信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用分析

尹雅

摘要：隨著近些年來(lái)時(shí)代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，不僅充分滿(mǎn)足了人們?cè)谖镔|(zhì)層面的需求，還為其精神帶來(lái)了升華，兩者起到相輔相成的作用，其中以洗洗技術(shù)和教育事業(yè)結(jié)合最為顯著，不但極大的改變了教育形式，還有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。但是在現(xiàn)階段的幼兒教育中，相關(guān)教師還沒(méi)有充分意識(shí)到其兩者結(jié)合的重要作用，還不能借助信息技術(shù)來(lái)改善當(dāng)前的科學(xué)教學(xué)形式，致使幼兒沒(méi)有一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)?；诖?，本文將主要分析信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);科學(xué)領(lǐng)域;具體應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-257

在幼兒園開(kāi)展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的目的在于調(diào)起每一位幼兒對(duì)事物及現(xiàn)象的興趣，帶著求知的欲望，指引其主動(dòng)進(jìn)行探索，并通過(guò)科學(xué)活動(dòng)以形成對(duì)周?chē)h(huán)境的初步認(rèn)知。改善幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，把信息技術(shù)和科學(xué)活動(dòng)有效的結(jié)合在一起，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效率，還可以把原本抽象難懂的知識(shí)變得更加直觀、立體，適宜幼兒們的認(rèn)知水平，從而充分激起他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，為豐富其思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神起到了至關(guān)重要的作用。

一、借助信息技術(shù)激起幼兒興趣

相關(guān)文獻(xiàn)明確要求：幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重點(diǎn)是要激起其探索興趣，培養(yǎng)其探索能力。因幼兒年齡段的特征，所以他們會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)片有著崇高的興趣，其中直觀的畫(huà)面非常適宜每位幼兒的發(fā)展。教師就可著重借助信息技術(shù)，按照教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)出帶有動(dòng)畫(huà)效果的課件，并在其中加入一些童聲，這樣在多種感官的刺激下，就能夠吸引到他們的注意力，進(jìn)而使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在開(kāi)展《植物媽媽的辦法》這一教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可先采取動(dòng)畫(huà)視頻的形式讓學(xué)生們掌握到蒲公英種子的漫天飛舞、豌豆的勁爆彈射、以及蒼耳種子的勾掛之旅，他們馬上就被深深的所吸引，隨著動(dòng)畫(huà)的播放，幼兒們不自覺(jué)的就像教師說(shuō)出了自己見(jiàn)過(guò)的事物，很快的就融入到活動(dòng)中了。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把原本抽閑復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為主題鮮明的動(dòng)畫(huà)，這樣一來(lái)，每一位幼兒都會(huì)更加積極主動(dòng)的參與進(jìn)探索活動(dòng)中，提高了教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，并且他們也了解到不同植物它們的傳播方法也不一樣。

在科學(xué)活動(dòng)中，有一些知識(shí)比較生硬，使幼兒難以理解。而按照教學(xué)中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)出一些針對(duì)性的課件，就可以把復(fù)雜的概念知識(shí)變得更加直觀化。例如教師在對(duì)其開(kāi)展《冰塊的世界》這一教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就可以通過(guò)帶有趣味的課件，生動(dòng)的使他們了解到關(guān)于冰的形成，這樣就能夠有效解決他們的疑惑，初步掌握到了冰的形成，極大的加強(qiáng)了幼兒們掌握知識(shí)的效率[1]。

二、借助信息技術(shù)把抽象換為形象

理論知識(shí)是科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，但是對(duì)于幼兒們來(lái)說(shuō)太過(guò)于抽象，他們的理性思維形成還有很長(zhǎng)的一段路要走，所以相關(guān)教師可應(yīng)用豐富多樣的方法，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的思維，促使其綜合發(fā)展，這樣不但可以充分激起他們自主探索科學(xué)領(lǐng)域，還能夠在最大程度上加強(qiáng)每位幼兒的思維及理解能力。

例如，教師在對(duì)幼兒們開(kāi)展《聲音是如何產(chǎn)生的》這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可全面借助信息技術(shù)這一形式，指引其看到事物的本質(zhì)。借助視頻或圖片等表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，指引其在觀看中激起探索興趣，從而活躍每一位幼兒的思維，幫助他們?cè)谟^看中樹(shù)立起科學(xué)思維。此外在科學(xué)教育活動(dòng)中，幼兒在觀察時(shí)會(huì)更側(cè)重于實(shí)驗(yàn)對(duì)象或現(xiàn)象，但是他們的理解能力還不是很強(qiáng)，教師若是只憑借講解理論知識(shí)的話(huà)，還不能讓其充分掌握，但是借助信息技術(shù)改善，利用視頻或圖片等進(jìn)行滲透，能夠有效激起幼兒們對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)模式。相關(guān)教師可借助信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，為幼兒們播放有趣的聲音視頻，比如鼓等物理制造聲音，在幼兒觀看的時(shí)候，采取指引性問(wèn)題說(shuō)明要點(diǎn)：為什么會(huì)有聲音？為什么在打鼓的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)震動(dòng)，不震動(dòng)就沒(méi)有聲音了呢？進(jìn)而引起他們的猜想，提高其探索興趣，為之后的教學(xué)活動(dòng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

三、借助信息技術(shù)調(diào)起幼兒的探索欲望

教師要明確，幼兒階段的教育應(yīng)緊貼孩子們的生活，所以幼兒的科學(xué)探究需要從生活、以及身邊的事物開(kāi)始入手，指引其關(guān)注日常生活中常能見(jiàn)到的事情，使其發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。教師可以把實(shí)際生活中的一些常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，用照片或者視頻的形式呈現(xiàn)在他們的面前，進(jìn)而使其更加主動(dòng)的參與活動(dòng)，充分調(diào)起他們的求知欲望。

例如，教師在開(kāi)展《這是誰(shuí)的尾巴》這一教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可在準(zhǔn)備階段帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行猜猜這是誰(shuí)的尾巴這一游戲，激起他們觀察的興趣，教師可借助電子白板展現(xiàn)動(dòng)物的部分尾巴，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，等到回答完成之后，再表現(xiàn)出完整的動(dòng)物。教師在宣布答案之后，應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒，使其樹(shù)立起自信，這樣他們?cè)谥蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，更加積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，科學(xué)教育是尤為重要的。開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的目的在于激起他們對(duì)科學(xué)的興趣，并增強(qiáng)他們每個(gè)人的探究能力。所以教師應(yīng)積極指引每一位幼兒觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，幫助他們樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

[1]周麗.論幼兒園現(xiàn)代化信息技術(shù)融入科學(xué)活動(dòng)的策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2019（11）：31.

[2]胡佐俊.信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（語(yǔ)文園地），2019（07）：64+62.