語(yǔ)文考試如何抓分？且看一個(gè)過(guò)來(lái)人的做法

西嶺

考前熟悉模板，考時(shí)按要點(diǎn)回答

我兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?jīng)很差，被我有針對(duì)性地輔導(dǎo)后，有了大幅提高。結(jié)果，他中考逆襲，高考順利，惹得周圍家長(zhǎng)紛紛詢問(wèn)我們有何教子秘訣。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)初，兒子的真實(shí)水平并沒(méi)有大的提高，我只是把一些應(yīng)試技巧教給了他——考前熟悉模板，考時(shí)按要點(diǎn)答。結(jié)果抓住了得分要點(diǎn)，考試成績(jī)有了明顯提升。而好成績(jī)又激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓他下次考試成績(jī)更好。學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)后，兒子苦學(xué)加巧學(xué)，順利考取名校。

下面，我就把自己當(dāng)初輔導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些實(shí)用經(jīng)驗(yàn)告訴大家，供參考。

我把兒子當(dāng)年的語(yǔ)文試卷全翻出來(lái)看了一遍，主要看扣分點(diǎn)

兒子的功課，原來(lái)一直由他媽媽輔導(dǎo)。別的功課都好說(shuō)，唯獨(dú)語(yǔ)文，無(wú)論他媽媽怎么輔導(dǎo)，成績(jī)就是上不去。到了初三最后一學(xué)期，她無(wú)奈地將兒子的語(yǔ)文轉(zhuǎn)手給我輔導(dǎo)。結(jié)果，我花了兩個(gè)月時(shí)間，讓兒子的語(yǔ)文成績(jī)有了較大提高。她很驚詫，差點(diǎn)把我神化。實(shí)話實(shí)說(shuō)，兒子的語(yǔ)文水平其實(shí)并無(wú)實(shí)質(zhì)性提高，我只是幫他增強(qiáng)了應(yīng)試能力而已。

兒子上小學(xué)時(shí)非常愛(ài)看書，肚里有貨，雖然沒(méi)學(xué)霸那么多，但獲得一個(gè)較好的成績(jī)也夠了。

我接手兒子的語(yǔ)文輔導(dǎo)后，把他當(dāng)年的語(yǔ)文試卷全翻出來(lái)看了一遍，主要看扣分點(diǎn)?？赐曛螅覍?duì)他的錯(cuò)誤主要出在哪兒，心里有了數(shù)。

之前，孩子的媽媽輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文，用的是題海戰(zhàn)術(shù)?，F(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、專題訓(xùn)練，一本本地做，對(duì)孩子的錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)糾正?？蓪?duì)一個(gè)佛系孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論在同一個(gè)地方跌倒多少次，下次他還會(huì)在這個(gè)地方跌倒，他根本不知道有意識(shí)地規(guī)避同類錯(cuò)誤。因?yàn)閷W(xué)的科目太多，每天有無(wú)窮無(wú)盡的信息涌入腦海。他的錯(cuò)，在你看來(lái)一目了然，在他看來(lái)并不顯眼。就算犯了10次同樣的錯(cuò)，他都覺(jué)得自己是第一次。你痛心疾首地說(shuō)：“錯(cuò)了，又錯(cuò)了，無(wú)數(shù)回了！”他瞟你一眼：“有這么夸張嗎？”所以，學(xué)語(yǔ)文用題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)什么用。

有的題目有三問(wèn)，他答完一問(wèn)，看空格填滿了，就不管后兩問(wèn)了，他甚至不知道語(yǔ)文也是有得分點(diǎn)的

現(xiàn)在，既然換我輔導(dǎo)兒子語(yǔ)文，我自然要避免孩子?jì)寢尫高^(guò)的錯(cuò)誤。我擯棄了題海戰(zhàn)術(shù)，找核心、抓關(guān)鍵，先熟悉語(yǔ)文試題的各種題型，然后針對(duì)每種題型該怎么應(yīng)答，列出答題模板，讓兒子背熟并形成條件反射。

閱讀理解，在我輔導(dǎo)之前，兒子從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地分析過(guò)題義，題目要求回答什么，考點(diǎn)在哪兒，出題意圖是什么，一概不知。有的題目明明有三問(wèn)，他答完一問(wèn)，看空格填滿了，就不管后兩問(wèn)了，他甚至不知道語(yǔ)文也是有得分點(diǎn)的。比如，古詩(shī)詞的閱讀理解，對(duì)兩句詩(shī)進(jìn)行賞析。平時(shí)你想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，但試卷上想拿高分就必須注意答題的方法和步驟，模板如下：這兩句詩(shī)，運(yùn)用了什么修辭手法，描寫了什么事情、畫面或意境，表達(dá)了什么心情，蘊(yùn)含了什么感情、志向、情操，或者揭示了什么道理。對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)說(shuō)修辭手法，扣一分;沒(méi)說(shuō)描寫了什么事情、畫面或意境，扣一分;沒(méi)說(shuō)表達(dá)了作者什么心情，扣一分;沒(méi)說(shuō)蘊(yùn)含了什么感情、志向、情操，扣一分。這道4分題，我兒子的試卷寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻只得了一分。就是說(shuō)，別看他答了那么多，卻只答上了一個(gè)得分點(diǎn)。

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，考這道題的目的，不是讓你挖掘這首詩(shī)的獨(dú)特審美，恰恰相反，它要的是大眾情感或大眾認(rèn)同。針對(duì)邊塞詩(shī)、山水詩(shī)、田園詩(shī)、羈旅詩(shī)、懷古詩(shī)等各類型，都有一套標(biāo)準(zhǔn)答案在等著你。只要你把得分要點(diǎn)答出來(lái)，就能得分。

如果孩子考前熟知這些，考試時(shí)只要判斷考卷上的詩(shī)是什么類型的，然后照要點(diǎn)答，分?jǐn)?shù)自然不低。當(dāng)然，如果完全理解了這首詩(shī)，會(huì)答得更精準(zhǔn)一些。不過(guò)，不理解也沒(méi)關(guān)系，按要點(diǎn)答，4分題至少能得3分。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)的是大眾審美，追求的是人類情感的共性，所以才有標(biāo)準(zhǔn)答案。這個(gè)階段，不需要一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，只需要有一個(gè)大家都認(rèn)可的哈姆雷特。其實(shí)，這也是為了統(tǒng)一青少年的價(jià)值觀，只有在現(xiàn)階段明白了多數(shù)人心中的哈姆雷特是什么樣子，以后才有可能出奇創(chuàng)新，挖掘出一個(gè)嶄新的哈姆雷特。

中考前最后兩個(gè)月，除學(xué)校發(fā)的試卷外，我不讓兒子再做作業(yè)，只要求他把各種題型的答題模板背熟，熟到不管我抽哪種題型提問(wèn)，他都能對(duì)答如流

除了閱讀理解，兒子在這類題上丟分也較多：請(qǐng)問(wèn)，詩(shī)中加點(diǎn)字詞是什么意思？

回答這類型題，如果直接說(shuō)出此字詞的意思，那就只能得1分。它的答題模板是：先解釋字詞的本意（1分），再說(shuō)出這個(gè)字詞在句子中表達(dá)的意思（1分），然后分析這句詩(shī)是什么意思（1分），最后這句詩(shī)表達(dá)了什么思想情感（1分）。

你也許會(huì)說(shuō)，這不是答非所問(wèn)嗎？可人家一道4分題，答案設(shè)計(jì)的就是這4個(gè)得分點(diǎn)，少答一點(diǎn)，少得1分。

文言文算是兒子的強(qiáng)項(xiàng)，可他依然得不到分。

兒子上小學(xué)時(shí)，我曾與他共同朗讀《三國(guó)演義》。為什么要共同朗讀呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)他無(wú)論如何不想讀這么厚的書，于是我與他約定，每天我讀一段他讀一段，我們共同朗讀。我朗讀的時(shí)候，要求他用手指讀，不用出聲。因?yàn)樗舨恢缸x，我怕他根本不知道我讀的是什么。

作家賈平凹說(shuō)，他寫作之初，朗讀過(guò)大量的明清筆記小說(shuō)，由此形成了自己簡(jiǎn)約、平實(shí)、生動(dòng)的文風(fēng)。受此啟發(fā)，我?guī)鹤永首x古白話文。雖然這小子沒(méi)從中汲取精華，形成自己的文風(fēng)，但在閱讀古文時(shí)，其理解力還是比一般同學(xué)稍強(qiáng)一些?？杉幢闳绱?，他的文言文閱讀還是得不了分：虛詞實(shí)詞的應(yīng)用及解釋，做過(guò)很多題，依然丟分;把古文翻譯成白話文，也丟分丟得厲害。

為讓兒子不再丟分，我要求他熟背文言文中常用虛詞和實(shí)詞的若干用法和意義。熟到什么程度呢？熟到只要看到這個(gè)詞，腦海里馬上就能浮現(xiàn)出它的N種用法和意義，再與考題一對(duì)比，就知道該選擇哪一種了。至于如何把文言文翻譯成白話文，也有技巧：每一個(gè)字都要翻譯，省略的意思也要表達(dá)出來(lái)，還要做到信、達(dá)、雅。

中考前最后兩個(gè)月，除學(xué)校發(fā)的試卷外，我不讓兒子再做作業(yè)，只要求他把各種題型的答題模板背熟，熟到不管我抽哪種題型提問(wèn)，他都能對(duì)答如流。

當(dāng)時(shí)，老婆很著急，認(rèn)為不進(jìn)行題目訓(xùn)練，提高兒子的成績(jī)就無(wú)從談起。我拍胸脯保證：只要她確保兒子的其他科目，語(yǔ)文絕不拉后腿。

著急的還有兒子。這種背誦太難了，這不是背文章，而是背一條條的答題規(guī)則，以及文言文某些字詞的詞義和例句，上下文無(wú)關(guān)連。這對(duì)學(xué)習(xí)一貫有些散漫的兒子來(lái)說(shuō)，太具挑戰(zhàn)性了。但是如果不牢記這些，答題就可能偏離方向，所以我每天都盯著兒子，清晨30分鐘，先背新內(nèi)容，再?gòu)?fù)習(xí)舊內(nèi)容，天天有規(guī)劃，次次不含糊。

就這樣反復(fù)背記了一個(gè)多月，兒子總算差不多都記住了。最后兩個(gè)月，一模、二模、三模，他的語(yǔ)文成績(jī)次次有提高。

別要求孩子作文拿滿分。如有余勇，不如讓孩子追求其他科目的滿分

作文在語(yǔ)文考試中占比不小，不容輕視。如何在作文上抓分呢？我沒(méi)有好的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得對(duì)付作文，只有套題，而套題也有技巧。兒子中考那年，我就猜中了作文題，因?yàn)槭孪茸寖鹤颖尺^(guò)一篇，所以中考時(shí)他的作文沒(méi)有失分。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為套題太難，但對(duì)一個(gè)認(rèn)真研究語(yǔ)文題型和題義的人來(lái)說(shuō)，套題并不難，只要用心，就能做到。兒子高考，我也套中了題，結(jié)果兒子順利考上心儀的大學(xué)。

其實(shí)，即便套中了題，作文也很難拿滿分。60分的作文，兒子能拿50分，我就很滿意了。可有些家長(zhǎng)希望孩子的作文拿滿分，不得不說(shuō)，這種要求實(shí)在是太高了。其實(shí)，家長(zhǎng)有所不知，滿分作文最無(wú)趣。會(huì)寫滿分作文的人，以后絕對(duì)不會(huì)從事文學(xué)創(chuàng)作，就像中國(guó)古代的狀元，很少成為家喻戶曉的詩(shī)詞大家一樣。為什么？因?yàn)樗麄兲珪?huì)寫滿分作文了，一提筆，滿滿都是套路。所以，我建議家長(zhǎng)，別要求孩子作文拿滿分。如有余勇，不如讓孩子追求其他科目的滿分。不但作文不要拿滿分，就是整體的語(yǔ)文成績(jī)都別追求太高的分?jǐn)?shù)，一是語(yǔ)文追高分，太浪費(fèi)時(shí)間;二是付出太大，容易把人學(xué)蠢。

中學(xué)語(yǔ)文之所以制訂標(biāo)準(zhǔn)答案，是為了讓莘莘學(xué)子的情感和邏輯趨同，形成民族大眾情感。孩子的語(yǔ)文拿高分，說(shuō)明他擁有大眾情感和邏輯。但真正的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是創(chuàng)新，是不同，一旦為了追高分把語(yǔ)文學(xué)死了，就很難找回最初的性情。

兒子高考那年，我把市面上近十種作文素材書都買回家，然后把里面我覺(jué)得不錯(cuò)的素材和段落找出來(lái)，讓兒子抽時(shí)間背。覺(jué)得不錯(cuò)的題目，吃飯時(shí)拿出來(lái)與兒子討論。

事實(shí)上，很多家長(zhǎng)只是為孩子做了一日三餐，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)袖手旁觀，還覺(jué)得自己付出了很多。其實(shí)，如果你付出的只是隔岸觀火的焦慮和不懂裝懂的指手畫腳，對(duì)身處水深火熱之中的學(xué)子而言，不但無(wú)益，反而有害。

不知道別人家怎么樣，反正我家，自從兒子上中學(xué)后，老婆就沒(méi)有了自我。整整6年，她硬生生地把自己整成了教育家。這6年，她給自己的定位就是兒子的學(xué)習(xí)助手。這6年，她的心思無(wú)時(shí)不刻不在兒子的學(xué)業(yè)上。我想，兒子之所以能逆襲，不是我們家長(zhǎng)有能力，而是我們有耐力，我們?cè)敢馀c孩子“同呼吸，共命運(yùn)”，并且真的去做。

總之，要想讓孩子在考試中取得好成績(jī)，苦學(xué)是必要的，而掌握應(yīng)試答題的方法和技巧也不可或缺。有這方面需求的家長(zhǎng)，可以試試文中所說(shuō)的方法。

【編輯：楊子】