父母溺愛(ài)孩子，大多是補(bǔ)償心理在作怪

大鵬

補(bǔ)償心理是一種心理適應(yīng)機(jī)制，指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)有一些偏差或虧欠，為求得補(bǔ)償，很多人在成年之后會(huì)對(duì)自己小時(shí)候最匱乏的東西產(chǎn)生貪欲，或者將其過(guò)分給予孩子，于是產(chǎn)生了溺愛(ài)孩子的行為。

父母愛(ài)孩子是件好事，但是愛(ài)得不講原則極有可能變成溺愛(ài)。溺愛(ài)是父母對(duì)孩子的畸形之愛(ài)，也是一種失去理智、直接影響兒童身心健康發(fā)展的行為，后果不堪設(shè)想

溺愛(ài)孩子，幾乎是家長(zhǎng)的通病，因?yàn)椤皭?ài)”與“溺愛(ài)”界線模糊，家長(zhǎng)又都本能地愛(ài)孩子，所以一不留神就踏進(jìn)了溺愛(ài)的誤區(qū)。以下4個(gè)案例想必大家都不陌生：

【案例1】 “小霸王”程程

4歲男孩程程從小被媽媽溺愛(ài)，是個(gè)說(shuō)一不二的主兒。他身體強(qiáng)壯，經(jīng)常在幼兒園打小朋友，搶奪玩具和零食。被家長(zhǎng)投訴，程程的媽媽一定會(huì)毫不猶豫地站出來(lái)為程程辯護(hù)，甚至說(shuō)些不講理的話，比如：“誰(shuí)叫你家孩子帶那么好吃的零食來(lái)幼兒園？小孩子哪能經(jīng)得住誘惑，不搶才怪！”“一個(gè)巴掌拍不響。程程搶玩具，你家孩子第一時(shí)間放手就不會(huì)被打哭了?！笨傊?，無(wú)論程程做錯(cuò)了什么，都是別的小朋友不對(duì)。

每天從幼兒園回家的路上，程程總是不停地抱怨，今天抱怨老師不公平，明天抱怨小朋友們孤立他，不和他玩，等等。媽媽則在一旁附和：“對(duì)，學(xué)校不好，老師不公，同學(xué)也不友好?！弊詈蟀参恳痪洌骸皠e理他們，反正有媽媽愛(ài)你，怕什么！”

程程的媽媽私下對(duì)丈夫說(shuō)：“我小時(shí)候沒(méi)少挨爸爸的巴掌，我的兒子絕不能再受那種罪！”

【案例2】 “小可憐”樂(lè)樂(lè)

5歲女孩樂(lè)樂(lè)在小區(qū)里的外號(hào)是“小可憐”，因?yàn)樗貏e愛(ài)哭，玩游戲時(shí)被小朋友踩了一下腳都要哭上半小時(shí)，所以小朋友們都不敢和她一起玩。

樂(lè)樂(lè)由單親媽媽帶大，媽媽缺乏安全感，特別擔(dān)心樂(lè)樂(lè)遇到危險(xiǎn)。在幼兒園，樂(lè)樂(lè)不僅嬌氣，而且很多游戲不會(huì)玩，顯得很低能，于是成了小朋友們嘲笑的對(duì)象。

【案例3】 “小暴徒”斌斌

6歲男孩斌斌是父母的寵兒，在家里驕橫跋扈，就算闖了禍也不會(huì)被懲罰。平時(shí)父母情愿做兒子的奴仆，滿足兒子的一切愿望。

斌斌的爺爺偏癱多年，不久前從鄉(xiāng)下來(lái)城里醫(yī)院治療，住在斌斌家。斌斌討厭爺爺身上的中藥氣味，不肯跟爺爺住同一個(gè)房間，爺爺只好在客廳沙發(fā)上睡覺(jué)。有一天，斌斌的爸爸調(diào)看家里的監(jiān)控錄像，赫然發(fā)現(xiàn)斌斌扇爺爺?shù)亩?！爺爺無(wú)力招架，只好任由孫子施暴。

爺爺自我解嘲：“我打兒子，兒子的兒子打我，這是還債，也是一種公平?！?/p>

【案例4】 “輪椅妹”小葦

12歲的小葦是一個(gè)腦癱患兒，正在接受治療。在特殊學(xué)校，她每天要接受4小時(shí)的康復(fù)訓(xùn)練，走路基本正常。

今年寒假后開(kāi)學(xué)，康復(fù)師發(fā)現(xiàn)小葦不會(huì)走路了，行動(dòng)依賴(lài)輪椅，連訓(xùn)練課都上不成，被大家戲稱(chēng)為“輪椅妹”。一問(wèn)才知道，在寒假里，父母懷著深深的愧疚，輪番請(qǐng)假在家里照顧小葦，將康復(fù)師布置的訓(xùn)練作業(yè)拋諸腦后，小葦每天就窩在沙發(fā)里看電視。兩年來(lái)艱苦訓(xùn)練掌握的走路技能，不到一個(gè)月就荒廢了，令康復(fù)師痛心疾首。

父母愛(ài)孩子是件好事，但是愛(ài)得不講原則極有可能變成溺愛(ài)。溺愛(ài)是父母對(duì)孩子的畸形之愛(ài)，也是一種失去理智、直接影響兒童身心健康發(fā)展的行為，后果不堪設(shè)想。

溺愛(ài)會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，會(huì)讓孩子形成強(qiáng)迫性格，甚至患上強(qiáng)迫癥，導(dǎo)致成年后做事情猶豫不決，個(gè)別孩子還會(huì)變得控制欲過(guò)強(qiáng)，不利于以后與他人相處

父母溺愛(ài)孩子大多出于本能，往往不被父母意識(shí)到，有時(shí)即使意識(shí)到了也被認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。殊不知，這種有悖教育原則的愛(ài)會(huì)給孩子帶來(lái)以下五種嚴(yán)重的傷害。

第一，讓孩子形成自我中心化傾向。

有的父母認(rèn)為自己把所有的愛(ài)都給了孩子，孩子已得到愛(ài)的滿足，不需要再與同伴交往;有的父母愛(ài)子心切，當(dāng)孩子在與同伴交往中受了委屈，不分青紅皂白，立刻上前保護(hù)而不去了解原因。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)只追求自我的滿足，待人缺乏真誠(chéng)，極少考慮他人感受，缺乏責(zé)任感，更沒(méi)有明辨是非的能力。

第二，讓孩子失去獨(dú)立自主能力。

有調(diào)查顯示，溺愛(ài)型家庭的幼兒比嚴(yán)厲型家庭和民主型家庭的幼兒更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。因?yàn)楦改高^(guò)分保護(hù)，總是怕孩子受傷，長(zhǎng)期對(duì)孩子實(shí)施摟抱式保護(hù)，剝奪孩子獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)，致使孩子失去了獨(dú)立自主的能力。

第三，使孩子耐挫折能力降低

有的父母舍不得讓孩子受苦，無(wú)論孩子有什么要求，父母都馬上予以滿足，這樣會(huì)使孩子覺(jué)得任何事物都很容易得到，缺乏為生活?yuàn)^斗的意愿;有的父母誤以為只要給孩子創(chuàng)造最好的條件，花數(shù)萬(wàn)元進(jìn)好學(xué)校，孩子就能成才，于是放松對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育。長(zhǎng)期的縱容導(dǎo)致孩子耐挫折能力較弱。生活中的一點(diǎn)小事就可能引起孩子較大的情緒波動(dòng)，稍有點(diǎn)挫折便喪失生活的勇氣和信心。

第四，使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

有些家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子，凡事都由著孩子的性子來(lái)。比如：孩子不好好吃飯，父母怕孩子挨餓，就以零食代餐;孩子早上不肯起床，父母不愿為難孩子，只好編瞎話向老師請(qǐng)假;孩子打碎了花瓶不肯承認(rèn)，父母睜一只眼閉一只眼……父母的縱容，容易導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

第五，不利于學(xué)校教育的正常進(jìn)行。

因?yàn)槟鐞?ài)而養(yǎng)成不良習(xí)慣的孩子進(jìn)入幼兒園后，由于不能像在家里那樣任性，會(huì)經(jīng)常受到老師的批評(píng)，于是向父母尋求幫助。溺愛(ài)型父母一般很反感別人的批評(píng)，并不斷為自己的溺愛(ài)行為尋找借口，以求得心理平衡，使教師的說(shuō)服教育工作很難奏效。長(zhǎng)此以往，對(duì)孩子的性格形成有百害而無(wú)一利。

綜上所述，溺愛(ài)孩子其實(shí)就是在害孩子。諷刺的是，父母的溺愛(ài)往往會(huì)換來(lái)成年孩子的恨。

在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，不可能永遠(yuǎn)生活在父母的保護(hù)之下，一旦離開(kāi)家，他一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，甚至大麻煩。在家中，他習(xí)慣了別人替他做事情，他可以頤指氣使，但離開(kāi)了家，不會(huì)有人做他的奴仆，于是，他會(huì)遇到各種挫折。

當(dāng)遇到的挫折太多，從小在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨，恨父母不能永遠(yuǎn)幫自己解決麻煩，恨父母沒(méi)有本事永遠(yuǎn)一手遮天。他潛意識(shí)里的邏輯是：父母對(duì)我好是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模乔肺业?，如今父母的庇護(hù)不再，就意味著父母欠債不還，自然應(yīng)該怨恨。

此外，有獨(dú)立意愿卻錯(cuò)過(guò)了“獨(dú)立見(jiàn)習(xí)期”的孩子也會(huì)怨恨父母，是父母的無(wú)知使自己在獨(dú)立自主這件事上落后于同齡人。

父母溺愛(ài)孩子，無(wú)論對(duì)孩子還是對(duì)自己，都沒(méi)有好處。奇怪的是，既然溺愛(ài)孩子兩頭不討好，為什么父母還要不管不顧地做呢？

補(bǔ)償心理是一種心理適應(yīng)機(jī)制，指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)有一些偏差或虧欠，為求得補(bǔ)償，很多人在成年之后會(huì)對(duì)自己小時(shí)候最匱乏的東西產(chǎn)生貪欲，或者將其過(guò)分給予孩子，于是產(chǎn)生了溺愛(ài)孩子的行為

我們常常聽(tīng)父母這樣說(shuō)：“我絕不能讓孩子走我的老路?！薄盁o(wú)論如何，不能讓孩子像我那樣受苦?！庇谑?，很多家長(zhǎng)教育孩子不從實(shí)際出發(fā)，總是帶著莫名其妙的補(bǔ)償心理，影響了孩子的發(fā)展，表現(xiàn)形式之一便是溺愛(ài)。

補(bǔ)償心理是一種心理適應(yīng)機(jī)制，指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)有一些偏差或虧欠，為求得補(bǔ)償，很多人在成年之后會(huì)對(duì)自己小時(shí)候最匱乏的東西產(chǎn)生貪欲，或者將其過(guò)分給予孩子，于是產(chǎn)生了溺愛(ài)孩子的行為。

父母對(duì)孩子的補(bǔ)償心理有以下三種類(lèi)型：

第一，在孩子身上補(bǔ)償自己童年的缺憾。

有的父母小時(shí)候被嚴(yán)厲管教，自己有了孩子以后會(huì)走向另一個(gè)極端，對(duì)孩子格外溫和，放松約束。前文程程的媽媽便是這種類(lèi)型。

有的父母小時(shí)候家里經(jīng)濟(jì)狀況不好，缺吃少穿，自己有了孩子以后會(huì)特別愿意在物質(zhì)上滿足孩子。

有的父母小時(shí)候經(jīng)常受到家長(zhǎng)的忽視、拒絕和懲罰，焦慮、悲傷、恐懼的情緒會(huì)深深印在腦海中，為人父母后，一旦發(fā)現(xiàn)自己在拒絕孩子，或孩子的表現(xiàn)類(lèi)似自己的經(jīng)歷，就會(huì)不寒而栗，本能地終止正在發(fā)生的事情。前文斌斌的父母屬于這種類(lèi)型。

有的父母小時(shí)候因?yàn)榉N種原因沒(méi)有好好讀書(shū)，就會(huì)非常愿意在教育上投資，而且非常在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

……

父母童年有怎樣的缺憾，就會(huì)有怎樣溺愛(ài)孩子的理由，有的令人難以置信。一個(gè)成年男子小時(shí)候非常想要一個(gè)滑板，可是父母不給買(mǎi)，令他難以釋?xiě)?。妻子分娩那天，得知生的是男孩，他立刻去體育用品商店買(mǎi)回一個(gè)最貴的滑板，根本不管兒子長(zhǎng)到多大才能玩。其實(shí)，兒子什么時(shí)候玩滑板不重要，爸爸是在補(bǔ)償自己的人生缺憾。

第二，補(bǔ)償陪伴孩子時(shí)間不足。

父母因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌颍荒芙?jīng)常陪伴孩子，所以對(duì)孩子有求必應(yīng)。這種情況非常普遍。

第三，補(bǔ)償孩子的不幸遭遇。

有的父母離婚，或者孩子身有殘疾，于是對(duì)孩子滿懷愧疚，總覺(jué)得對(duì)不起孩子，從而溺愛(ài)孩子。前文樂(lè)樂(lè)和小葦?shù)母改副闶沁@種類(lèi)型。

那么，父母應(yīng)該如何避免和糾正溺愛(ài)行為呢？

1.克服補(bǔ)償心理

尋求心理補(bǔ)償，雖然不一定是壞事，但過(guò)度補(bǔ)償一定會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，所以，父母要深刻反省，承認(rèn)過(guò)往現(xiàn)實(shí)，與自己的父母和解，避免殃及后代。

2.不要讓孩子居于家庭的首要地位

父母要清楚，父母越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心，而以自我為中心后患無(wú)窮。父母應(yīng)該從日常小事做起，培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)和分享意識(shí)。比如，家里來(lái)了小朋友，父母要引導(dǎo)自家孩子主動(dòng)分享食物和玩具。

3.注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力

孩子長(zhǎng)到兩三歲就有了強(qiáng)烈的自我意志，要求自己的事情自己做。父母可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，從基本的自理能力入手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，進(jìn)而幫助父母做些家務(wù)。

4.不必滿足孩子的一切要求

生活本身就包括種種挫折和缺憾，父母要讓孩子體驗(yàn)成功，也要讓他經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，所以，對(duì)孩子的要求不必樣樣滿足，總體上只要能滿足他全部要求的四分之一左右就行了。樣樣滿足孩子，實(shí)際上就是告訴他可以不勞而獲。

5.避免隔代溺愛(ài)

祖輩更容易溺愛(ài)孩子，因?yàn)樽孑叺难a(bǔ)償心理更強(qiáng)烈。父母應(yīng)該事先和祖輩溝通好，遇到孩子做錯(cuò)事時(shí)，祖輩可以到別的房間去或者借故出門(mén)，讓父母來(lái)解決。

【編輯：陳彤】