高職園林專業(yè)“興趣小組”建設(shè)與實(shí)踐
——以大慶職業(yè)學(xué)院為例

張吉立，劉振平，劉喜梅，伊 鋒

(大慶職業(yè)學(xué)院，黑龍江 大慶 163255)

隨著高等職業(yè)教育招生制度的改革和實(shí)施，很多高職院校面臨生源多樣化的問題[1]。以大慶職業(yè)學(xué)院園林工程技術(shù)專業(yè)為例，目前生源組成包括高中畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生），退役軍人、下崗工人等，導(dǎo)致不同學(xué)生之間知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)存在較大差異，這給傳統(tǒng)的教學(xué)過程帶來了極大挑戰(zhàn)。近年來，國家對(duì)高等職業(yè)教育的重視也吸引了一大批優(yōu)秀生源報(bào)考，這部分生源高考分?jǐn)?shù)達(dá)到了黑龍江省三本或者二本院校錄取分?jǐn)?shù)線，具有較好的學(xué)習(xí)能力和一定的自律性，因此，在保證大部分學(xué)生達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，如何重點(diǎn)培養(yǎng)這部分優(yōu)質(zhì)生源，以達(dá)到其預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)成為了當(dāng)前亟需解決的問題。從部分同類院校教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，建設(shè)課外“興趣小組”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的有效途徑[2]，也有利于增強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。生源結(jié)構(gòu)的多樣化也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)需求千差萬別，加上園林工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)崗位分布較為分散，這也使得傳統(tǒng)教學(xué)方式難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和就業(yè)的要求，而建立專業(yè)興趣小組則是實(shí)現(xiàn)因材施教的有效方式之一[4]。本文以本院園林工程技術(shù)專業(yè)連續(xù)多年興趣小組的建設(shè)實(shí)踐入手，探索專業(yè)興趣小組對(duì)適應(yīng)生源多樣化背景下高職技能人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用，以期為同類院校教學(xué)改革提供理論借鑒。

1 高職園林工程技術(shù)專業(yè)建立專業(yè)興趣小組的外部促進(jìn)因素

高等職業(yè)院校以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能人才為宗旨，其核心是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大慶職業(yè)學(xué)院地處東北高寒地區(qū)，冬季漫長(zhǎng)而寒冷，每年適宜園林工程施工的最佳時(shí)間不超過4個(gè)月，這也導(dǎo)致當(dāng)?shù)貓@林企業(yè)用人需求主要集中在6~8月，其余月份用人量較少，這也給園林工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)帶來了一定的困難。盡管園林綠化行業(yè)受到季節(jié)的限制，但是與園林工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位分布相對(duì)較多（2017~2020年合作企業(yè)可提供崗位情況見表1），這也成為了目前我院園林工程技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)的重要崗位。從表1可以看出，在與本院有合作關(guān)系企業(yè)中能夠提供的就業(yè)崗位類型多樣，其中傳統(tǒng)的園林公司就業(yè)崗位如園林設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林植物栽培3個(gè)就業(yè)崗位所占比例持續(xù)降低，2020年已經(jīng)無合作企業(yè)提供園林植物栽培類就業(yè)崗位，說明目前就院校所在地來看該就業(yè)崗位吸納畢業(yè)生數(shù)量正在萎縮。但是新的就業(yè)崗位如市政工程施工、工程測(cè)繪、園林工程預(yù)算崗位呈現(xiàn)出增加的趨勢(shì)，2020年這3個(gè)崗位成為了畢業(yè)生主要的就業(yè)去向。對(duì)于園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，無法將這些崗位全部涵蓋，因此，采用專業(yè)興趣小組的方式擴(kuò)展學(xué)生技能培養(yǎng)方向，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為了組建專業(yè)興趣小組的外部促進(jìn)因素。

表1 園林工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位分布（%）

2 高職園林工程技術(shù)專業(yè)建立專業(yè)興趣小組的內(nèi)部需求因素

促使園林工程技術(shù)專業(yè)興趣小組建設(shè)的內(nèi)部因素主要是生源結(jié)構(gòu)多樣化引起的學(xué)習(xí)需求多樣化所帶來的教學(xué)壓力。生源為高中畢業(yè)生的學(xué)生，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域了解較少，學(xué)習(xí)傾向性在第2學(xué)期才會(huì)有比較明確的方向；三校生因?yàn)橛幸欢ǖ膶I(yè)背景，所以學(xué)習(xí)傾向性在入學(xué)后就非常明顯；退伍軍人由于具有多年的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)目的性比較強(qiáng)，期望值比較高，下崗工人和農(nóng)民工學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是獲得一技之長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)，因此教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容安排必須充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)需求，否則課堂組織極其困難。不同生源群體學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異導(dǎo)致了單一標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)改變了的學(xué)情環(huán)境。如果不能滿足各學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)需求，就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度降低，不利于專業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。為解決這一問題，將具有相同或者相近學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生集中在一起組建專業(yè)興趣小組，利用業(yè)余時(shí)間培養(yǎng)專業(yè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)良性發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，園林工程技術(shù)專業(yè)每年都有多項(xiàng)省級(jí)專業(yè)技能大賽項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽是專任教師和學(xué)生提高專業(yè)技能的重要途徑，也是專業(yè)教師個(gè)人能力不斷提升的基礎(chǔ)。參加技能大賽需要組建競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，將技能大賽準(zhǔn)備工作與專業(yè)興趣小組相結(jié)合，既可以提高專業(yè)教學(xué)效果，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，有利于促進(jìn)不同生源學(xué)生群體的專業(yè)技能和素質(zhì)的全面提高。

3 高職園林工程技術(shù)專業(yè)興趣小組建設(shè)與實(shí)踐

3.1 確定學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)需求

為使專業(yè)興趣小組的建設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求相吻合，我院每年在學(xué)生報(bào)到后進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)介紹，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)研，以準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為專業(yè)興趣小組建設(shè)提供參考和借鑒，調(diào)研結(jié)果如表2。從調(diào)研結(jié)果來看，本院招生的園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求主要集中在6個(gè)方面，但是不同生源的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在明顯的差異，退伍軍人傾向于工程施工方向，高中畢業(yè)生較多的傾向于學(xué)習(xí)工程測(cè)繪和園林工程預(yù)算方向。

表2 學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)研分析表（%）

3.2 專業(yè)興趣小組建設(shè)情況

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及專業(yè)技能大賽的需要，我院園林工程技術(shù)專業(yè)共建設(shè)了園林景觀設(shè)計(jì)、園林工程施工、植物栽培與養(yǎng)護(hù)、園林建筑識(shí)圖、工程測(cè)繪、園林工程預(yù)算6個(gè)興趣小組，每年3月初招募新成員，3月下旬開展活動(dòng)，各興趣小組每年招募人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例如表3。興趣小組開展活動(dòng)時(shí)，在專任教師的指導(dǎo)下，由老生帶新生，每周一至周四下午17:00~19:30開展專業(yè)訓(xùn)練。

表3 各專業(yè)興趣小組培訓(xùn)學(xué)生數(shù)占參與學(xué)生數(shù)比例（%）

3.3 專業(yè)興趣小組訓(xùn)練內(nèi)容

專業(yè)興趣小組的成立和訓(xùn)練內(nèi)容不僅僅限于專業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，還包括學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在專業(yè)技能訓(xùn)練上，主要包括2個(gè)方面內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是目標(biāo)就業(yè)崗位職業(yè)適應(yīng)能力訓(xùn)練，包括理論和實(shí)踐技能，指導(dǎo)教師每周安排一項(xiàng)任務(wù)，由興趣小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成，完成后以會(huì)議的形式匯報(bào)，接受專業(yè)教師的質(zhì)詢，以此來不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力；第二項(xiàng)內(nèi)容是根據(jù)全國技能大賽的賽程，訓(xùn)練專業(yè)技能。職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練主要是鍛煉學(xué)生的自律能力，培養(yǎng)其在無人監(jiān)督管理情況下自我管理、自我努力學(xué)習(xí)的和自我管理的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.4 學(xué)生參與興趣小組的獎(jiǎng)懲措施

為了保證興趣小組運(yùn)行的規(guī)范性，專門建立了興趣小組退出機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。興趣小組每次活動(dòng)實(shí)行積分制，每參加一次活動(dòng)可以得到2分獎(jiǎng)勵(lì)，缺勤一次扣掉2分，遲到早退每次扣掉1分，由組長(zhǎng)記錄分值；對(duì)于各項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)按照優(yōu)秀、良好、中等分別給予3分、2分、1分的獎(jiǎng)勵(lì)，由組長(zhǎng)記錄到報(bào)表中，每學(xué)期計(jì)算總分，當(dāng)成員累計(jì)分值不能達(dá)到滿分值的60%時(shí)即達(dá)到退出標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)退出興趣小組，后期不再接受該學(xué)生進(jìn)入任何興趣小組的申請(qǐng)。對(duì)于表現(xiàn)十分優(yōu)秀的學(xué)生，如代表學(xué)校參加技能大賽獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)可以獲得相應(yīng)課程的學(xué)分，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選和入黨過程中給予優(yōu)先權(quán)等獎(jiǎng)勵(lì)措施，以提高學(xué)生參與積極性。

4 高職園林工程技術(shù)專業(yè)興趣小組建設(shè)成效

首先，專業(yè)興趣小組培訓(xùn)了大量專業(yè)學(xué)生，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在2016年至2020年期間，各興趣小組共培訓(xùn)園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生達(dá)到217人。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，而對(duì)于入學(xué)時(shí)就非常優(yōu)秀的生源群體，極大的提高了其掌握專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能的水平，增強(qiáng)了職業(yè)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。其次，興趣小組成員在各類技能大賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。自2016年至2020年期間，學(xué)生參加各類技能大賽共計(jì)12項(xiàng)，其中與興趣小組直接相關(guān)的園林景觀設(shè)計(jì)、植物栽培與養(yǎng)護(hù)、園林建筑識(shí)圖、工程測(cè)繪等6個(gè)賽項(xiàng)14單項(xiàng)獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生共計(jì)103人次，說明興趣小組的建設(shè)較好提高了學(xué)生的實(shí)踐技能。再次，園林工程技術(shù)專業(yè)興趣小組建設(shè)有效促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接。本校實(shí)施興趣小組自2015級(jí)園林工程技術(shù)專業(yè)入學(xué)開始，到2020年已經(jīng)有3屆學(xué)生畢業(yè)，各崗位就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表4。從這3屆畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，學(xué)生就業(yè)崗位主要集中在工程施工、工程測(cè)繪、建筑工程、工程預(yù)算4個(gè)崗位，與各興趣小組培訓(xùn)人數(shù)直接相關(guān)。另外，園林工程施工和工程測(cè)繪兩個(gè)興趣小組就業(yè)崗位與在校培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)度達(dá)到100%。

表4 高職園林工程技術(shù)專業(yè)各崗位就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)

5 討論

專業(yè)興趣小組的建設(shè)最初是建立在就業(yè)壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)需求之上，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和就業(yè)崗位有機(jī)結(jié)合成立興趣小組，除了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之外，還有利于學(xué)生畢業(yè)時(shí)順利就業(yè)；通過業(yè)余時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生掌握專業(yè)技能水平有比較明顯的提高，也實(shí)現(xiàn)了所學(xué)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和就業(yè)目標(biāo)一致相關(guān)。但是這其中也存在一些問題，園林設(shè)計(jì)崗位和園林植物栽培崗位就業(yè)人數(shù)比較少，但是與這兩個(gè)就業(yè)崗位相關(guān)的興趣小組也有一定比例的學(xué)生參與，但是學(xué)生很少到這樣崗位上就業(yè)，這可能與合作企業(yè)能提供的就業(yè)崗位有限有關(guān)。專業(yè)興趣小組確實(shí)提高了學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，對(duì)于目前個(gè)性化特別強(qiáng)的學(xué)生來說，也提高了協(xié)作能力，但是這種能力的培養(yǎng)是建立在虛擬仿真基礎(chǔ)之上，如果在實(shí)踐技能培養(yǎng)中引入企業(yè)參與將會(huì)取得更好的效果。盡管興趣小組一定程度上解決了生源多樣化和學(xué)習(xí)需求多樣化帶來的難題，但是由于興趣小組吸收成員較多集中于優(yōu)秀生源群體，在實(shí)施過程中也引起了其他生源群體中個(gè)別學(xué)生的不滿；當(dāng)學(xué)院及省級(jí)技能競(jìng)賽組隊(duì)時(shí)，未能入選的學(xué)生積極性明顯降低，如何解決這些問題還需要深入思考。除了專業(yè)范圍的興趣小組之外，也有部分學(xué)生興趣愛好超越了專業(yè)范圍，這在專業(yè)教學(xué)過程中難以開展，因此，在后續(xù)專業(yè)興趣小組建設(shè)中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)傾向，避免出現(xiàn)興趣小組過多反而降低教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象，這樣也有違當(dāng)初建立興趣小組提高教學(xué)質(zhì)量的初衷。