淺談中職語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策

尚增寶

摘要：本文分析了中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：由于大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識薄弱，相關(guān)課程知識積累不足，有效的教學(xué)時間已經(jīng)縮短。本文指出，中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)方式是與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，并強調(diào)需要充分理解語文的基本狀況，立足現(xiàn)實，制定合理的課程大綱，重視教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的才能進(jìn)行培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：中職語文;教學(xué)現(xiàn)狀;對策

隨著社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代公司對人才的要求越來越高，特別注重人才的內(nèi)在素質(zhì)和潛在技能，這是招募中等職業(yè)學(xué)生的主要挑戰(zhàn)。語文教育可以幫助他們?nèi)〉眠m當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。但是，在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行語文教學(xué)并不樂觀，語文課教學(xué)往往處于困境之中，因此中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)需要改革。

一、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的當(dāng)前問題

1.教學(xué)方法過時，教學(xué)目的不明確

目前，由于各種原因，中等職業(yè)教育中的語文教育和培訓(xùn)不能引起中等職業(yè)院校和學(xué)生的重視，語文教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題，中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)語文教師無法適應(yīng)教學(xué)方法，不能調(diào)動學(xué)生的積極性和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，而忽略了創(chuàng)新型學(xué)生思維的培養(yǎng)。不利于個性化學(xué)生的發(fā)展和想象。中等職業(yè)學(xué)校和教師對語文教學(xué)的目標(biāo)還缺乏清楚的認(rèn)識，這嚴(yán)重制約了中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的發(fā)展和改革。

2.語文基礎(chǔ)薄弱

中等職業(yè)學(xué)校的錄取變得越來越尖銳，而學(xué)生的來源實質(zhì)上是被錄入“最后一黨”的“差學(xué)生”。由于大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，因此他們大多數(shù)的語文基礎(chǔ)薄弱。有些學(xué)生不會說普通話，有些學(xué)生無法區(qū)分語文拼音的首字母和韻母，有些學(xué)生不能寫超過200個單詞的作品，家庭作業(yè)中有很多錯誤的單詞和句子……

3.不強調(diào)工具性和日常語文教學(xué)生活

未能突出中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的工具性和生活方式是中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的重要問題。當(dāng)教師開始教學(xué)時，教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生有機會獲得良好的考試成績，但沒有教學(xué)生如何在生活中運用這種語言知識。例如，在教學(xué)過程中，許多老師只允許學(xué)生記住相關(guān)文章的主要思想，而不是讓學(xué)生有效地運用這些思想和詞匯，因此中等職業(yè)語文的教學(xué)效果并不顯著。

二、應(yīng)對中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的措施

1.找到正確教學(xué)語文的目的，不斷發(fā)展教學(xué)模式和教學(xué)方法

為了有效解決中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)過程中的許多問題，首先必須正確、清晰地闡明語文教學(xué)的目的，充分學(xué)習(xí)中等職業(yè)教育中的語文教學(xué)，真正了解人文和中等職業(yè)語言工具和統(tǒng)一性的連貫性，在這一過程中起著重要的作用。此外，中等職業(yè)學(xué)校的語文教師還需要放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，使學(xué)生真正成為語文大師。為了最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時在語文教學(xué)過程中傳遞盡可能多的有趣內(nèi)容，充實課堂氣氛，加強師生交流與互動，并繼續(xù)改變學(xué)生的語文水平學(xué)習(xí)過程和方法，提高語文課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.糾正“專業(yè)課程”與“文化課程”之間的關(guān)系

中等職業(yè)教育的特點使學(xué)生的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的發(fā)展成為學(xué)校期間的關(guān)鍵學(xué)習(xí)主題。由于就業(yè)需要，增加職業(yè)課程的比重是很自然的。實際上，“專業(yè)課程”與“文化課程”之間并沒有矛盾。豐富的文化背景是發(fā)展強大的專業(yè)技能的先決條件，也是現(xiàn)代教育的必然發(fā)展。中等職業(yè)培訓(xùn)不應(yīng)僅限于職業(yè)技能培訓(xùn)，它必須著眼于學(xué)生一般文化特征、態(tài)度、情感和價值觀的發(fā)展，并在中等職業(yè)教育中實現(xiàn)“更高的文化、廣泛的基礎(chǔ)、復(fù)雜的技能和全面的素質(zhì)”的目標(biāo)。

例如，旅游專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后必須對語言有很好的掌握才能成為導(dǎo)游。在設(shè)計某個風(fēng)景如畫的地方的指南時，他們應(yīng)盡可能地發(fā)揮想象力，以不同的語言表達(dá)它們，以便其他人可以感受到語言的魅力。

3.建立合理的課程體系

如今，當(dāng)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入市場時，如果學(xué)生是每所學(xué)校的產(chǎn)物，那么公司就是“上帝”，而職業(yè)學(xué)校課程應(yīng)能滿足公司的需求。如今，公司缺少高質(zhì)量、熟練的工人，而不是簡單意義上的工作。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的課程開發(fā)中，不應(yīng)將諸如語文和數(shù)學(xué)之類的核心課程孤立開來。它們應(yīng)逐步融入職業(yè)課程，所有課程中的新學(xué)習(xí)概念是提高學(xué)生的素質(zhì)和發(fā)展工作技能。語文老師可以教學(xué)生編寫實驗報告，撰寫科學(xué)技術(shù)論文，將語言技能與新科學(xué)革命緊密聯(lián)系起來，并教育學(xué)生熱愛科學(xué)并促進(jìn)新學(xué)科的發(fā)展。

4.營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

開發(fā)和改進(jìn)培訓(xùn)評估系統(tǒng)。學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著重要作用。為了改變我國中等職業(yè)語文教學(xué)過程中學(xué)習(xí)氛圍不強、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不足、教學(xué)評估方法過時和孤立的現(xiàn)象，我們需要鼓勵學(xué)生，通過確定教學(xué)方案并采用現(xiàn)代教學(xué)多媒體設(shè)備來創(chuàng)建輕松而強大的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們將進(jìn)一步豐富和改善教學(xué)活動，更重要的是，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。進(jìn)行協(xié)調(diào)以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣并提高教學(xué)質(zhì)量。同時，發(fā)展和完善學(xué)校教學(xué)評價體系，運用多種教學(xué)方法檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)成果的影響，充分促進(jìn)中等職業(yè)語文教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生必須自由地扮演自己的角色，以顯示學(xué)生的道德觀念和區(qū)分正義與不公正的能力。在活動結(jié)束時，將總結(jié)和歸納模擬中涉及的知識點和原理，以便學(xué)生可以通過輕松愉快的學(xué)習(xí)不斷充實和改進(jìn)。

簡而言之，社會對中職學(xué)生的要求也會隨著時間而改變。中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)特色，形成具有專業(yè)特色的課程形象。服務(wù)社會，培養(yǎng)更多素質(zhì)高、技能強的員工。

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