淺談實(shí)驗(yàn)課在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性

呂君霞

摘要： 化學(xué)這門(mén)學(xué)科，自從其產(chǎn)生以來(lái)，就天然地與實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起。這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，從來(lái)都是注重實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中觀察、記錄、總結(jié)和發(fā)現(xiàn)的。我們?cè)诟咧械幕瘜W(xué)課程中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不僅僅是課本上的概念、理論和公式，還要教會(huì)學(xué)生掌握其發(fā)生的原理和過(guò)程。很多時(shí)候，這種過(guò)程必須要直觀地展現(xiàn)出來(lái)，在具體的過(guò)程之中，才能具象地觀察其中的變化?；诖耍P者從實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力這幾個(gè)方面來(lái)論述實(shí)驗(yàn)課在高中化學(xué)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)課;高中化學(xué);重要性

中圖分類(lèi)號(hào)： G633.8? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1992-7711（2021）15-095

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的安排，彌補(bǔ)了課堂中概念知識(shí)方面學(xué)習(xí)中存在的不足，把那些理論知識(shí)變成直觀的實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)這門(mén)課程的興趣。具體來(lái)說(shuō)，高中化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)課的安排，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的重要意義：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的高中課程安排中，理論課程占有比較大的比重，使得學(xué)生極其容易產(chǎn)生厭倦和厭學(xué)心理。在這種情況下，豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，物質(zhì)之間的相互作用，常常會(huì)煥發(fā)出精彩的變幻，這種精彩的過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新奇的，也是充滿(mǎn)吸引力的，能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入到這一過(guò)程中來(lái)。高中生大多數(shù)還沒(méi)有成年，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中并沒(méi)有像成年人一樣有足夠的自律意識(shí)和嚴(yán)格要求自己的態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)的趣味性，可以彌補(bǔ)這種狀態(tài)中的不足，激發(fā)他們年輕的好奇心。筆者曾經(jīng)做過(guò)的鎂條在有氧條件下的燃燒實(shí)驗(yàn)，這一過(guò)程中，正確地完成操作之后，就能看到鎂條燃燒的時(shí)候，會(huì)有一種類(lèi)似于焰火的熾熱耀眼的白光，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不但可以直觀地展示鎂條的物理性質(zhì)，而且便于解釋鎂條燃燒過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)。每次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)很興奮地參加，一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以，在實(shí)驗(yàn)之中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。

二、促進(jìn)觀察與理解

脫離出課本，在實(shí)驗(yàn)的具體操作中，學(xué)生可以積極發(fā)揮自己的觀察和理解能力。高中生正處在對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的階段，實(shí)驗(yàn)課程中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)某一種物質(zhì)進(jìn)行具體的認(rèn)知，在認(rèn)知的過(guò)程中自然會(huì)涉及觀察的過(guò)程?；诖?，老師需要做好以下幾個(gè)方面的工作。一是做好實(shí)驗(yàn)前的講解，告訴學(xué)生他們要進(jìn)行的是什么實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的原理，實(shí)驗(yàn)的具體步驟，實(shí)驗(yàn)中的先后順序以及原理，實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題等等。針對(duì)這些，要做到細(xì)致清楚的講解，讓學(xué)生對(duì)他們將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)熟練地掌握。二是老師要做好課堂上的實(shí)驗(yàn)示范。 雖然學(xué)生掌握了原理，但是并不一定能夠進(jìn)行良好的操作，這一階段，老師重點(diǎn)講解的應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)器材的使用方法、使用規(guī)范，這一部分只通過(guò)講解，并不能讓學(xué)生進(jìn)行掌握，只有在具體的操作中，學(xué)生才能直觀地了解和掌握。第三是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)之前，老師要對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的環(huán)境、器材等有足夠的掌握和安排，要保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件的充分性。做好這些之后，學(xué)生就能夠明白自己具體該怎么做，明白在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)該掌握哪些原理，怎樣運(yùn)用這些原理，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重難點(diǎn)。這樣學(xué)生就有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。在實(shí)驗(yàn)中，要給學(xué)生留出足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行理解的時(shí)間準(zhǔn)備。理解能力是這一過(guò)程中的另一收獲，因?yàn)橛^察之后，需要經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的理解，才能轉(zhuǎn)化為自己的東西。在實(shí)驗(yàn)中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生明白了詳細(xì)的過(guò)程，這樣學(xué)生就可以直觀的快速地對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行理解。所以說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，也是觀察與理解能力培養(yǎng)的過(guò)程。

三、有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力

高中化學(xué)中涉及的諸多知識(shí)技能，也是我們?cè)谏钪型鶗?huì)涉及的技能。所以學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些涉及的知識(shí)技能，也會(huì)反過(guò)來(lái)用到自己的生活當(dāng)中。并且在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，一般來(lái)說(shuō)，這些情況是小范圍的，可控的，也是有著老師的指導(dǎo)和幫助的，處理起問(wèn)題來(lái)，也就會(huì)比較容易。所以學(xué)生經(jīng)歷過(guò)這些之后，在生活中遇到類(lèi)似的情況，就會(huì)明白怎么處理。另外，在掌握了原理之后，在相似的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生還可以進(jìn)行自己的發(fā)揮和創(chuàng)造。但是這種創(chuàng)造要跟老師教學(xué)交流，向老師講解其原理，等師生共同修改實(shí)驗(yàn)方案后，再進(jìn)行試驗(yàn)?？傊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，也是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的過(guò)程，也是創(chuàng)造能力激發(fā)的過(guò)程。

綜上所述，我們可以看出，在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課的安排是不容忽視的。在現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)校唯分?jǐn)?shù)論，缺乏對(duì)學(xué)生觀察、思考、創(chuàng)造、實(shí)踐等方面技能的培育。但是在現(xiàn)階段的人才需求中，在核心素養(yǎng)的人才培養(yǎng)觀念下，我們未來(lái)需要的是全面發(fā)展的人才。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。要有必要的器材、場(chǎng)所準(zhǔn)備，這是空間上的準(zhǔn)備。還要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去完成實(shí)驗(yàn)，理解和觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，對(duì)這一過(guò)程中的得與失進(jìn)行分析，才能在下一次的實(shí)驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。

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（作者單位：甘肅省靈臺(tái)縣第一中學(xué)，甘肅 平?jīng)?44400）