)，教育部會(huì)進(jìn)行常態(tài)化的網(wǎng)上巡查活動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，也會(huì)進(jìn)行堅(jiān)決查處，確?！半p減”政策能夠落到實(shí)處。