小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效性整合

【摘要】隨著我國(guó)教育的不斷變革，我國(guó)對(duì)小學(xué)生教育的重視程度也越來(lái)越高?，F(xiàn)階段信息技術(shù)在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，因此在現(xiàn)在的教學(xué)中教師要能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，以此提高教學(xué)效率。本文主要圍繞在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)展開探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);意義;方式

【作者簡(jiǎn)介】黃妍，福建建甌市南雅中心小學(xué)。

引言

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要是為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，以便能夠快速的接受新知識(shí)，這就要求小學(xué)教師在講課的過(guò)程中做到不僅僅將書本知識(shí)同學(xué)們，還要將課外知識(shí)逐漸的教給學(xué)生們，以此夠確保學(xué)生們掌握更多的知識(shí)。為同學(xué)們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中夯實(shí)基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能夠?qū)?fù)雜難懂的英語(yǔ)知識(shí)以一種較為直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生們更快的吸收理解，提高我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，確保每位教師都可以快速地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容單一。在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)校的教師都沒(méi)有十分重視學(xué)生們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，雖然在現(xiàn)階段的教學(xué)較以前來(lái)說(shuō)有了一定的改進(jìn)，但是其教學(xué)內(nèi)容仍存在許多的問(wèn)題。英語(yǔ)教師在講課的時(shí)候只是將課本上的知識(shí)講解，并沒(méi)有向?qū)W生們拓展課外的知識(shí)，僅僅是為了完成教學(xué)進(jìn)度而教學(xué)，因此使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)方面并沒(méi)有較大的改進(jìn)。

2.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力相對(duì)是比較強(qiáng)的，并且對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng)，但是由于現(xiàn)在教學(xué)中教學(xué)方法存在很大的欠缺，以至于學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)也有著厭煩或恐懼的心理。大部分的學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)是比較困難的，這主要是因?yàn)榇蟛糠值慕處熢谥v解英語(yǔ)知識(shí)時(shí)所采用教學(xué)方法比較老舊，教學(xué)內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新，因此使得許多學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)其也有一定的影響，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不明確，因此對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有太多的要求，以至于教師也就對(duì)此有所忽視，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課的時(shí)候得不到良好的教育，使得孩子在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的熱情偏低，導(dǎo)致教學(xué)效率的無(wú)法提升。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

1.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在我們所有科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最重要的就是要有對(duì)這門科目的學(xué)習(xí)興趣，喜歡這門科目之后自己才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是很感興趣，大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的時(shí)候，都有巨大的困難，因此大多數(shù)人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的興趣并且也不會(huì)自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求很高，需要學(xué)生們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維能力。除此之外，教師在講課的時(shí)候也不能采用新型的教學(xué)方式教學(xué)，大部分教師采用的仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為此，教師在講課時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情程度，努力使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。由此來(lái)看在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段應(yīng)用信息技術(shù)是一個(gè)明智的選擇，采用信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)一系列的視頻以及動(dòng)畫的方式將題目的解題過(guò)程一步步展現(xiàn)出來(lái)，能夠?qū)W(xué)生們的學(xué)習(xí)提供很大的幫助。

2.提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候多采用信息技術(shù)，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)用一種較為簡(jiǎn)單的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。此外，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，還能夠幫助學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，充分展現(xiàn)出學(xué)生自己的學(xué)習(xí)水平。因此，將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有很大的幫助，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，加快教學(xué)進(jìn)度。

三、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.創(chuàng)新教學(xué)模式。現(xiàn)如今在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)是大多數(shù)教師廣泛認(rèn)可的教學(xué)方式，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不僅能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單，還能將知識(shí)與生活相聯(lián)系。因此可以讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，并且還能了解生活與英語(yǔ)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生們多方面的學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，可以利用信息技術(shù)播放相關(guān)知識(shí)的動(dòng)畫視頻。這種教學(xué)模式有效避免了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，輕松的達(dá)到了良好的效果。

2.利用信息技術(shù)與生活相結(jié)合。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)不僅可以讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)有更加深入的了解，還能讓學(xué)生們直觀的看見每個(gè)知識(shí)所要表達(dá)的意思。因此教師在教學(xué)的時(shí)候可以利用信息技術(shù)進(jìn)行建模，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。此外，教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極尋找與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ停源藢旧峡菰餆o(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械娜な?，促進(jìn)學(xué)生們更加深入的理解所學(xué)知識(shí)，以此提高同學(xué)們準(zhǔn)確看待問(wèn)題、掌握知識(shí)的能力。教師們?cè)陂_展教學(xué)的時(shí)候不能只把考試作為教學(xué)的最終目的，應(yīng)當(dāng)全方位提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展提供更多的幫助。

3.利用信息技術(shù)提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。小學(xué)英語(yǔ)教師在講課的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)夭捎眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)的方法來(lái)加快教學(xué)的進(jìn)程，并且以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)還需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，并且將自己的想法利用信息技術(shù)展現(xiàn)給其他學(xué)生，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)教學(xué)能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供一個(gè)動(dòng)畫版的教學(xué)情景，以此增加同學(xué)們的新鮮感，激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新能力的提高，有效地提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率。

4.完善小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。現(xiàn)階段在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師們應(yīng)當(dāng)合理地利用小組合作進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生們的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。首先，教師們?cè)谧寣W(xué)生們采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行合理的分組。合理的分組是使用小組合作教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)課堂教學(xué)效率也有著關(guān)鍵的影響，所以教師應(yīng)確保分組的公平與合理。第一，教師應(yīng)深入了解班級(jí)里每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與個(gè)人能力，正確選擇每組內(nèi)的人數(shù)，通常來(lái)說(shuō)小組人數(shù)為4至6人。第二，教師應(yīng)以組間同質(zhì)與組內(nèi)互異的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分組，確保所有小組內(nèi)的學(xué)生的水平與能力有所差異，可以達(dá)到互相幫助、共同進(jìn)步的目的。比如，某些學(xué)生的思維較為活躍，教師可以把成績(jī)較差、不夠活躍度的同學(xué)放在同組內(nèi);教師還要確保小組間總體能力差不多，如此小組間才具備比較性與競(jìng)爭(zhēng)性。第三，教師在進(jìn)行分組時(shí)還應(yīng)結(jié)合同學(xué)們個(gè)人的意愿，以免同學(xué)間出現(xiàn)爭(zhēng)吵或摩擦，從而影響學(xué)習(xí)效率。因此，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理的利用小組合作教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生們的潛力，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

5.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制?，F(xiàn)階段在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。教師們的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生們的幫助是巨大的，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生們拓展自己的思維，提高自身的能力。因此，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師們可以采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，并且需要完善相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來(lái)確保評(píng)價(jià)過(guò)程能夠高效地進(jìn)行。例如教師們可以讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，并將自己的成果展示給小組內(nèi)其他成員，從而在小組內(nèi)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，以此來(lái)提升評(píng)價(jià)的效率。學(xué)生們的不同評(píng)價(jià)能夠讓他們?cè)诖诉^(guò)程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，并且也可以通過(guò)討論商量出不同的解決方法，之后選擇最好的解決方法，這樣不僅能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生們的成果，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的思維能力以及學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。現(xiàn)階段，大部分教師所采取的評(píng)價(jià)制度都是不合理的，都不能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師們應(yīng)當(dāng)完善自己的評(píng)價(jià)機(jī)制，合理的采用評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生們更加高效地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的核心素養(yǎng)。

6.利用思維導(dǎo)圖來(lái)構(gòu)建小學(xué)生們的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)教師們還可以充分借助信息技術(shù)來(lái)給小學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，從而構(gòu)建小學(xué)生們的知識(shí)體系，提高小學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語(yǔ)課本中知識(shí)眾多，但知識(shí)間通常都具備一定的聯(lián)系，所以教師在日常教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)與梳理，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)也可以從舊知識(shí)引入，從而搭建小學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)，幫助小學(xué)生們將新、舊知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，以此提升小學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。而此時(shí)的教師就可以使用信息技術(shù)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，以此來(lái)直觀的向小學(xué)生們展示知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，從而構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，讓小學(xué)生們?cè)诳偨Y(jié)知識(shí)中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)與個(gè)人能力，便于小學(xué)生們后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

7.加強(qiáng)師生互動(dòng)交流?，F(xiàn)階段，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候教師們應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生們進(jìn)行交流，利用教師自身的智慧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們及時(shí)的完成自己布置的任務(wù)，在課下主動(dòng)完成內(nèi)容，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并提高小學(xué)生們的英語(yǔ)素養(yǎng)。教師們還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生們采用較好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們更加高效的分析閱讀教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)有效的師生溝通交流，促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)思維與綜合能力發(fā)展。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)給小學(xué)生們布置微課視頻學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)線上互動(dòng)交流平臺(tái)，學(xué)生可以在線上與同學(xué)、教師進(jìn)行知識(shí)的溝通與問(wèn)題的解答。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)不僅有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高，還有助于學(xué)生們豐富自己的知識(shí)。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師們應(yīng)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)的技巧，找到信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)結(jié)合的最佳方式，使信息技術(shù)完全融入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

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